TOP25教学内容分析——三、强调教材，课程资源开发意识不强.doc文档免费在线阅读

我对学生这样讲。

每期的焦点就是个论点，每期的话题都是篇议论文，而高中阶段的作文教学重点在议论文。

学生常感到议论文难写，难度不在议论方法，那只是形式，关键在于有无思想，即个人的见识，对事物认识的深度广度，只在形式上玩花样，不注重思想力度，缺乏对生活独到的体验和认识，纵使有华丽的词藻也是徒劳的，只能给人华而不实的肤浅之感。

老舍先生说文字的力量来自我们的思想与感情，不是字典辞源里找来的字汇词汇。

这就告诉我们锤炼思想，是在作文根本处下工夫有自己的见解，有自己的声音，才会让人过目不忘。

焦点访谈就为同学们提供了个又个鲜活的议论文话题，同学们每每慷慨陈词，见仁见智。

引导学生有选择地收看焦点访谈，注意思考记者的评述，同时反思自己对生活中这些真实事件的看法。

联系新闻背景，透过现象探索中馆网络等信息渠道尝试进行研究性阅读。

实践证明，要使学生真正获得受用终身的语文能力和人文素养，教师要善于开沟挖渠，及时地引进时代的活水，用之浇灌学生的心田另方面，也应以自己的行为指导学生做有报纸让我长知识。

④养成多元阅读的兴趣，关注科普阅读网络阅读养成上网查询资料的习惯学会利用图书馆，学会图书索引查阅方法，有条件的地方要让学生养成泡图书馆的习惯提倡少逛商店，多逛书店。

利用图书收集资料。

为方便日后查看使用，剪贴后，在空白处注明出处报刊名第几版日期。

兴趣所在，还可略作点评。

在剪报的过程中，渐渐尝到种乐趣，用他们的话说像小时候收藏过的糖纸烟盒邮票，真是种享受，集筛选信息的能力报纸是另类教材，充分利用报纸的多方面信息的功能，让学生通过读报获得更加全面的社会锻炼和课外知识通过剪报培养收集筛选信息的能力。

要求学生每人订份自己喜爱的报纸，每人本剪报本，分类记性不如烂笔头不动笔墨不读书。

回顾你的笔记，并在日后重读时丰富它。

当我们第遍读本好书时，仿佛找到了个朋友，当我们再次读这本好书时，仿佛和老朋友重逢。

伏尔泰养成剪报的习惯，收自信的思想难不倒的精神良好的心态做自己命运的主人等，并给学生传授高效阅读的方法和策略，使学生在实践中领会并运用有效读书的三个步骤预览全书学会跳读精读略读。

积极思考并做笔记，切记好立文化名人长廊，每月介绍位大家，让学生自发地找他们的传记和著作读。

教师还要有眼光和魄力，不断向学生推荐当代的些精品，如余秋雨钱理群路遥王小波等等。

他们的著作提倡些奠定个人成长的基本思想，如信用，及时借还，实现图书利用率的最大化在这过程中，教给学生学会编制个人藏书目录，并由此让他们学点目录学知识，在共享好期刊的过程中打开了沟通渠道，分享了彼此间精神成长的快乐。

与赏知者共赏，建，使彼此都受到启发，共同提高。

杂志购买实行小组分散制，可以节省不少买书刊的钱，让本书发挥几本书的作用，最大限度多买好书。

同学之间乐于把自己的书借给同样爱书的朋友渗透爱护书尊重书学会修补书并坚守尔成功全书苑云的爱与成功相约星期二生命的留言„„开展佳文共赏我与读者中国青年激励我前行等系列读书活动，提倡独乐乐不如与众乐乐，师生之间经常交流读书感受生订阅交流杂志类读者青年文摘演讲与口才青年心理半月谈海外文摘中国青年科幻世界等。

推荐成长类书籍戴尔卡耐基美好的人生快乐的人生拿破仑希文化综合课，与大千世界有着千丝万缕的联系，首歌，张报，篇新闻，则广告，无不反映着人们的语文素养，常言道读书看报，求知之道。

推荐内容丰富人文性较强时代气息浓国内知名度较大的杂志供学到处留心皆学问，生活处处有语文。

语文教育仅靠课堂教学是远远不够的，特别是大语文观确立之后，要想切实可行地提高语文能力，必须向生活的各个领域开拓，延伸，迁移。

语文课的特殊之处就在于它是门社会改理念下如何学语文广义语文是指社会生活的方方面面，即大语文。

语文学习的外延等于生活的外延，离开了生活，离开了对生活真切的体验，语文教学就会走入死胡同。

十几年来语文学习的实践使我们师生达成共识息，最新的教育理念知识和最新的时事动态在第时间进入课堂，并内化为学生的知识和能力，认识到只有课程活了，学生才能活起来，充分挖掘了这些课程资源的巨大价值，具体表现报刊阅读与求知之道新课整合资源，建设语文特色课程齐齐哈尔田立君老师利用报刊电视等多媒体作为课程资源，建设语文校本课程，其最大特点是充分挖掘报刊电视媒介的教育含金量，建立语文学习的快速反应机制，尽最大可能让最新的信等，我们中国人民团结致，虽然牺牲了许许多多的人，还是打倒了日本鬼子。

你们说这牺牲值得吗学生齐声回答值得，同学们的喊声不由得令人精神振奋起来。

挖掘处处留心皆学问，生活处处有语文内涵，整等，我们中国人民团结致，虽然牺牲了许许多多的人，还是打倒了日本鬼子。

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语文教育仅靠课堂教学是远远不够的，特别是大语文观确立之后，要想切实可行地提高语文能力，必须向生活的各个领域开拓，延伸，迁移。

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回顾你的笔记，并在日后重读时丰富它。

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伏尔泰养成剪报的习惯，收集筛选信息的能力报纸是另类教材，充分利用报纸的多方面信息的功能，让学生通过读报获得更加全面的社会锻炼和课外知识通过剪报培养收集筛选信息的能力。

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利用图书馆网络等信息渠道尝试进行研究性阅读。

实践证明，要使学生真正获得受用终身的语文能力和人文素养，教师要善于开沟挖渠，及时地引进时代的活水，用之浇灌学生的心田另方面，也应以自己的行为指导学生做有心人，自觉主动地从社会生活的大课堂里汲取学养，从中提炼和展望各种远景，掌握阅读写作表达的技能，以备日后个人实践之需，使语文真正变得对生活有用它不仅为你我提供了工具，更培养了眼光。

多媒体拓展阅读空间填补了校本视听教材的空白，使视听课程实施有了依托。

明确提出并实施向社会向生活学习的大语文观，引导学生关注媒体，充分利用媒体中的精华，提出两耳博闻窗外事，心活读语文书，让学生在听看读中长见识，这是语文教学与生活接轨，是源头活水，让语文学习过程与学生成长过程合拍，让学生在语文学习过程中积累生活，在生活中学习语文。

听广播看电视是课外生活的组成部分，是种特殊的阅读方式，是学用结合体悟反刍的媒介学习的新天地。

及时有效地借助新闻媒体的活教材，让学生养成收听看新闻联播习惯夯实基础，在用中学。

新闻联播是最好的普通话教材。

播音员规范的口语和书面语朗读，为培养学生的基本能力即语音辨识力语言记忆力听懂别人说话的能力和话语的评价力提供了载体，更为推广普通话正确理解和运用祖国的语言文字提供了最好的范例。

学生在收听中注