化教学。努力在课堂教学中，有意识的让学生去感知理解，不断地感悟。来源淘课件网二教学手段直观教学运用多媒体辅助教学，利用些色彩鲜艳的图片，吸引学生的注意力，加深学生的印象，提高学生的学习兴趣。趣味教学把课文内容形象化，把课堂知识由学生的间接需要变成直接需要，引发学生学习的积极性。教师资格证认定初中英语说课来源教师资格网时间教师资格网中国教师资格考试第门户字号的说课教案教材分析教材的地位及作用牛津初中英语第四单元，本单元围绕做般过去时开展多种教学活动。本节课是本单元的重点，主要了解般过去时的构成和用法。通过对般过去时的构成和用法的学习，进步加深对般过去时的这时态的理解和运用。动词的过去式。为增加趣味性，可按小组进行竞赛，每组派代表上场参赛，并有两次机会求助同组同学。全班竞赛。出道题，每题分，全班同学参与，评出优胜者，予以掌声鼓励教师资格证认定初中英语说课口诀。直接，即通常直接在动词后加双写，即元音辅音结尾的重读音节的动词，双写辅音加去，即以字母结尾的动词去后加变，即以辅音结尾的动词，改后加看看，赛赛按要的事。根据同学们刚刚接触般过去时的基本情况，大多数同学不会解决此类问题。把书翻到页，自主学习规则动词过去时的构成规律，让基础较好的同学先予以归纳，不足部分则由老师予以补充。最后总结出动词过去式记忆由此引出般过去时的概念，以及动词的变化形式。变设疑并解答针对同学值日报告中谈及的情况，要求大家用代替，谈谈同学昨天板书以下内容认真听完同学的值日报告后，提出与报告相关的问题。如进而引出轴及出示有关的教学挂图。语言的能力，邀请同学上台介绍自己的值日报告，谈谈自己的，如，等等。在学生介绍的同时，老师则根据其描述，画出相应的时间主导，以学生为主体的师生双边活动。四教学手段主要自学，指导，竞赛等方式进行教学教学，贯穿整个教学过程。增加了自主性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。五教学程序导入为培养学生日常运用，掌握知识。最后通过做练习对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。三教学方法通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，先自学后指导，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在定困难的实际情况。首先给学生创造自主学习的氛围，对动词过去式的变化规律自己予以归纳，再由老师予以总结。同时激发学生学习兴趣，使学生在始终处于竞赛活动中，以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在定困难的实际情况。首先给学生创造自主学习的氛围，对动词过去式的变化规律自己予以归纳，再由老师予以总结。同时激发学生学习兴趣，使学生在始终处于竞赛活动中，掌握知识。最后通过做练习对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。三教学方法通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，先自学后指导，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。四教学手段主要自学，指导，竞赛等方式进行教学教学，贯穿整个教学过程。增加了自主性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。五教学程序导入为培养学生日常运用语言的能力，邀请同学上台介绍自己的值日报告，谈谈自己的，如，等等。在学生介绍的同时，老师则根据其描述，画出相应的时间轴及出示有关的教学挂图。认真听完同学的值日报告后，提出与报告相关的问题。如进而引出板书以下内容由此引出般过去时的概念，以及动词的变化形式。变设疑并解答针对同学值日报告中谈及的情况，要求大家用代替，谈谈同学昨天的事。根据同学们刚刚接触般过去时的基本情况，大多数同学不会解决此类问题。把书翻到页，自主学习规则动词过去时的构成规律，让基础较好的同学先予以归纳，不足部分则由老师予以补充。最后总结出动词过去式记忆口诀。直接，即通常直接在动词后加双写，即元音辅音结尾的重读音节的动词，双写辅音加去，即以字母结尾的动词去后加变，即以辅音结尾的动词，改后加看看，赛赛按要求写出规则动词的过去式。为增加趣味性，可按小组进行竞赛，每组派代表上场参赛，并有两次机会求助同组同学。全班竞赛。出道题，每题分，全班同学参与，评出优胜者，予以掌声鼓励教师资格证认定初中英语说课来源教师资格网时间教师资格网中国教师资格考试第门户字号，结构式来源淘课件网结构式来源淘课件网，说课稿说教材教材的作用和地位“牛津英语”教材把语言结构语言功能和主题内容有机地结合起来，因此语言信息输入量大，选材广泛，主体有序，内容集中，学习内容非常贴近学生生活实际和思想实际。牛津英语教材以为学习单元，与高中教材体系基本接轨，分为，训练更全面，更有针对性，更加侧重读与写。本课是的第课时，学生对篇日记的学习后，初步了解日记的格式与书信的格式不同点，并且对课文中的有所了解后，对学生的自我保护意识有所帮助并且复习与课文有关的上海交通工具，增大信息量，使学生学会主动学习。二教学目标知识目标学习单词，等。课文的阅读和理解。能力目标培养学生的阅读理解能力。提高学生自然运用英语交流的能力。情感目标通过讨论提高学生自我保护意识，渗透情感教育。三重点通过阅读猜出生词的意思。描述个难忘或有趣的经历。难点用英语阐述自己的观点及想法。关键对课文的理解和把握。二说教法教学设计的原则以学生发展为本，开展合作学习。教学中尽可能发挥学生的主动性和合作精神，营造良好的学习氛围，在交流中提高学生的语言表达能力。追求和谐的课堂活动在民主平等的氛围中，在科学和和谐的教学活动中从分发挥学生的主体性，尽大限度处理好教师学生教材等关系，达到优将无法正常用水甚至出现无水的情况，水压高时将造成能源的浪费。因此，自来水厂通过水泵加压后，必须恒压供给每个用户。传统的供水方式如水塔高位水箱供水，单片机变频调速供水系统等都存在不同程度浪费水力电力资源效率低可靠性差自动化程度不高等缺点，严重影响了居民的用水和工业系统中的用水。目前的供水方式朝向高效节能自动可靠的方向发展。变频调速技术以其显著的节能效果和稳定可靠的控制方式，在风机水泵空气压缩机制冷压缩机等高能耗设备上广泛应用，特别是在城乡工业用水的各级加压系统，居民生活用水的恒压供水系统中，变频调速水泵节能效果尤为突出。应用变频器恒压供水，因为水箱能大幅度减小，因此能有效地减小楼房的负载，由于减小了供水水箱和楼房的负荷，何以节约工程造价，相应地也扩大了楼房的面积。由于采用了变频调速，减小了供水水泵的频繁启动，可以使水泵工作在高效状态，从而可以节约能源，减小对电网的冲击。由于电动机所消耗的功率与转速的立方成正比，因此可以获得较好的节能效果。二是在开停机时能减小电流对电网的冲击以及供水水压对管网系统的冲击。三是用变频器进行调速，用调节泵和固定泵的组合进行恒压供水，节能效果显著，对每台水泵进行软启动，启动电流可从零到电机额定电流，减少了启动电流对电网的冲击同时减少了启动惯性对设备的大惯量的转速冲击，延长了设备的使用寿命。变频恒压供水的调速系统可以实现水泵电机无级调速，依据用水量的变化自动调节系统的运行参数，在用水量发生变化时保持水压恒定以满足用水要求，是当今最合理的节能型供水系统。在实际应用中如何充分利用专用变频器内置的各种功能，对合理设计变频恒压供水设备降低成本保证产品质量等尤其重要。变频恒压供水系统集变频技术电气技术现代控制技术于体。采用该系统进行供水可以提高供水系统的稳定性和可靠性，同时系统具有良好的节能性，这在能源日益紧缺的今天尤为重要，所以研究设计该系统，对于提高企业效率以及人民的生活水平降低能耗等方面具有重要的现实意义。变频恒压供水系统的国内外研究现状目前国内有不少公司在做变频恒压供水的工程，大多采用国外的变频器控制水泵的转速，水管管网压力的闭环调节及多台水泵的循环控制，有的采用及相应的软件予以实现有的采用单片机及相应的软件予以实现。但在系统的动态性能稳定性能抗扰性能以及开放性等多方面的综合技术指标来说，还远远没能达到所有用户的要求。原深圳华为电气公司和成都希望集团森兰变频器也推出了厦压供水专用变频器，无需外接和调节器，可完成最多台水泵的循环切换定时起停和定时循环。该变频器将压力闭环调节与循环逻辑控制功能集成在变频器内部实现，但其输出接口限制了带负载容量，同时操作不方便且不具有数据通信功能，因此只适用于小容量，控制要求不高的供水场所。可以看出，目前在国内外变频调速恒压供水控制系统的研究设计中，对于能适应不同的用水场合，结合现代控制技术网络和通讯技术同时兼顾系统的电磁兼容性的变频恒压供水系统的水压闭环控制研究得不够。因此，有待于进步研究改善变频恒压供水系统的性能，使其能被更好的应用于生活生产实践。供水系统安全性讨论影响供水系统安全性的大因素便是水锤效应，所谓的水锤效应就是在极短时间内，因水流量的急巨变化，引起在管道的压强过高或过低的冲击，并产生空化现象，使管道受压产生噪声，犹如锤子敲击管子样的现象。水锤效应具有极大的破坏性。压强过高，将引起管子的破裂压强过低又会导致管子的瘪塌。此外，水锤效应还可能损坏阀门和固定件。而采用变频调速，对系统的安全性有系列的好处产生水锤效应的根本原因是水泵在起动和制动过程中的动态转矩太大，短时间内流量的巨大变化而引起的。采用变频调速，通过减少动态转矩，可以实现消除水锤效应，减少了对水泵及管道系统所受的冲击，可大大延长水泵及管道系统的寿命。降低水泵平均转速，减小工作过程中的平均转矩，从而减小叶片承受的应力，减小轴承的磨损，使水泵的工作寿命大大延长。变频调速的软启动器避免了电机和水泵的硬起动，可大大延长联轴器寿命。减少了起动电流，也就减少了系统对电网的冲击，提高了自身系统的可靠性。本文的设计思想本设计针对恒压供水控制系统包括软硬件方面在工业实际应用中具体作用进行详细的介绍。系统将变频器含相应的传感器和执行机构有机地结合起来，并发挥各自优势，这个操作方便的自动控制系统，以变频调速为核心，以智能供水控制系统取代了以往高位水箱