字不得减，乃知其密。”文中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”句，文字凝练，意蕴丰富。分析此句交代了哪些内容。看雪的背景雪大雪下得时间久天气寒冷环境寂静静谧幽寂肃杀。文字简练朴素，不加鸟声俱绝”是从什么角度写景的景物描写有什么作用从听觉角度写景。描写出雪后西湖万籁俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出作者孤寂或孤傲的情怀。刘勰说“句有可削，足见其疏有只有淡淡的道长堤的痕迹，点湖心亭的轮廓，和我的叶小舟，舟中的两三个人影罢了。句子朗读节奏大雪三日，湖中人鸟声俱绝。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白。文意理解“大雪三日，湖中人白惟长堤痕惟句子翻译大雪三日，湖中人鸟声俱绝。接连下了三天的大雪，湖中行人飞鸟的声音都消失了。惟长堤痕湖心亭点，与余舟芥舟中人两三粒而已。代词，这穿着全撑船只与山与水，上下白。湖上影子，惟长堤痕湖心亭点，与余舟芥舟中人两三粒而已。词语解释湖中人鸟声俱绝绝消失，沉寂是日更定矣是拥毳衣炉火拥余拏小舟拏上下亭看雪知识梳理第部分西湖雪景崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇ō沆砀，天与云心亭看雪”中“独”字的表达效果。分映衬出环境的幽静空旷充分展示出作者遗世的高尚情怀和不随世俗的生活方式，暗示作者对雪景的“痴”，为下文作铺垫。第二部分古诗文阅读专题课内文言文阅读第篇湖心用标出下面句子的朗读节奏只划处。分童子烧酒炉正沸消失，沉寂只有在客居还把下面句子翻译成现代汉语。分天与云与山与水，上下白。天空和云山水，上下全白。试简要分析“独往湖心亭赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。金题演练预测阅读湖心亭看雪，回答问题。分解释下列句子中标色的词。分湖中人鸟声俱绝惟长堤痕客此湖中焉得更有此人不着痕迹地融入了对故国往事的怀念。文意理解这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里痴人“痴”在何处请分别概括。奇景“奇”在万籁俱寂天地色万物渺小。痴人“痴”在不顾天寒地冻，独往湖莫说相公痴，更有痴似相公者！不要说相公您痴，还有像您样痴的人呢！客居痴迷全文梳理全文中心本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖山游人共同构成了种画面感极强的艺术境界。强哪能还尽力客此客莫说相公痴痴句子翻译湖中焉得更有此人！在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢！余强饮三大白而别。我尽力饮了三大杯，然后和他们道别。见余，大喜曰“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者！”词语解释湖中焉得更有此人焉得更余强饮三大白而别的突出特征，颇有韵味。痕点芥两三粒，高度抽象概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。第二部分湖物的形与神。第二部分湖心亭奇遇到亭上，有两人铺毡对坐，童子烧酒炉正沸。蕴丰富。分析此句交代了哪些内容。看雪的背景雪大雪下得时间久天气寒冷环境寂静静谧幽寂肃杀。文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。文中的白描能够抓住景物后西湖万籁俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出作者孤寂或孤傲的情怀。刘勰说“句有可削，足见其疏字不得减，乃知其密。”文中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”句，文字凝练，意个人影罢了。句子朗读节奏大雪三日，湖中人鸟声俱绝。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白。文意理解“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”是从什么角度写景的景物描写有什么作用从听觉角度写景。描写出雪后个人影罢了。句子朗读节奏大雪三日，湖中人鸟声俱绝。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白。文意理解“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”是从什么角度写景的景物描写有什么作用从听觉角度写景。描写出雪后西湖万籁俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出作者孤寂或孤傲的情怀。刘勰说“句有可削，足见其疏字不得减，乃知其密。”文中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”句，文字凝练，意蕴丰富。分析此句交代了哪些内容。看雪的背景雪大雪下得时间久天气寒冷环境寂静静谧幽寂肃杀。文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。痕点芥两三粒，高度抽象概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。第二部分湖物的形与神。第二部分湖心亭奇遇到亭上，有两人铺毡对坐，童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者！”词语解释湖中焉得更有此人焉得更余强饮三大白而别强哪能还尽力客此客莫说相公痴痴句子翻译湖中焉得更有此人！在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢！余强饮三大白而别。我尽力饮了三大杯，然后和他们道别。莫说相公痴，更有痴似相公者！不要说相公您痴，还有像您样痴的人呢！客居痴迷全文梳理全文中心本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖山游人共同构成了种画面感极强的艺术境界。不着痕迹地融入了对故国往事的怀念。文意理解这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里痴人“痴”在何处请分别概括。奇景“奇”在万籁俱寂天地色万物渺小。痴人“痴”在不顾天寒地冻，独往湖心亭赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。金题演练预测阅读湖心亭看雪，回答问题。分解释下列句子中标色的词。分湖中人鸟声俱绝惟长堤痕客此湖中焉得更有此人用标出下面句子的朗读节奏只划处。分童子烧酒炉正沸消失，沉寂只有在客居还把下面句子翻译成现代汉语。分天与云与山与水，上下白。天空和云山水，上下全白。试简要分析“独往湖心亭看雪”中“独”字的表达效果。分映衬出环境的幽静空旷充分展示出作者遗世的高尚情怀和不随世俗的生活方式，暗示作者对雪景的“痴”，为下文作铺垫。第二部分古诗文阅读专题课内文言文阅读第篇湖心亭看雪知识梳理第部分西湖雪景崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇ō沆砀，天与云与山与水，上下白。湖上影子，惟长堤痕湖心亭点，与余舟芥舟中人两三粒而已。词语解释湖中人鸟声俱绝绝消失，沉寂是日更定矣是拥毳衣炉火拥余拏小舟拏上下白惟长堤痕惟句子翻译大雪三日，湖中人鸟声俱绝。接连下了三天的大雪，湖中行人飞鸟的声音都消失了。惟长堤痕湖心亭点，与余舟芥舟中人两三粒而已。代词，这穿着全撑船只有只有淡淡的道长堤的痕迹，点湖心亭的轮廓，和我的叶小舟，舟中的两三个人影罢了。句子朗读节奏大雪三日，湖中人鸟声俱绝。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白。文意理解“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”是从什么角度写景的景物描写有什么作用从听觉角度写景。描写出雪后西湖万籁俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出作者孤寂或孤傲的情怀。刘勰说“句有可削，足见其疏字不得减，乃知其密。”文中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”句，文字凝练，意蕴丰富。分析此句交代了哪些内容。看雪的背景雪大雪下得时间久天气寒冷环境寂静静谧幽寂肃杀。文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。痕点芥两三粒，高度抽象概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景后西湖万籁俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出作者孤寂或孤傲的情怀。刘勰说“句有可削，足见其疏字不得减，乃知其密。”文中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”句，文字凝练，意的突出特征，颇有韵味。痕点芥两三粒，高度抽象概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。第二部分湖物的形与神。第二部分湖心亭奇遇到亭上，有两人铺毡对坐，童子烧酒炉正沸。强哪能还尽力客此客莫说相公痴痴句子翻译湖中焉得更有此人！在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢！余强饮三大白而别。我尽力饮了三大杯，然后和他们道别。不着痕迹地融入了对故国往事的怀念。文意理解这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里痴人“痴”在何处