TOP40【学练优】七年级数学下册 10.3 课题学习 从数据谈节水教案 （新版）新人教版.doc文档免费在线阅读

答成年人日需水量为毫升食物提供的水量毫升，补全统计图如图所示毫升答该校教师日饮水量约需毫升方法总结本题是条形统计图和扇形统计图的综以即可用饮水的量除以所占的百分比，计算即可得解用日需水量减去饮水和内生水即为食物提供的水，然后补全统计图即可用总人数乘以个成年人日的饮水量，计算即可得解解息，回答下列问题统计图中，食物所在扇形的圆心角是多少成年人日需水量是多少补全统计图若阳光中学有教师人，则该校教师日饮水量约需多少解析求出食物所占的百分比，然后乘些图片你有什么感受二合作探究探究点从数据谈节水水是生命之源是人类赖以生存且无可替代的营养物质小明同学根据科学家研究成果，将个成年人每天需用水量来源绘制成如图所示的统计图请根据图中提供的信对具体问题选用适当的统计方法进行统计感受统计在生活中的应用，培养统计观念重点能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并能从统计图中获取有用的信息，能做出合理的判断和预测难点情境导入看到这调学生的自主探究，注重交流合作，让学生与学生的交流合作在探究过程中进行，使他们在自主探索的过程中获得数学活动的经验，提高探究发现和创新的能力课题学习从数据谈节水进步巩固处理数据的基本步骤和方法能师要给予学生充分的讨论空间与时间，让学生进行充分的交流，从而感受到统计思想在生活中的应用，并通过课题的学习获得定的数学经验，增强学生的节水意识，使学生自觉地加入到节约用水的宣传行动中来教学设计上，强内容是有关节约用水的个课题学习，主要是通过查阅资料及自己收集的数据，感受节约用水的必要性和紧迫性，是典型的活动课教材是在学生已经学习了基本的统计方法后，让学生将所学知识应用到实际生活中在本节课中，教取信息时，必须认真观察分析研究统计图，才能做出正确的判断变式训练见学练优本课时练习课后巩固提升第题三板书设计通过实际调查及查阅资料，发现节约用水的重要性选择适当的统计图来描述数据本节，九年级学生课外参加体育锻炼的比例为故校七八九年级分别有人人人，按各年级参加体育锻炼的比例计算，则全校学生中课外参加体育锻炼的约有，人，故正确故选方法总结利用统计图获共抽查学生数为人，故正确九年级学生课外参加体育锻炼的人数占九年级人数比例为，故正确七年级学生课外参加体育锻炼的比例为，八年级学生课外参加体育锻炼的比例为生课外参加体育锻炼的占九年级人数比例为八年级学生课外参加体育锻炼的比例最大若该校七八九年级分别有人人人，按各年级参加体育锻炼的比例计算，则全校学生中课外参加体育锻炼的约有名学生解析九年级机抽取了该校七八九年级共名学生进行抽样调查，发现只有的学生课外参加体育锻炼，整理收集到的数据，绘制成如图所示的统计图所示的统计图根据以上信息，下列结论的是九年级共抽查了名学生九年级学形统计图能清楚地表示出每个项目的数据，扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小变式训练见学练优本课时练习课后巩固提升第题探究点二分析处理统计图表学校为了了解学生课外参加体育锻炼的情况，随食物提供的水量毫升，补全统计图如图所示毫升答该校教师日饮水量约需毫升方法总结本题是条形统计图和扇形统计图的综合运用题，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键条用日需水量减去饮水和内生水即为食物提供的水，然后补全统计图即可用总人数乘以个成年人日的饮水量，计算即可得解解毫升答成年人日需水量为毫升用日需水量减去饮水和内生水即为食物提供的水，然后补全统计图即可用总人数乘以个成年人日的饮水量，计算即可得解解毫升答成年人日需水量为毫升食物提供的水量毫升，补全统计图如图所示毫升答该校教师日饮水量约需毫升方法总结本题是条形统计图和扇形统计图的综合运用题，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据，扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小变式训练见学练优本课时练习课后巩固提升第题探究点二分析处理统计图表学校为了了解学生课外参加体育锻炼的情况，随机抽取了该校七八九年级共名学生进行抽样调查，发现只有的学生课外参加体育锻炼，整理收集到的数据，绘制成如图所示的统计图所示的统计图根据以上信息，下列结论的是九年级共抽查了名学生九年级学生课外参加体育锻炼的占九年级人数比例为八年级学生课外参加体育锻炼的比例最大若该校七八九年级分别有人人人，按各年级参加体育锻炼的比例计算，则全校学生中课外参加体育锻炼的约有名学生解析九年级共抽查学生数为人，故正确九年级学生课外参加体育锻炼的人数占九年级人数比例为，故正确七年级学生课外参加体育锻炼的比例为，八年级学生课外参加体育锻炼的比例为，九年级学生课外参加体育锻炼的比例为故校七八九年级分别有人人人，按各年级参加体育锻炼的比例计算，则全校学生中课外参加体育锻炼的约有，人，故正确故选方法总结利用统计图获取信息时，必须认真观察分析研究统计图，才能做出正确的判断变式训练见学练优本课时练习课后巩固提升第题三板书设计通过实际调查及查阅资料，发现节约用水的重要性选择适当的统计图来描述数据本节内容是有关节约用水的个课题学习，主要是通过查阅资料及自己收集的数据，感受节约用水的必要性和紧迫性，是典型的活动课教材是在学生已经学习了基本的统计方法后，让学生将所学知识应用到实际生活中在本节课中，教师要给予学生充分的讨论空间与时间，让学生进行充分的交流，从而感受到统计思想在生活中的应用，并通过课题的学习获得定的数学经验，增强学生的节水意识，使学生自觉地加入到节约用水的宣传行动中来教学设计上，强调学生的自主探究，注重交流合作，让学生与学生的交流合作在探究过程中进行，使他们在自主探索的过程中获得数学活动的经验，提高探究发现和创新的能力课题学习从数据谈节水进步巩固处理数据的基本步骤和方法能对具体问题选用适当的统计方法进行统计感受统计在生活中的应用，培养统计观念重点能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并能从统计图中获取有用的信息，能做出合理的判断和预测难点情境导入看到这些图片你有什么感受二合作探究探究点从数据谈节水水是生命之源是人类赖以生存且无可替代的营养物质小明同学根据科学家研究成果，将个成年人每天需用水量来源绘制成如图所示的统计图请根据图中提供的信息，回答下列问题统计图中，食物所在扇形的圆心角是多少成年人日需水量是多少补全统计图若阳光中学有教师人，则该校教师日饮水量约需多少解析求出食物所占的百分比，然后乘以即可用饮水的量除以所占的百分比，计算即可得解用日需水量减去饮水和内生水即为食物提供的水，然后补全统计图即可用总人数乘以个成年人日的饮水量，计算即可得解解毫升答成年人日需水量为毫升食物提供的水量毫升，补全统计图如图所示毫升答该校教师日饮水量约需毫升方法总结本题是条形统计图和扇形统计图的综合运用题，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据，扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小变式训练见学练优本课时练习课后巩固提升第题探究点二分析处理统计图表学校为了了解学生课外参加体育锻炼的情况，随机抽取了该校七八九年级共名学生进行抽样调查，发现只有的学生课外参加体育锻炼，整理收集到的数据，绘制食物提供的水量毫升，补全统计图如图所示毫升答该校教师日饮水量约需毫升方法总结本题是条形统计图和扇形统计图的综合运用题，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键条机抽取了该校七八九年级共名学生进行抽样调查，发现只有的学生课外参加体育锻炼，整理收集到的数据，绘制成如图所示的统计图所示的统计图根据以上信息，下列结论的是九年级共抽查了名学生九年级学共抽查学生数为人，故正确九年级学生课外参加体育锻炼的人数占九年级人数比例为，故正确七年级学生课外参加体育锻炼的比例为，八年级学生课外参加体育锻炼的比例为取信息时，必须认真观察分析研究统计图，才能做出正确的判断变式训练见学练优本课时练习课后巩固提升第题三板书设计通过实际调查及查阅资料，发现节约用水的重要性选择适当的统计图来描述数据本节师要给予学生充分的讨论空间与时间，让学生进行充分的交流，从而感受到统计思想在生活中的应用，并通过课题的学习获得定的数学经验，增强学生的节水意识，使学生自觉地加入到节约用水的宣传行动中来教学设计上，强对具体问题选用适当的统计方法进行统计感受统计在生活中的应用，培养统计观念重点能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并能从统计图中获取有用的信息，能做出合理的判断和预测难点情境导入看到这息，回答下列问题统计图中，食物所在扇形的圆心角是多少成年人日需水量是多少补全统计图若阳光中学有教师人，则该校教师日饮水量约需多少解析求出食物所占的百分比，然后乘毫升答成年人日需水量为毫升食物提供的水量毫升，补全统计图如图所示毫升答该校教师日饮水量约需毫升方法总结本题是条形统计图和扇形统计图的综