TOP42【学练优】七年级数学下册 5.3.1 平行线的性质（第2课时）教案 （新版）新人教版.doc文档免费在线阅读

，只要证得同位角相等，则稍作转化即可得到解方法总结解答此类要判定两直线平行的题，可围绕截线找同位角内错角和同旁内角变式训练见学出各量之间的关系是解这类问题的关键从角的关系得到直线平行用平行线的判定，从平行线得到角相等或互补的关系用平行线的性质，二者不要混淆探究点二先用性质再用判定如图，已知，怎样的位置关系说明理由由平行线的性质，可得平分可得两直线平行，内错角相等，可得到度数解，分方法总结根据题目中的数量找是说平行线的判定与性质是互逆的二合作探究探究点先用判定再用性质如图是直线两点分行吗为什么若，求度数解析由可得即可证明运用重点难点体会平行线的性质与判定的区别与联系复习引入问题平行线的判定与平行线的性质的区别是什么判定是已知角的关系得平行关系，性质是已知平行关系得角的关系两者的条件和结论刚好相反，也就教学中，应让学生通过应用和讨论，体会到如果已知角的关系，推出两直线平行，就是平行线的判定反之，如果两直线平行，得出角的关系，就是平行线的性质平行线的性质和判定及其综合运用掌握平行线的性质与判定的综合能力因此，这节课有着承上启下的作用，比较重要本节内容的难点是理解平行线的性质和判定的区别，并在推理中正确地应用由于学生还没有学习命题的概念和命题的组成，不知道判定和性质的本质区别和联系是什么，所以在计同位角相等内错角相等同旁内角互补判定性质两直线平行本节内容的重点是平行线的性质及判定的综合，直接运用了的推理形式，为学生创设了个学习推理的环境，逐步培养学生的逻辑推理方法总结无论平行线中的何种问题，都可转化到基本模型中去解决，把复杂的问题分解到简单模型中，问题便迎刃而解变式训练见学练优本课时练习课后巩固提升第题三板书设分别是间的两点，且判定间的数量关系，并说明理由间有怎样的数量关系解析平行线中的拐点问题，通常需过拐点作平行线解图，过点作，同可得方法总结解答此类要判定两直线平行的题，可围绕截线找同位角内错角和同旁内角变式训练见学练优本课时练习课后巩固提升第题探究点三平行线性质与判定中的探究型问题如图等或互补的关系用平行线的性质，二者不要混淆探究点二先用性质再用判定如图，已知，怎样的位置关系说明理由解析由图可知同位角，只要证得同位角相等，则稍作转化即可得到解同可得方法总结无论平行线中的何种问题，都可转化到基本模型中去解决的关系是解这类问题的关键从角的关系得到直线平行用平行线的判定，从平行线得到角相判定中的探究型问题如图分别是间的两点，且判定间的数量关系，并说明理由间有怎样的数量关系解析平行线中的拐点问题，通常需过拐点作平行线解图，过点作，可得到解方法总结解答此类要判定两直线平行的题，可围绕截线找同位角内错角和同旁内角变式训练见学练优本课时练习课后巩固提升第题探究点三平行线性质与行线的判定，从平行线得到角相等或互补的关系用平行线的性质，二者不要混淆探究点二先用性质再用判定如图，已知，怎样的位置关系说明理由解析由图可知同位角，只要证得同位角相等，则稍作转化即可行线的判定，从平行线得到角相等或互补的关系用平行线的性质，二者不要混淆探究点二先用性质再用判定如图，已知，怎样的位置关系说明理由解析由图可知同位角，只要证得同位角相等，则稍作转化即可得到解方法总结解答此类要判定两直线平行的题，可围绕截线找同位角内错角和同旁内角变式训练见学练优本课时练习课后巩固提升第题探究点三平行线性质与判定中的探究型问题如图分别是间的两点，且判定间的数量关系，并说明理由间有怎样的数量关系解析平行线中的拐点问题，通常需过拐点作平行线解图，过点作，同可得方法总结无论平行线中的何种问题，都可转化到基本模型中去解决的关系是解这类问题的关键从角的关系得到直线平行用平行线的判定，从平行线得到角相等或互补的关系用平行线的性质，二者不要混淆探究点二先用性质再用判定如图，已知，怎样的位置关系说明理由解析由图可知同位角，只要证得同位角相等，则稍作转化即可得到解方法总结解答此类要判定两直线平行的题，可围绕截线找同位角内错角和同旁内角变式训练见学练优本课时练习课后巩固提升第题探究点三平行线性质与判定中的探究型问题如图分别是间的两点，且判定间的数量关系，并说明理由间有怎样的数量关系解析平行线中的拐点问题，通常需过拐点作平行线解图，过点作，同可得方法总结无论平行线中的何种问题，都可转化到基本模型中去解决，把复杂的问题分解到简单模型中，问题便迎刃而解变式训练见学练优本课时练习课后巩固提升第题三板书设计同位角相等内错角相等同旁内角互补判定性质两直线平行本节内容的重点是平行线的性质及判定的综合，直接运用了的推理形式，为学生创设了个学习推理的环境，逐步培养学生的逻辑推理能力因此，这节课有着承上启下的作用，比较重要本节内容的难点是理解平行线的性质和判定的区别，并在推理中正确地应用由于学生还没有学习命题的概念和命题的组成，不知道判定和性质的本质区别和联系是什么，所以在教学中，应让学生通过应用和讨论，体会到如果已知角的关系，推出两直线平行，就是平行线的判定反之，如果两直线平行，得出角的关系，就是平行线的性质平行线的性质和判定及其综合运用掌握平行线的性质与判定的综合运用重点难点体会平行线的性质与判定的区别与联系复习引入问题平行线的判定与平行线的性质的区别是什么判定是已知角的关系得平行关系，性质是已知平行关系得角的关系两者的条件和结论刚好相反，也就是说平行线的判定与性质是互逆的二合作探究探究点先用判定再用性质如图是直线两点分行吗为什么若，求度数解析由可得即可证明由平行线的性质，可得平分可得两直线平行，内错角相等，可得到度数解，分方法总结根据题目中的数量找出各量之间的关系是解这类问题的关键从角的关系得到直线平行用平行线的判定，从平行线得到角相等或互补的关系用平行线的性质，二者不要混淆探究点二先用性质再用判定如图，已知，怎样的位置关系说明理由解析由图可知同位角，只要证得同位角相等，则稍作转化即可得到解方法总结解答此类要判定两直线平行的题，可围绕截线找同位角内错角和同旁内角变式训练见学练优本课时练习课后巩固提升第题探究点三平行线性质与判定中的探究型问题如图分别是间的两点，且判定间的数量关系，并说明理由间有怎样的数量关系解析平行线中的拐点问题，通常需过拐点作平行线解图，过点作，同可得方法总结无论平行线中的何种问题，都可转化可得到解方法总结解答此类要判定两直线平行的题，可围绕截线找同位角内错角和同旁内角变式训练见学练优本课时练习课后巩固提升第题探究点三平行线性质与同可得方法总结无论平行线中的何种问题，都可转化到基本模型中去解决的关系是解这类问题的关键从角的关系得到直线平行用平行线的判定，从平行线得到角相方法总结解答此类要判定两直线平行的题，可围绕截线找同位角内错角和同旁内角变式训练见学练优本课时练习课后巩固提升第题探究点三平行线性质与判定中的探究型问题如图方法总结无论平行线中的何种问题，都可转化到基本模型中去解决，把复杂的问题分解到简单模型中，问题便迎刃而解变式训练见学练优本课时练习课后巩固提升第题三板书设能力因此，这节课有着承上启下的作用，比较重要本节内容的难点是理解平行线的性质和判定的区别，并在推理中正确地应用由于学生还没有学习命题的概念和命题的组成，不知道判定和性质的本质区别和联系是什么，所以在运用重点难点体会平行线的性质与判定的区别与联系复习引入问题平行线的判定与平行线的性质的区别是什么判定是已知角的关系得平行关系，性质是已知平行关系得角的关系两者的条件和结论刚好相反，也就由平行线的性质，可得平分可得两直线平行，内错角相等，可得到度数解，分方法总结根据题目中的数量找解析由图可知同位角，只要证得同位角相等，则稍作转化即可得到解方法总结解答此类要判定两直线平行的题，可围绕截线找同位角内错角和同旁内角变式训练见学