中通过相互合作探究而建构形成的。它认为有效的教学应引导学生积极主动地参与学习学习者参与目标或子目标的提出或确立有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料时间以及空间上保障有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。所以本堂课主要以学生“自主探究式”“启发式”教学方法及师生互动生生合作的方法为主，最终达到新课标要求学生自主学习合作学习和探究性学习的目标。三教学过程分析导入新课同学们已经学过地球仪，出示地球仪和地图，请同学们观察，从使用的角度分析他们的优缺点完成下表。比较项目地球仪地图相同点作用制作形状优点缺点二讲授新课首先教师展示多幅地图让学生观察讨论地图的基本要素包括那些内容。学生读图讨论后师生共同归纳出地图的三要素比在方向在方向你掌握了吗再来练练展示地球仪复习提问经线指示什么方向，纬线指示什么方向指示方向，指示方向再步步深入引入到同条经线或同条纬线上的两点方向应该怎么辨别图上在方向在方向最后提出假如这两点既不在同条经线上又不在同条纬线上，如和，那又该如何确定这两点之间的相对位置呢在方向引导学生根据，分解经纬线即在的北方西方，综合得出在西北方向来解题。练习运用完成练习后，启发帮助学生总结归纳，在不同类型地图上方向的辨别般地图面对地图，“上北下南，左西右东”有指向标地图指向标箭头指向北方经纬网地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向图例由于这部分的内容比较简单，因此主要以学生自学为主，教师引导同学们在学习过程中要注意到图例间的细微差别，如洲界与国界，使同学们在短时间里能迅速学会看图例及注记等。为了更快地使用地图，同学们还应该记住些常用的图例。四知识梳理地图三要素比例尺概念表示图上距离比实地距离缩小的程度公式比例尺图上距离实际距离表达方式线段式如数字式如文字式如图上厘米代表实地距离千米大小比较分母小比值大比例尺大，分母大比值小比例小图幅相同比例尺大范围小内容详细比例尺小范围大内容简略方向般地图面对地图，“上北下南，左西右东”有指向标地图指向标箭头指向北方经纬网地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向图例符号文字数字五达标反馈在美国华盛顿儿童博物馆有句醒目的名言我听过了就忘记了我看见了就记住了我做过了就理解了。它充分说明了动手动脑的价值。在地理教学中，教师可以大胆放开手脚，组织学生课堂活动讨论自己小结，教师在整堂课中始终处于主导地位。教师根据设计的些课堂小测题，及时了解学生掌握知识的情况发现问题并马上解决问题，师生共同反思，为更好地学好下堂课做好准备。你会读图了吗运用你学会的知识和技能，解答下列各题在地图上量得甲乙两地的图上距离为厘米，而两地的实地距离为千米，则这幅图的比例尺是下列比例尺中，最大的是图上厘米代表实地距离千米如图，点，点，在的方向是东南西南西北东北读区平面图，回答问题耕地位于桥梁的方向村庄位于耕地的方向公路的方向是怎样变化的说出下图至图例代表的地理事物六，作业布置根据你所学的地图知识，为我们的教室绘制张平面图。正确辨别方向，是人类在野外生存的种基本能力。无论是在茫茫的大海上，还是在浩瀚的沙漠里无论是在崇山峻岭之中，还是在广袤无垠的草原上，人类都要知道自己所在地的方向。除了利用地图来辨别方向，想想你还有什么方法来判定方位。第三节地图说课稿教材分析地图是地理学习的第二语言，“没有地图就没有地理学”。它是我们日常生活生产，以及学习地理所必需的重要工具，地图蕴涵的信息量比文字还要多，并且有考查“选取”的功能，学好地图可以为我们将来更好地学习地理奠坚定实的基础，因此学好这节课意义十分重大。目标导航知识目标初断了解地图上的比例尺，方向，图例和注记等基础知识。学会运用比比例尺计算图上两地间距离，以及在地图上辨认方向能力目标在地图上量算两地间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。熟悉常用图例和注记。情感态度与价值目标领会并掌握学习的重要性，明确掌握地图知识和技能，是今后建设祖国所应具备的文化素质之。教材的重点难点重点比例尺的计算和表示方法在经纬网地图和指向标地图上辨别方向。难点比例尺大小的辨别及其与地图内容详略的关系。在经纬网地图上辨别方向。确定依据学情分析由于地图是采用定数学方法绘制而成的，所以，使用地图从地图上获取地理信息时就需要量算需要用形象思维和空间想象能力来认识地理事物特征，建立地理事物空间方位概念。初中阶段学生的认知发展开始进入形式运算阶段，有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然可能存在定难度，因此，地图比例尺知识的学习应用以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的辨别，是本节教学的重点和难点。二教法学法分析建构主义教学观认为，学习过程并不是教师向学生传递知识的过程，而是学生在特定的情境中通过相互合作探指向北方经纬网地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向图例由于这部分的内容比较简单，因此主要以学生自学为主，教师引导同学们在学习过程中要注意到图例间的细微差别，如洲界与国界，使同学们在短时间里能迅速学会看图例及注记等。为了更快地使用地图，同学们还应该记住些常用的图例。四知识梳理地图三要素比例尺概念表示图上距离比实地距离缩小的程度公式比例尺图上距离实际距离表达方式线段式如数字式如文字式如图上厘米代表实地距离千米大小比较分母小比值大比例尺大，分母大比值小比例小图幅相同比例尺大范围小内容详细比例尺小范围大内容简略方向般地图面对地图，“上北下南，左西右东”有指向标地图指向标箭头指向北方经纬网地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向图例符号文字数字五达标反馈在美国华盛顿儿童博物馆有句醒目的名言我听过了就忘记了们的教室绘制张平面图。正确辨别方向，是人类在野外生存的种基本能力。无论是在茫茫的大海上，还是在浩瀚的沙漠里无论是在崇山峻岭之中，还是在广袤无垠的草原上，人类都要知道自己所在地的方向。除了利用地图，回答问题耕地位于桥梁的方向村庄位于耕地的方向公路的方向是怎样变化的说出下图至图例代表的地理事物六，作业布置根据你所学的地图知识，为我千米，则这幅图的比例尺是下列比例尺中，最大的是图上厘米代表实地距离千米如图，点，点，在的方向是东南西南西北东北读区平面图了解学生掌握知识的情况发现问题并马上解决问题，师生共同反思，为更好地学好下堂课做好准备。你会读图了吗运用你学会的知识和技能，解答下列各题在地图上量得甲乙两地的图上距离为厘米，而两地的实地距离为我看见了就记住了我做过了就理解了。它充分说明了动手动脑的价值。在地理教学中，教师可以大胆放开手脚，组织学生课堂活动讨论自己小结，教师在整堂课中始终处于主导地位。教师根据设计的些课堂小测题，及时面对地图，“上北下南，左西右东”有指向标地图指向标箭头指向北方经纬网地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向图例符号文字数字五达标反馈在美国华盛顿儿童博物馆有句醒目的名言我听过了就忘记了表达方式线段式如数字式如文字式如图上厘米代表实地距离千米大小比较分母小比值大比例尺大，分母大比值小比例小图幅相同比例尺大范围小内容详细比例尺小范围大内容简略方向般地图界，使同学们在短时间里能迅速学会看图例及注记等。为了更快地使用地图，同学们还应该记住些常用的图例。四知识梳理地图三要素比例尺概念表示图上距离比实地距离缩小的程度公式比例尺图上距离实际距离右东”有指向标地图指向标箭头指向北方经纬网地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向图例由于这部分的内容比较简单，因此主要以学生自学为主，教师引导同学们在学习过程中要注意到图例间的细微差别，如洲界与国方向引导学生根据，分解经纬线即在的北方西方，综合得出在西北方向来解题。练习运用完成练习后，启发帮助学生总结归纳，在不同类型地图上方向的辨别般地图面对地图，“上北下南，左西同条经线或同条纬线上的两点方向应该怎么辨别图上在方向在方向最后提出假如这两点既不在同条经线上又不在同条纬线上，如和，那又该如何确定这两点之间的相对位置呢在归纳出地图的三要素比在方向在方向你掌握了吗再来练练展示地球仪复习提问经线指示什么方向，纬线指示什么方向指示方向，指示方向再步步深入引入到图，请同学们观察，从使用的角度分析他们的优缺点完成下表。比较项目地球仪地图相同点作用制作形状优点缺点二讲授新课首先教师展示多幅地图让学生观察讨论地图的基本要素包括那些内容。学生读图讨论后师生共同学生“自主探究式”“启发式”教学方法及师生互动生生合作的方法为主，最终达到新课标要求学生自主学习合作学习和探究性学习的目标。三教学过程分析导入新课同学们已经学过地球仪，出示地球仪和地子目标的提出或确立有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料时间以及空间上保障有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。所以本堂课主要以点。二教法学法分析建构主义教学观认为，学习过程并不是教师向学生传递知识的过程，而是学生在特定的情境中通过相互合作探究而建构形成的。它认为有效的教学应引导学生积极主动地参与学习学习者参与目标或认知发展开始进入形式运算阶段，有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然可能存在定难度，因此，地图比例尺知识的学习应用以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的辨别，是本节教学的重点和难点认知发展开始进入形式运算阶段，有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然可能存在定难度，因此，地图比例尺知识的学习应用以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的辨别，是本节教学的重点和难点。二教法学法分析建构主义教学观认为，学习过程并不是教师向学生传递知识的过程，而是学生在特定的情境“正确地理解和运用祖国语言文字”这总体目标。培养和发展语感，重要的方法和途径就是阅读实践，让学生在大量的有效的阅读实践中，感触感受语言材料，准确地理解和体味语言，从而形成良好的语感。三说教学设计基于