TOP34九年级语文下册 23《愚公移山》学案（1）（无答案）（新版）新人教版.doc文档免费在线阅读

但他穷得非常有骨气。

当郑国大官员派人给他送来粮食时，他坚决地辞而不受。

关于寓言寓言是种文学体裁。

寓言，就是把定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅短小，寓意深刻而含蓄。

关于列子，名御寇，战国前期思想家，郑国人。

思想上崇尚虚无飘渺，生前被称作有道之士。

古书中有他卸风而行的记载，这是他潇洒的面。

然而现实中的列子则时常处于困顿之中。

庄子中留下了这样的记载子列子穷懈的精神。

重点难点预测重点对愚公人物的分析。

难点本文的寓意学法指导反复诵读，理解重点字词，分析人物形象，认识愚公的精神。

讨论交流，在研讨探究中感悟人物形象，体会文章寓意。

知识链接关于作者文改编成课本剧，下节在课上展示。

课后反思愚公移山学习目标了解相关文学常识，掌握文中的重点词句。

反复诵读，把握愚公这人物形象，理解故事的寓意。

感受愚公的英雄气概，培养学生不畏艰难坚持不叟正相反，愚公不愚，智叟不智。

要有长远打算，办什么事都要有计划。

只要下决心，有恒心，任何困难都能克服。

只要办事认真，上帝也要受感动。

五作业布置想象人物的对话和神态，把愚公移山这篇课，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果。

愚公饱受交通阻塞之苦，提出了移山的主张，这个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。

这篇文章是篇寓言，其寓意是愚公与智肯定和颂扬。

愚公在对智叟进行反驳时，信心百倍，理由充足，以人无穷而山有尽的道理，说得智叟哑口无言，无力回击。

文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为愚公，将鼠目寸光者命名为智叟你觉得愚公愚蠢吗在现代社会，我们还需要向两千年前的愚公学习吗四巩固练习下列分析不正确的项是愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山，这富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神的智叟是什么样的人从这个寓言故事中你明白了什么道理三研讨探究，激活思维有人说愚公真的很愚，大山挡了路，自己去挖本来就很傻，为什么还叫子子孙孙去吃这苦头呢绕山开路或者干脆搬家不就行了吗个问题，画出相关句子，并在小组内交流。

愚公移山容易吗你从哪些句子中看出来的读出相关的句子并说说。

面对种种困难，愚公的子孙邻居家的小孩愚公的妻子及智叟等人对移山又是什么态度你觉得愚公和。

思考这个寓言故事告诉我们了什么道理课堂导学创设情境歌曲导入，师生以饱满的热情和高涨的情绪进入学习。

二自学探究，整体感知小组展示朗读，并请其他小组在同学评读。

二思考以下几山之毛选感情。

在理解课文内容的基础上学生自由大声朗读，要求读出各人物的不同感情。

三布置作业朗读并背诵课文。

研讨与练习第二课时自学指导反复诵读课文，理解故事内容，体会人物形象，。

甚矣，汝之不惠通，。

河曲智叟亡以应通，。

厝朔东，厝雍南通，。

解释句中加点的词。

面山而居聚室而谋曰指通豫南始龀无穷匮也固不可彻箕畚运于„„毕力平险下字词的读音。

荷担孀妻始龀厝朔东高万仞箕畚指通对照注释，翻译课文，把不明白的地方划出来，准备交流。

自我检测，看谁做得又快又好。

通假字。

指出下列句中的通假字，并解释其词义。

寒暑易节，始反焉通，是解决人和自然矛盾的想象方式，所反映的是古代劳动人民的美好愿望，跟宣传轮回报应等封建迷信思想有着本质的不同。

学习过程第课时自学指导搜集相关资料，了解列子及列子书。

诵读课文，注意以现象和社会生活的种天真的解释和美丽的向往。

神话不同于迷信。

在生产力极不发达的条件下，人们只能通过幻想，借助具有超人力量的神来实现征服自然的愿望。

本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，现象和社会生活的种天真的解释和美丽的向往。

神话不同于迷信。

在生产力极不发达的条件下，人们只能通过幻想，借助具有超人力量的神来实现征服自然的愿望。

本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是解决人和自然矛盾的想象方式，所反映的是古代劳动人民的美好愿望，跟宣传轮回报应等封建迷信思想有着本质的不同。

学习过程第课时自学指导搜集相关资料，了解列子及列子书。

诵读课文，注意以下字词的读音。

荷担孀妻始龀厝朔东高万仞箕畚指通对照注释，翻译课文，把不明白的地方划出来，准备交流。

自我检测，看谁做得又快又好。

通假字。

指出下列句中的通假字，并解释其词义。

寒暑易节，始反焉通，。

甚矣，汝之不惠通，。

河曲智叟亡以应通，。

厝朔东，厝雍南通，。

解释句中加点的词。

面山而居聚室而谋曰指通豫南始龀无穷匮也固不可彻箕畚运于„„毕力平险山之毛选感情。

在理解课文内容的基础上学生自由大声朗读，要求读出各人物的不同感情。

三布置作业朗读并背诵课文。

研讨与练习第二课时自学指导反复诵读课文，理解故事内容，体会人物形象。

思考这个寓言故事告诉我们了什么道理课堂导学创设情境歌曲导入，师生以饱满的热情和高涨的情绪进入学习。

二自学探究，整体感知小组展示朗读，并请其他小组在同学评读。

二思考以下几个问题，画出相关句子，并在小组内交流。

愚公移山容易吗你从哪些句子中看出来的读出相关的句子并说说。

面对种种困难，愚公的子孙邻居家的小孩愚公的妻子及智叟等人对移山又是什么态度你觉得愚公和智叟是什么样的人从这个寓言故事中你明白了什么道理三研讨探究，激活思维有人说愚公真的很愚，大山挡了路，自己去挖本来就很傻，为什么还叫子子孙孙去吃这苦头呢绕山开路或者干脆搬家不就行了吗你觉得愚公愚蠢吗在现代社会，我们还需要向两千年前的愚公学习吗四巩固练习下列分析不正确的项是愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山，这富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神的肯定和颂扬。

愚公在对智叟进行反驳时，信心百倍，理由充足，以人无穷而山有尽的道理，说得智叟哑口无言，无力回击。

文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为愚公，将鼠目寸光者命名为智叟，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果。

愚公饱受交通阻塞之苦，提出了移山的主张，这个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。

这篇文章是篇寓言，其寓意是愚公与智叟正相反，愚公不愚，智叟不智。

要有长远打算，办什么事都要有计划。

只要下决心，有恒心，任何困难都能克服。

只要办事认真，上帝也要受感动。

五作业布置想象人物的对话和神态，把愚公移山这篇课文改编成课本剧，下节在课上展示。

课后反思愚公移山学习目标了解相关文学常识，掌握文中的重点词句。

反复诵读，把握愚公这人物形象，理解故事的寓意。

感受愚公的英雄气概，培养学生不畏艰难坚持不懈的精神。

重点难点预测重点对愚公人物的分析。

难点本文的寓意学法指导反复诵读，理解重点字词，分析人物形象，认识愚公的精神。

讨论交流，在研讨探究中感悟人物形象，体会文章寓意。

知识链接关于作者列子，名御寇，战国前期思想家，郑国人。

思想上崇尚虚无飘渺，生前被称作有道之士。

古书中有他卸风而行的记载，这是他潇洒的面。

然而现实中的列子则时常处于困顿之中。

庄子中留下了这样的记载子列子穷，容貌有饥色。

但他穷得非常有骨气。

当郑国大官员派人给他送来粮食时，他坚决地辞而不受。

关于寓言寓言是种文学体裁。

寓言，就是把定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅短小，寓意深刻而含蓄。

关于神话神话，关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的种天真的解释和美丽的向往。

神话不同于迷信。

在生产力极不发达的条件下，人们只能通过幻想，借助具有超人力量的神来实现征服自然的愿望。

本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是解决人和自然矛盾的想象方式，所反映的是古代劳动人民的美好愿望，跟宣传轮回报应等封建迷信思想有着本质的不同。

学习过程第课时自学指导搜集相关资料，了解列子及列子书。

诵读课文，注意以下字词的读音。

荷担孀妻始龀厝朔东高万仞箕畚指通对照注释，翻译课文，把不明白的地方划出来，准备交流。

自我检测，看谁做得又快又好。

通假字。

指出下列句中的通假字，并解释其词义。

寒暑易节，始反焉通，。

甚矣，汝之不惠通，。

河曲智叟亡以应通，。

厝朔东，厝雍南通，。

解释句中加点的词。

面山而居聚室而谋曰指通豫南始龀无穷匮也固不可彻箕畚运于„„毕力平险山，是解决人和自然矛盾的想象方式，所反映的是古代劳动人民的美好愿望，跟宣传轮回报应等封建迷信思想有着本质的不同。

学习过程第课时自学指导搜集相关资料，了解列子及列子书。

诵读课文，注意以，。

甚矣，汝之不惠通，。