TOP32七年级语文下册 1.1《少年闰土》说课课件1 人教版（新疆专用）.ppt文档免费在线阅读

这些词语都是从课文中提取的，这样的板书既刺激的少年，而在故乡中，成年以后的闰土却是呆板痛苦，将切希望都寄予神灵的愚昧农民，前后的对比反差之大令读者深思。

推荐阅读故乡，更多了解鲁迅的思想。

小结•通过本节课的学习，你认识了个怎样懂人物印象读懂作者情感读出自己心情从而体现“教是为了不教”这教学理念。

拓展延伸•本课重点讲了课文的第段，而第自然段也是全篇的重点。

在这段文字中我们可以看出闰土是个勇敢机智，喜欢组分工合作找出其他三幅画面雪地捕鸟夏日拾贝潮汛看鱼随机板书雪地捕鸟月夜刺猹夏日拾贝潮汛看鱼关于闰土的事在这个环节中，教师的四个问题其实就是交给了学生读课文的方法，即读懂画面命名读什么样的心情羡慕汇报交流再读背诵第自然段。

指导学生图文结合，练习背诵。

出示插图•四个问题后学生就已经把第段学的很透了，然后再提出要求像这样的画面在课文中还有很多，你能找出来吗小为画面取名“月夜刺猹”板书•闰土给你留下了怎样的印象小组讨论，各抒己见勇敢活泼机智•当鲁迅回忆这幕时，怀着怎样的心情小组讨论怀念不舍留恋•你读完这段后有画面，是什么画面•闰土给你留下了怎样的印象•当鲁迅回忆这幕时，怀着怎样的心情•你读完这段后有什么样的心情•三十年后，鲁迅回到故乡，脑中浮出幅画面，是什么画面学生认真读第自然段，比较难的题，汇报尽量不要重复同个人尽量照顾到每个人都有汇报的机会。

•引导学生层层深入的理解课文第自然段。

•出示自学指导二•学生认真读第自然段，思考•三十年后，鲁迅回到故乡，脑中浮出幅理清课文脉络，为下环节的学习打好基础。

此环节意在培养学生的自学能力。

在学生按要求完成自学任务后，以小组派代表汇报的形式展示学习成果。

成果的展示由小组长指派由学习弱的学生先汇报，学习强的学生留到后面汇报来说说课文的主要内容是什么主要内容课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识相处的过程，最后写两人的分别和友谊。

•此环节设计意图此环节让学生自学课文，扫除字词障碍，了解课文内容，端素不知道如许”等词语，因此我又设计了连线练习以帮助学生理解把下面的词语与正确的解释连线其间只知道无端稀奇素不知道如此如许从来不知道希奇其中单知道无缘无故•理清课文层次，了解课文内容。

•谁师小结鲁迅原名周•扭身胯下厨房套住刺猬畜生逃窜•小组派代表认读，读后全班讲评纠正•齐读•在这篇课文中，由于鲁迅的语言文白相间，学生在字词方面可能会出现问题，学生可能会提出不理解“其间无教具准备•本课时用白板课件辅助教学，可以使教学更流畅更省时更能激发学生的学习兴趣。

五说教学过程•激趣定标•看图，谈话导入•出示鲁迅图像•师同学们，这是谁谁来说说你对他的了解•背诵第自然段。

三说学法与教法•说教法引导学生自读课文，扫除字词障碍，理解课文内容，理清课文层次重点抓住第自然段的教学，结合插图，讨论交流，感受人物特点。

•二说学法自读自悟交流讨论四正确读写“扭身胯下厨房套住刺猬畜生逃窜”词语。

•朗读课文，理清层次，了解课文内容。

感知人物形象•学习背诵课文第自然段。

•其余的教学目标归为第二课时。

•第课时的教学重难点学习句子，体会“我”的思想感情的变化。

•通过闰土的外貌语言动作，体会闰土这个人物的特点。

•初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

•我根据本班学生的实际情况，根据教学的需要，把第课时的教学目标定为•第自然段。

•理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。

•通过闰土的外貌语言动作，体会闰土这个人物的特点。

•初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

•本课的教学重难点是•理解含义深刻的句第自然段。

•理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。

•通过闰土的外貌语言动作，体会闰土这个人物的特点。

•初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

•本课的教学重难点是•理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。

•通过闰土的外貌语言动作，体会闰土这个人物的特点。

•初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

•我根据本班学生的实际情况，根据教学的需要，把第课时的教学目标定为•正确读写“扭身胯下厨房套住刺猬畜生逃窜”词语。

•朗读课文，理清层次，了解课文内容。

感知人物形象•学习背诵课文第自然段。

•其余的教学目标归为第二课时。

•第课时的教学重难点学习背诵第自然段。

三说学法与教法•说教法引导学生自读课文，扫除字词障碍，理解课文内容，理清课文层次重点抓住第自然段的教学，结合插图，讨论交流，感受人物特点。

•二说学法自读自悟交流讨论四教具准备•本课时用白板课件辅助教学，可以使教学更流畅更省时更能激发学生的学习兴趣。

五说教学过程•激趣定标•看图，谈话导入•出示鲁迅图像•师同学们，这是谁谁来说说你对他的了解•师小结鲁迅原名周•扭身胯下厨房套住刺猬畜生逃窜•小组派代表认读，读后全班讲评纠正•齐读•在这篇课文中，由于鲁迅的语言文白相间，学生在字词方面可能会出现问题，学生可能会提出不理解“其间无端素不知道如许”等词语，因此我又设计了连线练习以帮助学生理解把下面的词语与正确的解释连线其间只知道无端稀奇素不知道如此如许从来不知道希奇其中单知道无缘无故•理清课文层次，了解课文内容。

•谁来说说课文的主要内容是什么主要内容课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识相处的过程，最后写两人的分别和友谊。

•此环节设计意图此环节让学生自学课文，扫除字词障碍，了解课文内容，理清课文脉络，为下环节的学习打好基础。

此环节意在培养学生的自学能力。

在学生按要求完成自学任务后，以小组派代表汇报的形式展示学习成果。

成果的展示由小组长指派由学习弱的学生先汇报，学习强的学生留到后面汇报比较难的题，汇报尽量不要重复同个人尽量照顾到每个人都有汇报的机会。

•引导学生层层深入的理解课文第自然段。

•出示自学指导二•学生认真读第自然段，思考•三十年后，鲁迅回到故乡，脑中浮出幅画面，是什么画面•闰土给你留下了怎样的印象•当鲁迅回忆这幕时，怀着怎样的心情•你读完这段后有什么样的心情•三十年后，鲁迅回到故乡，脑中浮出幅画面，是什么画面学生认真读第自然段，为画面取名“月夜刺猹”板书•闰土给你留下了怎样的印象小组讨论，各抒己见勇敢活泼机智•当鲁迅回忆这幕时，怀着怎样的心情小组讨论怀念不舍留恋•你读完这段后有什么样的心情羡慕汇报交流再读背诵第自然段。

指导学生图文结合，练习背诵。

出示插图•四个问题后学生就已经把第段学的很透了，然后再提出要求像这样的画面在课文中还有很多，你能找出来吗小组分工合作找出其他三幅画面雪地捕鸟夏日拾贝潮汛看鱼随机板书雪地捕鸟月夜刺猹夏日拾贝潮汛看鱼关于闰土的事在这个环节中，教师的四个问题其实就是交给了学生读课文的方法，即读懂画面命名读懂人物印象读懂作者情感读出自己心情从而体现“教是为了不教”这教学理念。

拓展延伸•本课重点讲了课文的第段，而第自然段也是全篇的重点。

在这段文字中我们可以看出闰土是个勇敢机智，喜欢刺激的少年，而在故乡中，成年以后的闰土却是呆板痛苦，将切希望都寄予神灵的愚昧农民，前后的对比反差之大令读者深思。

推荐阅读故乡，更多了解鲁迅的思想。

小结•通过本节课的学习，你认识了个怎样的闰土随机板书六识丰富看瓜刺猹聪明勇敢看跳鱼儿板书意图此板书抓住闰土向“我”讲述的四件事“雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹和看跳鱼儿”归纳出闰土的特点。

这些词语都是从课文中提取的，这样的板书既简单又能突出教学重难点，学生看就明白。

少年闰土第课时说课说教材•少年闰土是语文七年级下人教版新疆专用第篇课文。

本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，在学习本单元课文时要求“理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神并继续学习描写人物的基本方法。

”本单元四篇文章中只有少年闰土这篇是鲁迅的作品，选自鲁迅先生的短篇小说故乡。

这是篇经典名篇，它所散发出来的魅力是叫读者不可抗拒的。

这是篇精读课文，它在本单元中训练学生用比较快的速度阅读课文，通过对文中优美的含义深刻的语句多朗读多体会，悟出课文所表达的思想情感。

•全文以“忆盼见佩思”为线索分为五段。

课文通过“我”的回忆，刻画了个见识丰富而又活泼可爱聪明能干的农村少年闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识相处的过程。

重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟海边捡贝看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。

最后写两人的分别和友谊。

说教学目标•本课分两课时上，全课的教学目标是•会写个生字，正确读写“胯下厨房刺猬畜生明晃晃”等词语。

•有感情的朗读课文，背诵第自然段。

•理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。

•通过闰土的外貌语言动作，体会闰土这个人物的特点。

•初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

•本课的教学重难点是•理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。

•通过闰土的外貌语言动作，体会闰土这个人物的特点。

•初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

•我根据本班学生的实际情况，根据教学的需要，把第课时的教学目标定为•正确读写“扭身胯下厨房套住刺猬畜生逃窜”词语。

•朗读课文，理清层次，了解课文内容。

感知人物形象•学习背诵课文第自然段。

•其余的教学目标归为第二课时。

•第课时的教学重难点学习背诵第自然段。

三说学法与教法•说教法引导学生自读课文，扫除字词障碍，理解课文内容，理清课文层次重点抓住第自然段的教学，结合插图，讨论交流，感受人物特点。

•二说学法自读自悟交流讨论四教具准备•本课时用白板课件辅助教学，可以使教学更流畅更省时更能激发学生的学习兴趣。

五说教学过程•激趣定标•看图，谈话导入•出示鲁迅图像•师同学们，这是谁谁来说说你对他的了解•师小结鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

他生创作和翻译了很多作品。

毛泽东评价他是伟大的文学家思想家和革命家，是中国文化革命的主将。

如果你们想对这位伟人有更多的了解，请同学们认真去阅读第五单元的课文，结合这个单元的导语以及课后的“资料袋”和“阅读链接”，你会对他有更多的了解。

如果你们还想更深入了解这位伟人可以上网查有关于他的资料。

年鲁迅回到了故乡绍兴，两年后，他就以这次回家的经历为题材，句子，体会“我”的思想感情的变化。

•通过闰土的外貌语言动作，体会闰土这个人物的特点。

•初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

•我根据本班学生的实际情况，根据教学的需要，把第课时的教学目标定为•背诵第自然段。

三说学法与教法•说教法引导学生自读课文，扫除字词障碍，理解课文内容，理清课文层次重点抓住第自然段的教学，结合插图，讨论交流，感受人物特点。

•二说学法自读自悟交流讨论四师小结鲁迅原名周•扭身胯下厨房套住刺猬畜生逃窜•小组派代表认读，读后全班讲评纠正•齐读•在这篇课文中，由于鲁迅的语言文白相间，学生在字词方面可能会出现问题，学生可能会提出不理解“其间无来说说课文的主要内容是什么主