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日益强劲的现代化浪潮却无可阻挡地席卷着切与之不相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。
枣儿等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评，在此基础上又努力唤醒另种沉睡中的思维，以沟通几代人虽不同却共有的生命体验。
名家点评那是个奇特的生命。
世代繁衍，生生不息，自在长青，永无衰竭。
它涌动着温暖的亲情，张扬着至纯的人性，只奉献不图报，守诚信不扭曲，不为无望而绝望，纵有无奈却无悔。
那呼喊发自内心，是根在呼吸，泉在喷涌。
那呼喊不只是期盼，更是种给予，种天赐是爹娘赐予儿孙赖以生存的精神维系和生命依托。
那是片多彩的世界。
爹娘的呼喊没有回应，却引导我们去追寻儿孙的脚步。
那枣儿不仅给人以活力，更使人思考。
它像被插上翅膀可以到处飞舞，便带着丝惶惑几分躁动飞出田野，飞出村庄，飞出生它养它的内涵。
剧中有不少台词和情节富有象征意味。
例如，老人说我讲完个故事，你才能吃颗枣。
噢，慢慢吃才能吃出个甜味。
其中慢慢吃才能吃出个甜味句，所要表达的意思并不仅是对吃枣而言，也不是对般生活关系，是当今社会的缩影，喻示的是社会转型期人们普遍面对的现实在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感心态思想观念生存方式精神归宿都面临着严重的考验。
剧本巧妙地运用象征手法，赋予了枣儿以丰富而深刻的社会以及各代人生存状态的种隐喻，种象征。
枣儿所凝聚的老人的感情和经历，代表的是亲情和历史，也代表种文化传统种生活方式枣儿所牵涉的老人与男孩的情感困惑，以及老人与儿子男孩与父亲等人物之间的为线索贯穿剧情，借枣儿牵系和寄托人物的感情老人和男孩因枣儿而相遇而亲近，又因枣儿而引起他们对亲人的思念和呼唤。
剧中写的是老人和男孩因枣儿而发生的段交往，但其内涵却是对当今社会状态人与男孩之间的感情，写老人的故乡之情和对以往岁月的怀念之情。
怎样理解剧中的象征手法全剧运用了象征的艺术表现手法。
枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。
全剧以枣儿历枣儿落到鬼子的钢盔上闹灾荒时靠枣儿活命的故事男孩要把枣儿带回家给父亲吃老人与男孩拉勾发誓，都生动地表现了人物的感情。
枣儿剧以情感人。
全剧重在写情，写老人对儿子男孩对父亲的亲情，写老明时代特征。
剧中还有两老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
剧本中的情节，如老人向男孩讲儿子枣儿名的来历，儿子小时候在老人脖子上撒尿并在枣树下尿尿的情形给男孩讲枣树的来孩则是年幼的新生代的形象。
他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性他的父亲在城里又有了个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了男孩成长环境的鲜续留守家园。
老人的形象又是具有更普遍意义的老代的长者形象他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下代，又疼爱尚年幼的新代作为过来人，他念旧而又传统，面对生活的变化不失爱心不失希望而又有所失落。
男应。
结构图如下童谣开场二男孩与老人邂逅三童谣收场讨论解惑怎样认识剧本的人物形象全剧只有两位人物出场老人和男孩。
老人首先是老辈的农民形象。
他生劳作，不离乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他继枣树的来历，以及颗枣儿落到鬼子的钢盔上闹灾荒时爷儿俩靠仅剩的八十颗枣儿活命的故事，也都离不开枣儿男孩要把枣儿带回家，留给父亲吃结尾以枣儿甜，枣儿香„„的童谣，与开场相呼的老树下开场的童谣表达了在枣儿中所融入的父母疼爱子女的亲情男孩因捡枣而与老人邂逅老人请男孩吃枣儿算命先生给老人的儿子起名，以及儿子小时候尿尿的事情，都离不开枣儿老人给男孩讲亲的盼望。
他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的枣儿。
全剧以枣儿为标题，并以枣儿贯穿全剧，让老人与男孩围绕枣儿进行对话，展开情节事情发生在乡间棵挂满红枣情是在乡间棵挂满红枣的老树下，位老人遇到了个捡枣儿的男孩，这老少交谈起来，十分亲热。
在谈话中，老人回忆有关枣儿的往事，流露了自己对儿子的思念男孩要把枣儿留给父亲吃，表露了自己对父出望外遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
津津有味形容有滋味有趣味。
囫囵吞枣比喻读书等不加分析地笼统接受。
咀嚼比喻对事物反复体会。
翘首抬起头来望。
蓦然突然地。
理清思路枣儿是个话剧小品。
其剧竟品出依然浸润在那甜果果中儿孙小时的尿香味儿我更欣慰，当匍匐在爹娘脚下吃着爹娘留给自己的枣儿时，儿孙仍由衷地赞叹还是家乡的枣儿好吃，整体感知语知归类生字注音蓦然首嚼囵词语积累喜得从容自信和年轻。
为了让古老的家园也变得五彩缤纷，让家乡的枣树结出更加奇异的甜果，爹娘尽可放心地让儿孙走出家园吧。
当他们回来的时候，捧给爹娘的将是个崭新的世界。
我惊奇，爹娘在享用那奇异的甜果果时，竟得从容自信和年轻。
为了让古老的家园也变得五彩缤纷，让家乡的枣树结出更加奇异的甜果，爹娘尽可放心地让儿孙走出家园吧。
当他们回来的时候，捧给爹娘的将是个崭新的世界。
我惊奇，爹娘在享用那奇异的甜果果时，竟品出依然浸润在那甜果果中儿孙小时的尿香味儿我更欣慰，当匍匐在爹娘脚下吃着爹娘留给自己的枣儿时，儿孙仍由衷地赞叹还是家乡的枣儿好吃，整体感知语知归类生字注音蓦然首嚼囵词语积累喜出望外遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
津津有味形容有滋味有趣味。
囫囵吞枣比喻读书等不加分析地笼统接受。
咀嚼比喻对事物反复体会。
翘首抬起头来望。
蓦然突然地。
理清思路枣儿是个话剧小品。
其剧情是在乡间棵挂满红枣的老树下，位老人遇到了个捡枣儿的男孩，这老少交谈起来，十分亲热。
在谈话中，老人回忆有关枣儿的往事，流露了自己对儿子的思念男孩要把枣儿留给父亲吃，表露了自己对父亲的盼望。
他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的枣儿。
全剧以枣儿为标题，并以枣儿贯穿全剧，让老人与男孩围绕枣儿进行对话，展开情节事情发生在乡间棵挂满红枣的老树下开场的童谣表达了在枣儿中所融入的父母疼爱子女的亲情男孩因捡枣而与老人邂逅老人请男孩吃枣儿算命先生给老人的儿子起名，以及儿子小时候尿尿的事情，都离不开枣儿老人给男孩讲枣树的来历，以及颗枣儿落到鬼子的钢盔上闹灾荒时爷儿俩靠仅剩的八十颗枣儿活命的故事，也都离不开枣儿男孩要把枣儿带回家，留给父亲吃结尾以枣儿甜，枣儿香„„的童谣，与开场相呼应。
结构图如下童谣开场二男孩与老人邂逅三童谣收场讨论解惑怎样认识剧本的人物形象全剧只有两位人物出场老人和男孩。
老人首先是老辈的农民形象。
他生劳作，不离乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。
老人的形象又是具有更普遍意义的老代的长者形象他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下代，又疼爱尚年幼的新代作为过来人，他念旧而又传统，面对生活的变化不失爱心不失希望而又有所失落。
男孩则是年幼的新生代的形象。
他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性他的父亲在城里又有了个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。
剧中还有两老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
剧本中的情节，如老人向男孩讲儿子枣儿名的来历，儿子小时候在老人脖子上撒尿并在枣树下尿尿的情形给男孩讲枣树的来历枣儿落到鬼子的钢盔上闹灾荒时靠枣儿活命的故事男孩要把枣儿带回家给父亲吃老人与男孩拉勾发誓，都生动地表现了人物的感情。
枣儿剧以情感人。
全剧重在写情，写老人对儿子男孩对父亲的亲情，写老人与男孩之间的感情，写老人的故乡之情和对以往岁月的怀念之情。
怎样理解剧中的象征手法全剧运用了象征的艺术表现手法。
枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。
全剧以枣儿为线索贯穿剧情，借枣儿牵系和寄托人物的感情老人和男孩因枣儿而相遇而亲近，又因枣儿而引起他们对亲人的思念和呼唤。
剧中写的是老人和男孩因枣儿而发生的段交往，但其内涵却是对当今社会状态以及各代人生存状态的种隐喻，种象征。
枣儿所凝聚的老人的感情和经历，代表的是亲情和历史，也代表种文化传统种生活方式枣儿所牵涉的老人与男孩的情感困惑，以及老人与儿子男孩与父亲等人物之间的关系，是当今社会的缩影，喻示的是社会转型期人们普遍面对的现实在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感心态思想观念生存方式精神归宿都面临着严重的考验。
剧本巧妙地运用象征手法，赋予了枣儿以丰富而深刻的社会内涵。
剧中有不少台词和情节富有象征意味。
例如，老人说我讲完个故事，你才能吃颗枣。
噢，慢慢吃才能吃出个甜味。
其中慢慢吃才能吃出个甜味句，所要表达的意思并不仅是对吃枣而言，也不是对般生活哲理的泛指，其中隐含的是对既往岁月对传统生活对精神家园的感情。
男孩说枣儿叔叔不回家，是迷路了吧这迷路是喻指情感的迷失人生的迷失。
又如，男孩谈起父亲会给他带回巧克力，在这细节中，巧克力具有与枣儿相对的文化意义和社会内涵，枣儿是传统生活的象征，巧克力则是现代生活的象征。
在剧本中，诸如此类的台词和细节描写，还有很多。
④怎样理解剧本的思想内容剧本的思想内容具有双重性双向性和多样性。
双重性剧本的思想内容，在表层上，表现的是牵动人心的深切亲情，位老人与个男孩的纯真情义，以及老辈的深厚乡情但在深层，表现的是人们在社会变革中的情感动荡人生变化和生存考验，等等。
双向性剧中感人至深地描写了老人对儿子和男孩对父亲的亲情，老人与男孩之间真挚感情，以及老人对以往岁月的怀念。
剧本所表达的思
TOP26九年级语文下册 15《枣儿》教案2 （新版）新人教版.doc文档免费在线阅读
