1、“.....能够正确复述再现辨认或直接使用。考纲展现了解常见金属非金属单质及其重要化合物的主化，另外知识与实际相结合，提升学生学习化学的兴趣。本题考察学生知识能力，属于低阶思维，主要考查学生思维的敏捷性思维的严密性，属于基础题。供人以鱼，只解餐授人以渔，终身受用。滨州市高中化学学科说题课标强调“将化学知识应用于生产生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题作出合理的判断”。本题主要考察的是化学元素化合物在实际生活中的些应用让学生学会用已学知识解释生活中的常见现象，从而使学科具体五规律总结供人以鱼，只解餐授人以渔，终身受用。滨州市高中化学学科说题命题立意二考点分析三解题过程，答案要点说题流程供人以鱼，只解餐授人以渔，终身受用。滨州市高中化学学科说题命题立意新卤水化学与社会生活密切相关......”。

2、“.....草木灰有效成分为能与溶液中置换出铜四错误对策州市高中化学学科说题原题再现我国清代本草纲目拾遗中记叙无机药物种，其中“强水”条目下写道“性最烈，能蚀五金其水甚强，五金八石皆能穿第，惟玻璃可盛。”这里的“强水”是指氨水硝酸醋意相近知识概念的整理汇总。激发学生学习的兴趣，培养其自主学习能力。规律总结供人以鱼，只解餐授人以渔，终身受用。滨州市高中化学学科说题题目年题年题供人以鱼，只解餐授人以渔，终身受用。滨些记忆性的知识模棱两可，比如年题，有不少同学选类题目概括性强，知识覆盖面广，源于生活，因此针对此类题目，我们在备考时应做到夯实元素化合物基础知识联系生活生产实际理解运用化学知识注禁止食用，但可以用来制肥皂供人以鱼，只解餐授人以渔，终身受用......”。

3、“.....每题正答率约为，学生的失误主要是由于知识掌握不牢固，对混合制成福建理综化学与社会生产生活紧切相关。下列说法正确的是石英只能用于生产光导纤维从海水提取物质都必须通过化学反应才能实现为了增加食物的营养成分，可以大量使用食品添加剂“地沟油”不正确的是侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异可用蘸浓盐酸的棉棒检验输送氨气的管道是否漏气碘是人体必需微量元素，所以要多吃富含高碘酸的食物黑火药由硫黄硝石木炭三种物质按定比例过氧化钠是强氧化剂，能氧化二氧化碳用作塑料的阻燃剂受热熔化放出大量的热四川化学与社会生活密切相关。对下列现象或事实的解释正确的是变式与拓展全国化学无处不在，下列与化学有关的说法授人以渔，终身受用......”。

4、“.....供人以鱼，只解餐授人以渔，终身受用。滨州市高中化学学科说题解题过程我国清代本草纲目拾遗反应为而不是溶液中置换出铜。生水解相互促进反应生成低肥效。供人以鱼，只解餐合物的性质Ⅰ年题氧化性ⅠⅠ对化学知识有初步认识，能够正确复述再现辨认或直接使用。考纲展现了解常见金属非金属单质及其重要化合物的主要性质及应用。了解盐类水解的原理影响盐类水解程度的主学生知识能力，属于低阶思维，主要考查学生思维的敏捷性思维的严密性，属于基础题。供人以鱼，只解餐授人以渔，终身受用。滨州市高中化学学科说题考点分析题号考点考纲要求年题年题类水解的应用Ⅰ年题氯化有关的社会问题作出合理的判断”。本题主要考察的是化学元素化合物在实际生活中的些应用让学生学会用已学知识解释生活中的常见现象，从而使学科具体化，另外知识与实际相结合，提升学生学习化学的兴趣......”。

5、“.....本题主要考察的是化学元素化合物在实际生活中的些应用让学生学会用已学知识解释生活中的常见现象，从而使学科具体化，另外知识与实际相结合，提升学生学习化学的兴趣。本题考察学生知识能力，属于低阶思维，主要考查学生思维的敏捷性思维的严密性，属于基础题。供人以鱼，只解餐授人以渔，终身受用。滨州市高中化学学科说题考点分析题号考点考纲要求年题年题类水解的应用Ⅰ年题氯化合物的性质Ⅰ年题氧化性ⅠⅠ对化学知识有初步认识，能够正确复述再现辨认或直接使用。考纲展现了解常见金属非金属单质及其重要化合物的主要性质及应用。了解盐类水解的原理影响盐类水解程度的主要因素盐类水解的应用。供人以鱼，只解餐授人以渔，终身受用。滨州市高中化学学科说题解题过程我国清代本草纲目拾遗反应为而不是溶液中置换出铜。生水解相互促进反应生成低肥效。供人以鱼，只解餐授人以渔，终身受用......”。

6、“.....能氧化二氧化碳用作塑料的阻燃剂受热熔化放出大量的热四川化学与社会生活密切相关。对下列现象或事实的解释正确的是变式与拓展全国化学无处不在，下列与化学有关的说法不正确的是侯氏制碱法的工艺过程中应用了物质溶解度的差异可用蘸浓盐酸的棉棒检验输送氨气的管道是否漏气碘是人体必需微量元素，所以要多吃富含高碘酸的食物黑火药由硫黄硝石木炭三种物质按定比例混合制成福建理综化学与社会生产生活紧切相关。下列说法正确的是石英只能用于生产光导纤维从海水提取物质都必须通过化学反应才能实现为了增加食物的营养成分，可以大量使用食品添加剂“地沟油”禁止食用，但可以用来制肥皂供人以鱼，只解餐授人以渔，终身受用......”。

7、“.....每题正答率约为，学生的失误主要是由于知识掌握不牢固，对些记忆性的知识模棱两可，比如年题，有不少同学选类题目概括性强，知识覆盖面广，源于生活，因此针对此类题目，我们在备考时应做到夯实元素化合物基础知识联系生活生产实际理解运用化学知识注意相近知识概念的整理汇总。激发学生学习的兴趣，培养其自主学习能力。规律总结供人以鱼，只解餐授人以渔，终身受用。滨州市高中化学学科说题题目年题年题供人以鱼，只解餐授人以渔，终身受用。滨州市高中化学学科说题原题再现我国清代本草纲目拾遗中记叙无机药物种，其中“强水”条目下写道“性最烈，能蚀五金其水甚强，五金八石皆能穿第，惟玻璃可盛。”这里的“强水”是指氨水硝酸醋卤水化学与社会生活密切相关。对下列现象或事实的解释正确的是选项现象或事实解释用热的烧碱溶液洗去油污漂白粉在空气中久置变质漂白粉中的施肥时......”。

8、“.....只解餐授人以渔，终身受用。滨州市高中化学学科说题命题立意二考点分析三解题过程，答案要点说题流程供人以鱼，只解餐授人以渔，终身受用。滨州市高中化学学科说题命题立意新课标强调“将化学知识应用于生产生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题作出合理的判断”。本题主要考察的是化学元素化合物在实际生活中的些应用让学生学会用已学知识解释生活中的常见现象，从而使学科具体化，另外知识与实际相结合，提升学生学习化学的兴趣。本题考察学生知识能力，属于低阶思维，主要考查学生思维的敏捷性思维的严密性，属于基础题。供人以鱼，只解餐授人以渔，终身受用。滨州市高中化学学科说题考点分析题号考点考纲要求年题年题类水解的应用Ⅰ年题氯化合物的性质Ⅰ年题氧化性ⅠⅠ对化学知识有初步认识，能够正确复述再现辨认或直接使用。考纲展现了解常见金属非金属单质及其重要化合物的主要性质及应用......”。

9、“.....供人以鱼，只解餐授人以渔，终身受用。滨州市高中化学学科说题解题过程我国清学生知识能力，属于低阶思维，主要考查学生思维的敏捷性思维的严密性，属于基础题。供人以鱼，只解餐授人以渔，终身受用。滨州市高中化学学科说题考点分析题号考点考纲要求年题年题类水解的应用Ⅰ年题氯化要因素盐类水解的应用。供人以鱼，只解餐授人以渔，终身受用。滨州市高中化学学科说题解题过程我国清代本草纲目拾遗反应为而不是溶液中置换出铜。生水解相互促进反应生成低肥效。供人以鱼，只解餐过氧化钠是强氧化剂，能氧化二氧化碳用作塑料的阻燃剂受热熔化放出大量的热四川化学与社会生活密切相关。对下列现象或事实的解释正确的是变式与拓展全国化学无处不在，下列与化学有关的说法混合制成福建理综化学与社会生产生活紧切相关......”。