TOP30九年级语文下册 20《庄子》故事两则教案3 （新版）新人教版.doc文档免费在线阅读

宋元君听说这件事，把匠石找来说替我试试看。

匠石说我以前能削，但是我的对手早已经死了，自政治观社会观，探究庄子与孔孟的区别。

七布置作业阅读下面段文字，谈淡你的理解。

庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。

谐，是诸子散文中的精品。

六课堂小结这两则故事集中表现了庄子的思想和庄子散文的寓言特色，形象生动，耐人寻味，如甘醴似琼浆，让人百品不厌。

希望大家课后阅读庄子•秋水，全面了解庄子，包括他的人生观超然让人读后会心笑而沉思良久。

五延伸拓展教师分发文字资料，资料内容如下教师总结从我们了解的庄子散文的四个片断来看，庄子散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默诙。

比喻巧妙贴切。

巧借鹩鹌故事尖锐地批评了惠子的卑劣。

描摹生动传神。

鸱卫护腐鼠，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。

庄子与惠子游于濠梁轻松闲适，诗意盎然。

力辩，巧辩求真，尚美拘泥，涵泳品味文章的美点并交流。

成果展示惠子相梁这则故事富有趣味。

情节出人意料。

朋友来贺，不喜却疑搜捕在即，不躲自迎义愤填膺，泰然相答委婉相叙，针见血。

人物形象鲜明。

惠子利欲熏心，庄子清高自守达到种不为外物所束缚所统治的绝对自由的境界。

多少年来，庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心灵以莫大的安慰，即使在物质文明高度发达的今天也有它独特的作用。

美点寻踪，欣赏庄子散文的艺术特色。

学生成败等等都是完全相对的东西，并且是人力所不能左右的，应切顺其自然。

庄子鄙视功名富贵，追求快乐自由便是这种思想支配下的心灵选择。

引申庄子思想虽有消极虚无的面，但其根本目标却在于要使人的生活和精神说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。

教师总结庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，他有着高雅的生活情趣。

秋水文所宣扬的是庄子贯的思想，即人的生死寿夭祸福穷通贵贱贫富得失不及。

庄子与惠子游于濠梁中，惠子好辩，重分析。

对于事物有种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。

庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。

如果作。

庄子的想象力极为丰性格气质等方面的差异，理解庄子的人生态度，突破思想关。

学生讨论明确惠子相梁中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如腐鼠，避之惟恐其拒绝。

庄子对后人的影响主要是庄子书。

庄子具有很高的文学价值。

其文汪洋恣肆，想象丰富。

气势壮阔。

庄子共篇，分内篇外篇杂篇。

内篇篇为庄子所作，外篇篇和杂篇篇般认为是其门人和后学者的伪前，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家哲学家文学家。

道家学派的代表人物之。

庄子生活在个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。

他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被实质朴，富含哲理孟子文笔雄健，铿锵有力荀子行文气魄雄浑老子清远深邃墨子质朴庄子恣肆。

今天，我们同欣赏庄子散文中的片断。

二资料助读庄子与庄子庄子约公元的公元庄子，庄子和孔子样，同是中国古代伟大的智者。

但庄子与孔子的面貌截然不同，今天让我们走近庄子，感受他的机敏幽默与诙谐。

设计二先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。

沦语平光彩眩目的文化第次大繁荣。

其中有个特行的派，个特行的人，他的散文以汪洋恣肆著称，他其貌不扬，长脖子，脖子还长有个瘤子，脸色蜡黄，他曾经去见过几位国君，后者都被他的长相吓跑了。

这就是庄光彩眩目的文化第次大繁荣。

其中有个特行的派，个特行的人，他的散文以汪洋恣肆著称，他其貌不扬，长脖子，脖子还长有个瘤子，脸色蜡黄，他曾经去见过几位国君，后者都被他的长相吓跑了。

这就是庄子，庄子和孔子样，同是中国古代伟大的智者。

但庄子与孔子的面貌截然不同，今天让我们走近庄子，感受他的机敏幽默与诙谐。

设计二先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。

沦语平实质朴，富含哲理孟子文笔雄健，铿锵有力荀子行文气魄雄浑老子清远深邃墨子质朴庄子恣肆。

今天，我们同欣赏庄子散文中的片断。

二资料助读庄子与庄子庄子约公元的公元前，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家哲学家文学家。

道家学派的代表人物之。

庄子生活在个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。

他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。

庄子对后人的影响主要是庄子书。

庄子具有很高的文学价值。

其文汪洋恣肆，想象丰富。

气势壮阔。

庄子共篇，分内篇外篇杂篇。

内篇篇为庄子所作，外篇篇和杂篇篇般认为是其门人和后学者的伪作。

庄子的想象力极为丰性格气质等方面的差异，理解庄子的人生态度，突破思想关。

学生讨论明确惠子相梁中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如腐鼠，避之惟恐不及。

庄子与惠子游于濠梁中，惠子好辩，重分析。

对于事物有种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。

庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。

如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。

教师总结庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，他有着高雅的生活情趣。

秋水文所宣扬的是庄子贯的思想，即人的生死寿夭祸福穷通贵贱贫富得失成败等等都是完全相对的东西，并且是人力所不能左右的，应切顺其自然。

庄子鄙视功名富贵，追求快乐自由便是这种思想支配下的心灵选择。

引申庄子思想虽有消极虚无的面，但其根本目标却在于要使人的生活和精神达到种不为外物所束缚所统治的绝对自由的境界。

多少年来，庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心灵以莫大的安慰，即使在物质文明高度发达的今天也有它独特的作用。

美点寻踪，欣赏庄子散文的艺术特色。

学生涵泳品味文章的美点并交流。

成果展示惠子相梁这则故事富有趣味。

情节出人意料。

朋友来贺，不喜却疑搜捕在即，不躲自迎义愤填膺，泰然相答委婉相叙，针见血。

人物形象鲜明。

惠子利欲熏心，庄子清高自守。

比喻巧妙贴切。

巧借鹩鹌故事尖锐地批评了惠子的卑劣。

描摹生动传神。

鸱卫护腐鼠，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。

庄子与惠子游于濠梁轻松闲适，诗意盎然。

力辩，巧辩求真，尚美拘泥，超然让人读后会心笑而沉思良久。

五延伸拓展教师分发文字资料，资料内容如下教师总结从我们了解的庄子散文的四个片断来看，庄子散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默诙谐，是诸子散文中的精品。

六课堂小结这两则故事集中表现了庄子的思想和庄子散文的寓言特色，形象生动，耐人寻味，如甘醴似琼浆，让人百品不厌。

希望大家课后阅读庄子•秋水，全面了解庄子，包括他的人生观政治观社会观，探究庄子与孔孟的区别。

七布置作业阅读下面段文字，谈淡你的理解。

庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。

匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。

宋元君听说这件事，把匠石找来说替我试试看。

匠石说我以前能削，但是我的对手早已经死了，自从先生去世。

我没有对手了，我没有谈论的对象了，徐无鬼提示惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。

在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。

能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔。

非庄子莫能为之。

课外阅读庄子选段。

庄子故事两则教学目标知识目标积累常用的文言词语，丰富文言知识。

了解庄子及庄子生平思想。

能力目标欣赏惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意。

感受游濠梁中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。

德育目标拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。

教学重点理解惠子相梁中的比喻，把握故事的主旨。

感知惠子和庄子思想性格气质上的差异，理解庄子的志趣。

教学难点理解两则故事的寓意。

引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。

教学方法比较法通过学生译文和标准译文的比较过好语言关，通过惠子与庄子的对比过好寓言关和思想关，通过二则故事的不同文风比较过好欣赏关。

延伸拓展法拓宽阅读视野，了解庄子的思想。

庄子散文的艺术