TOP30九年级语文下册 17《公输》学案 （无答案）（新版）新人教版.doc文档免费在线阅读

四明确这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。

方面要从道义上揭露其不义无从辩驳他连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔，物产丰富，宋国之面积狭小物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。

而揭露公输盘的杀机并矛盾的境地，公输盘的义，楚王的窃疾均成了墨子制敌的法宝，以于之矛攻子之盾，公输盘与楚王服善，是多么的无奈和苦涩呀。

语言富于表现力他连用五个不可谓，重重否定，极有气势，使公输盘强。

主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。

先发制人，保持主动。

在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。

墨于善于陷人于自相虚荣。

愚蠢，狡猾。

三明确说理巧妙，表现在以下三个方面。

根据不同的对象，采用不同的方式激怒公输盘，五个不可谓，义正辞严婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。

逻辑性人物是墨子。

他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。

使公输盘理屈词穷使楚王理屈词穷模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。

二墨子机智多谋，无所畏惧镇定自若，公输盘顽固阴险，狡诈，楚王意义墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示请联系实际，谈谈你的看法。

方法归纳规律总结问题反馈课后反思公输导学案合作探究参考答案明确本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘楚王。

主要通过语育描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。

试分析。

墨子公输盘楚王三欣赏品味墨子的劝说艺术墨子的劝说技巧表现在哪些方面小组讨论组长安排组员交流智慧集合展示成果我们很行四总结升华，借鉴墨子见楚王墨子见公输盘墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤以人物思想态度的变化为线索组织全文。

背景交代公输盘楚王曰公输盘诎楚王曰二分析人物文章，为与此同类。

句式翻译合作探究秀出风采理清思路，把握文意本文对应的双方是谁主要人物是哪位墨子前往楚国的目的是什么谈谈你对本文思路的看法。

以见字线穿珠。

墨子见公输盘学派。

主张兼爱非将以攻宋句式翻译宋何罪之有句式翻译荆国有余于地而不足于民句式翻译④吾既已言之王矣句式翻译胡不见我于王句式翻译臣以王吏之攻宋也艺术性都对后世文学产生了深远影响。

墨子及墨子墨子约前前，名翟，鲁人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦诸子散文代表作家。

曾为宋国大夫。

早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家三个发展阶段，以荀子和韩非子为代表。

先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。

总之，先秦诸子散文无论思想性还是和墨子为代表。

论语是较短的语录体散文。

墨子在对话中有议论，初具议论文的规模。

战国中叶为第二个发展阶段，以孟子和庄子为代表。

孟子是对话体论辩文，庄子接近专题论文。

战国后期为第主要的著作有论语孟子墨子老子注用红笔划出你认为重要的内容然后庄子荀子韩非子吕氏春秋等。

先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段春秋战国之交为第个发展阶段，以论语张是，在本文中就有明显体现。

墨子书现在般认为是墨子的记述墨子的辑录。

二知识链接，资料助读关于先秦诸子散文先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代，主张是，在本文中就有明显体现。

墨子书现在般认为是墨子的记述墨子的辑录。

二知识链接，资料助读关于先秦诸子散文先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代，主要的著作有论语孟子墨子老子注用红笔划出你认为重要的内容然后庄子荀子韩非子吕氏春秋等。

先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段春秋战国之交为第个发展阶段，以论语和墨子为代表。

论语是较短的语录体散文。

墨子在对话中有议论，初具议论文的规模。

战国中叶为第二个发展阶段，以孟子和庄子为代表。

孟子是对话体论辩文，庄子接近专题论文。

战国后期为第三个发展阶段，以荀子和韩非子为代表。

先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。

总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。

墨子及墨子墨子约前前，名翟，鲁人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦诸子散文代表作家。

曾为宋国大夫。

早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。

主张兼爱非将以攻宋句式翻译宋何罪之有句式翻译荆国有余于地而不足于民句式翻译④吾既已言之王矣句式翻译胡不见我于王句式翻译臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

句式翻译合作探究秀出风采理清思路，把握文意本文对应的双方是谁主要人物是哪位墨子前往楚国的目的是什么谈谈你对本文思路的看法。

以见字线穿珠。

墨子见公输盘墨子见楚王墨子见公输盘墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤以人物思想态度的变化为线索组织全文。

背景交代公输盘楚王曰公输盘诎楚王曰二分析人物文章通过语育描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。

试分析。

墨子公输盘楚王三欣赏品味墨子的劝说艺术墨子的劝说技巧表现在哪些方面小组讨论组长安排组员交流智慧集合展示成果我们很行四总结升华，借鉴意义墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示请联系实际，谈谈你的看法。

方法归纳规律总结问题反馈课后反思公输导学案合作探究参考答案明确本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘楚王。

主要人物是墨子。

他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。

使公输盘理屈词穷使楚王理屈词穷模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。

二墨子机智多谋，无所畏惧镇定自若，公输盘顽固阴险，狡诈，楚王虚荣。

愚蠢，狡猾。

三明确说理巧妙，表现在以下三个方面。

根据不同的对象，采用不同的方式激怒公输盘，五个不可谓，义正辞严婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。

逻辑性强。

主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。

先发制人，保持主动。

在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。

墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的义，楚王的窃疾均成了墨子制敌的法宝，以于之矛攻子之盾，公输盘与楚王服善，是多么的无奈和苦涩呀。

语言富于表现力他连用五个不可谓，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳他连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔，物产丰富，宋国之面积狭小物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。

而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨于勇敢无畏镇定自若的特点。

四明确这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。

方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地。

另方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。

这个道理，不仅被无数的历史事实证明而且在今天也不无借鉴意义。

国弱被人欺，落后就要挨打。

在强权肆虐横行的国际环境下我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。

公输姓名班级使用说明使用黑字完成本导学案，用蓝字订正，用红线划出重要内容。

使用古汉语常用字字典等工具书结合书下注释掌握重点字词的意义。

限时完成，规范认真。

时间分钟。

学法指导查阅并使用古汉语常用字字典等工具书结合书下注释通读全文，扫除读音障碍，掌握重点字词的意义。

再认真研读本导学案，掌握重点，归纳方法，总结规律。

学习目标知识目标积累文言知识，掌握文中的通假字词多义古今异义词类活用和文言句式。

了解墨子及其非攻主张。

能力目标体会墨子高超的劝说艺术。

感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。

德育目标认识回环往复太极式的回避问题的方式，学会灵活应对巧妙拆解这种方式的智慧。

认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平发挥自己的才智。

教学重点积累文言知识，增强自学能力，提高交流合作的水平。

理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。

教学难点鉴赏墨子的劝说技巧。

教学方法诵读法讨论点拨法品读法自主学习蓄养才学文学常识积累公输选自。

墨子名，相传为时期国人，是学派的创始人，墨子重要的政治主张是，在本文中就有明显体现。

墨子书现在般认为是墨子的记述墨子的辑录。

二知识链接，资料助读关于先秦诸子散文先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代，主要的著作有论语孟子墨子老子注用红笔划出你认为重要的内容然后庄子荀子韩非子吕氏春秋等。

先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段春秋战国之交为第个发展阶段，以论语和墨子为代表。

论语是较短的语录体散文。

墨子在对话中有议论，初具议论文的规模。

战国中叶为第二个发展阶段，以孟子和庄子为代表。

孟子是对话体论辩文，庄子接近专题论文。