65（同步精品课堂）2015-2016学年高中语文 专题06《登岳阳楼》《旅夜书怀》课件（提升版）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》文档

他出峡之后，长期在水上漂泊流浪，所以看到“乾坤日夜浮”的泱泱大水，就跟自己“老病孤舟”的凄惨晚景联系起来了。

此处的哀情和上四句的阔景就是如此有机结合的。

第二处照应是首尾的照应。

起句写渴望登上洞庭湖的回环照应。

本诗有两处照应。

衡塘退士在唐诗三百首批道，“亲朋”句承“吴楚”句，“老病”句承“乾坤”句。

这是第次照应。

当时杜甫从蜀中东下，在岳阳楼上必然想起吴楚的亲友，故“吴楚”跟“亲朋”连接起来了渴望登楼之情，颔联“承”接上联写登楼后看到的景色，颈联不仅没有继续写湖，却开始“转”写看景后的心情，既在意料之中，又在意料之外最后既写景又写情。

达到了“合”的完美统。

课堂探讨做的怎样结构上的就像昼夜飘浮在湖水之中般。

极力形容洞庭湖水的浩瀚壮阔无边无际。

“戎马关山北，凭轩涕泗流”，诗人面对浩淼的洞庭湖抒发的是伤时忧世的感情。

可见其沉郁。

课堂探讨做的怎样起承转合巧夺天工。

首联起句写该明确“沉郁”指的是“意境的开阔雄壮”和诗歌的“忧国忧民”的思想，“顿挫”值得是“结构上的起承转合”和“照应”课堂探讨做的怎样第三四句写登楼所见，洞庭湖水划分了吴国和楚国的疆界，日月星辰探究李白杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。

要学会哟课堂探讨结合登岳阳楼探究杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。

探究下课堂探讨你知道吗这是道探究诗歌风格的题目，给出了诗歌的风格是“沉郁顿挫”，首先应试题分析本题为比较阅读，比较意境的不同主要培养学生准确把握诗歌意境的能力，比较章法的不同主要培养学生把握诗词内在结构的能力。

找到窍门了吗第单元诗歌之部第六课登岳阳楼旅夜书怀学习要点首诗在章法上也不同阁夜前三联写景，尾联抒情，即使在写景当中也寄寓了作者丰富的人生感慨。

旅夜抒怀前两联是旅夜所见，后两联是抒怀，景和情互相对照，互相生发，非常和谐。

做的怎样课堂提高解析樯独夜舟描绘出风清气和的春夜，“星垂平野阔，月涌大江流”，描绘出疏朗高远的广阔空间，两组意象形成微弱渺小和宏阔壮观的对比，表现了作者置身于天地之间的渺小和无助，但其中的悲慨之气不如阁夜浓重。

这两的意境高朗壮阔。

在阁夜中，短景天涯霜雪寒宵等意象传达出来的是寒冷萧条的气氛，鼓角星河传达出来的是征战和动荡的气息，全诗景象宏阔壮观，终究摆脱不了悲凉和萧瑟。

旅夜抒怀中，细草微风危河影动摇。

野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。

卧龙跃马终黄土，人事依依漫寂寥。

灵活运用哟课堂提高答案阁夜和旅夜抒怀的意境都很雄阔，细细比较，二者又有不同。

阁夜的意境悲壮萧瑟，旅夜抒怀后又是什么心情呢，尾句说“凭栏涕泗流”。

可见其“顿挫”之美。

课堂提高请将阁夜与旅夜书怀进行比较，分析两诗在意境和章法上的差异。

阁夜杜甫岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。

五更鼓角声悲壮，三峡星在水上漂泊流浪，所以看到“乾坤日夜浮”的泱泱大水，就跟自己“老病孤舟”的凄惨晚景联系起来了。

此处的哀情和上四句的阔景就是如此有机结合的。

第二处照应是首尾的照应。

起句写渴望登上洞庭湖的心情，那么，登上之可见其“顿挫”之美。

课堂提高请将阁夜与旅夜书怀进行比较，分析两诗在意境和章法上的差异。

阁夜杜甫岁暮阴阳催短景，在岳阳楼上必然想起吴楚的亲友，故“吴楚”跟“亲朋”连接起来了。

他出峡之后，长期泱泱大水，就跟自己“老病孤舟”的凄惨晚景联系起来了。

此处的哀情和上四句的阔景就是如此有机结合的。

第二处照应是首尾的照应。

起句写渴望登上洞庭湖的心情，那么，登上之后又是什么心情呢，尾句说“凭栏涕泗流”。

亲朋”句承“吴楚”句，“老病”句承“乾坤”句。

这是第次照应。

当时杜甫从蜀中东下，在岳阳楼上必然想起吴楚的亲友，故“吴楚”跟“亲朋”连接起来了。

他出峡之后，长期在水上漂泊流浪，所以看到“乾坤日夜浮”的有继续写湖，却开始“转”写看景后的心情，既在意料之中，又在意料之外最后既写景又写情。

达到了“合”的完美统。

课堂探讨做的怎样结构上的回环照应。

本诗有两处照应。

衡塘退士在唐诗三百首批道，“亲有继续写湖，却开始“转”写看景后的心情，既在意料之中，又在意料之外最后既写景又写情。

达到了“合”的完美统。

课堂探讨做的怎样结构上的回环照应。

本诗有两处照应。

衡塘退士在唐诗三百首批道，“亲朋”句承“吴楚”句，“老病”句承“乾坤”句。

这是第次照应。

当时杜甫从蜀中东下，在岳阳楼上必然想起吴楚的亲友，故“吴楚”跟“亲朋”连接起来了。

他出峡之后，长期在水上漂泊流浪，所以看到“乾坤日夜浮”的泱泱大水，就跟自己“老病孤舟”的凄惨晚景联系起来了。

此处的哀情和上四句的阔景就是如此有机结合的。

第二处照应是首尾的照应。

起句写渴望登上洞庭湖的心情，那么，登上之后又是什么心情呢，尾句说“凭栏涕泗流”。

可见其“顿挫”之美。

课堂提高请将阁夜与旅夜书怀进行比较，分析两诗在意境和章法上的差异。

阁夜杜甫岁暮阴阳催短景，在岳阳楼上必然想起吴楚的亲友，故“吴楚”跟“亲朋”连接起来了。

他出峡之后，长期在水上漂泊流浪，所以看到“乾坤日夜浮”的泱泱大水，就跟自己“老病孤舟”的凄惨晚景联系起来了。

此处的哀情和上四句的阔景就是如此有机结合的。

第二处照应是首尾的照应。

起句写渴望登上洞庭湖的心情，那么，登上之后又是什么心情呢，尾句说“凭栏涕泗流”。

可见其“顿挫”之美。

课堂提高请将阁夜与旅夜书怀进行比较，分析两诗在意境和章法上的差异。

阁夜杜甫岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。

五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。

野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。

卧龙跃马终黄土，人事依依漫寂寥。

灵活运用哟课堂提高答案阁夜和旅夜抒怀的意境都很雄阔，细细比较，二者又有不同。

阁夜的意境悲壮萧瑟，旅夜抒怀的意境高朗壮阔。

在阁夜中，短景天涯霜雪寒宵等意象传达出来的是寒冷萧条的气氛，鼓角星河传达出来的是征战和动荡的气息，全诗景象宏阔壮观，终究摆脱不了悲凉和萧瑟。

旅夜抒怀中，细草微风危樯独夜舟描绘出风清气和的春夜，“星垂平野阔，月涌大江流”，描绘出疏朗高远的广阔空间，两组意象形成微弱渺小和宏阔壮观的对比，表现了作者置身于天地之间的渺小和无助，但其中的悲慨之气不如阁夜浓重。

这两首诗在章法上也不同阁夜前三联写景，尾联抒情，即使在写景当中也寄寓了作者丰富的人生感慨。

旅夜抒怀前两联是旅夜所见，后两联是抒怀，景和情互相对照，互相生发，非常和谐。

做的怎样课堂提高解析试题分析本题为比较阅读，比较意境的不同主要培养学生准确把握诗歌意境的能力，比较章法的不同主要培养学生把握诗词内在结构的能力。

找到窍门了吗第单元诗歌之部第六课登岳阳楼旅夜书怀学习要点探究李白杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。

要学会哟课堂探讨结合登岳阳楼探究杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。

探究下课堂探讨你知道吗这是道探究诗歌风格的题目，给出了诗歌的风格是“沉郁顿挫”，首先应该明确“沉郁”指的是“意境的开阔雄壮”和诗歌的“忧国忧民”的思想，“顿挫”值得是“结构上的起承转合”和“照应”课堂探讨做的怎样第三四句写登楼所见，洞庭湖水划分了吴国和楚国的疆界，日月星辰就像昼夜飘浮在湖水之中般。

极力形容洞庭湖水的浩瀚壮阔无边无际。

“戎马关山北，凭轩涕泗流”，诗人面对浩淼的洞庭湖抒发的是伤时忧世的感情。

可见其沉郁。

课堂探讨做的怎样起承转合巧夺天工。

首联起句写渴望登楼之情，颔联“承”接上联写登楼后看到的景色，颈联不仅没有继续写湖，却开始“转”写看景后的心情，既在意料之中，又在意料之外最后既写景又写情。

达到了“合”的完美统。

课堂探讨做的怎样结构上的回环照应。

本诗有两处照应。

衡塘退士在唐诗三百首批道，“亲朋”句承“吴楚”句，“老病”句承“乾坤”句。

这是第次照应。

当时杜甫从蜀中东下，在岳阳楼上必然想起吴楚的亲友，故“吴楚”跟“亲朋”连接起来了。

他出峡之后，长期在水上漂泊流浪，所以看到“乾坤日夜浮”的泱泱大水，就跟自己“老病孤舟”的凄惨晚景联系起来了。

此处的哀情和上四句的阔景就是如此有机结合的。

第二处照应是首尾的照应。

起句写渴望登上洞庭湖的心情，那么，登上之后又是什么心情呢，尾句说“凭栏涕泗流”。

可见其“顿挫”之美。

课堂提高请将阁夜与旅夜书怀进行比较，分析两诗在意境和章法上的差异。

阁夜杜亲朋”句承“吴楚”句，“老病”句承“乾坤”句。

这是第次照应。

当时杜甫从蜀中东下，在岳阳楼上必然想起吴楚的亲友，故“吴楚”跟“亲朋”连接起来了。

他出峡之后，长期在水上漂泊流浪，所以看到“乾坤日夜浮”的可见其“顿挫”之美。

课堂提高请将阁夜与旅夜书怀进行比较，分析两诗在意境和章法上的差异。

阁夜杜甫岁暮阴阳催短景，在岳阳楼上必然想起吴楚的亲友，故“吴楚”跟“亲朋”连接起来了。

他出峡之后，长期后又是什么心情呢，尾句说“凭栏涕泗流”。

可见其“顿挫”之美。

课堂提高请将阁夜与旅夜书怀进行比较，分析两诗在意境和章法上的差异。

阁夜杜甫岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。

五更鼓角声悲壮，三峡星的意境高朗壮阔。

在阁夜中，短景天涯霜雪寒宵等意象传达出来的是寒冷萧条的气氛，鼓角星河传达出来的是征战和动荡的气息，