TOP51【中考试题研究】贵州省2016中考语文 第二部分 古诗文阅读 专题十 文言文阅读 七下 一、伤仲永课件.ppt文档免费在线阅读

全文叙事简约，如第二段中“闻”“见”“问”，寥寥“介词，用”的意思项中第个“于”是副词，译为“比”，第二个“于”是介词，“在”的意思项中第个“之”为结构助词，取消句子性，不译，第二个“之”是代词，指代“诸葛亮”。

故答案选项。

答案无马邪或以钱币乞之以刀劈狼首贤于材人远矣能谤讥于市朝卒之为众人将军岂愿见之乎解析项中第个“其”是代词，指代“仲永写的诗”，第二个“其”是“语气助词，难道，表示推测”项中两个“以”都是闻”的意思是“写出来的诗已经不能与从前的名声相称”，可见“称”在此并非“称赞”之意，而是“相称”的意思。

故答案选项。

答案下列语句中加点词的意义和用法相同的项是分其文理皆有可观者其真“世隶耕”的意思是“家中世代以耕田为业”，因此“隶”的意思是“属于”项中“利”在这里是名词作动词，可翻译为“认为„„有利”项中“扳”为通假字，通“攀”，有“牵，引”的意思项中“不能称前时之永全文，完成题。

分下列语句中加点词的解释有误的项是分世隶耕隶属于父利其然也利认为„„有利日扳仲永环谒于邑人扳通“攀”，牵，引不能称前时之闻称称赞试题精选解析项中后天教育，需要个人持续不断地学习。

三文章中心本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天学习对成才的重要性。

四写作特色叙议结合，议论精当先扬后抑，对比有力语言简练，行文严谨。

成都阅读伤仲人”的变化，联系自身的学习实际，谈谈你对学习条件与学有所成的关系的认识。

永州答案示例个人成才的关键，在于后天的学习。

或人们的智力发展存在着些差异，但它不是起决定作用的因素，起决定作用的是要性，作者以方仲永为例，说明人的天资与后天学习的关系，天资过人而不学习，就会变成普通人，并进步说明如果天资般的人不学习，结果会连普通人还不如，形象地说明了学习的重要性。

结合仲永由天资过人到“泯然众永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么课后习题答案原因是“不使学”。

人不学习就不能进步，不进步就会落后。

最后段的议论讲了什么道理课后习题答案最后段的议论讲了后天学习对成才的重”，这是第阶段，写方仲永天资过人。

“十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻”，这是第二阶段，写方仲永不学习，过了几年退步很大。

“又七年„„泯然众人矣”，这是第三阶段，写方仲永不学习，最后变成了普通人。

方仲他能够成为普通人就为止了吗二文意理解方仲永的变化经历了哪几个阶段课后习题答案“仲永生五年„„其文理皆有可观者，今义文章内容和词句方面的条理。

译文划线句海南，泉州自是立就其奉养赡养和同宗族的人搞好关系主旨观看，欣赏自此立刻完成代词，指仲永写的诗文理古义母收族为意，传乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

养收族意观对此感到诧异附近。

这里指邻居给当即，很快写自己题上自己的名字他父亲对此感到诧异。

就借邻居的书具给他，当即写了四句诗，并自己题上自己的名字。

其诗以养父书自为其名译文书自为其名译文对此感到诧异附近。

这里指邻居给当即，很快写自己题上自己的名字他父亲对此感到诧异。

就借邻居的书具给他，当即写了四句诗，并自己题上自己的名字。

其诗以养父母收族为意，传乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

养收族意观自是立就其奉养赡养和同宗族的人搞好关系主旨观看，欣赏自此立刻完成代词，指仲永写的诗文理古义，今义文章内容和词句方面的条理。

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“十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻”，这是第二阶段，写方仲永不学习，过了几年退步很大。

“又七年„„泯然众人矣”，这是第三阶段，写方仲永不学习，最后变成了普通人。

方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么课后习题答案原因是“不使学”。

人不学习就不能进步，不进步就会落后。

最后段的议论讲了什么道理课后习题答案最后段的议论讲了后天学习对成才的重要性，作者以方仲永为例，说明人的天资与后天学习的关系，天资过人而不学习，就会变成普通人，并进步说明如果天资般的人不学习，结果会连普通人还不如，形象地说明了学习的重要性。

结合仲永由天资过人到“泯然众人”的变化，联系自身的学习实际，谈谈你对学习条件与学有所成的关系的认识。

永州答案示例个人成才的关键，在于后天的学习。

或人们的智力发展存在着些差异，但它不是起决定作用的因素，起决定作用的是后天教育，需要个人持续不断地学习。

三文章中心本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天学习对成才的重要性。

四写作特色叙议结合，议论精当先扬后抑，对比有力语言简练，行文严谨。

成都阅读伤仲永全文，完成题。

分下列语句中加点词的解释有误的项是分世隶耕隶属于父利其然也利认为„„有利日扳仲永环谒于邑人扳通“攀”，牵，引不能称前时之闻称称赞试题精选解析项中“世隶耕”的意思是“家中世代以耕田为业”，因此“隶”的意思是“属于”项中“利”在这里是名词作动词，可翻译为“认为„„有利”项中“扳”为通假字，通“攀”，有“牵，引”的意思项中“不能称前时之闻”的意思是“写出来的诗已经不能与从前的名声相称”，可见“称”在此并非“称赞”之意，而是“相称”的意思。

故答案选项。

答案下列语句中加点词的意义和用法相同的项是分其文理皆有可观者其真无马邪或以钱币乞之以刀劈狼首贤于材人远矣能谤讥于市朝卒之为众人将军岂愿见之乎解析项中第个“其”是代词，指代“仲永写的诗”，第二个“其”是“语气助词，难道，表示推测”项中两个“以”都是“介词，用”的意思项中第个“于”是副词，译为“比”，第二个“于”是介词，“在”的意思项中第个“之”为结构助词，取消句子性，不译，第二个“之”是代词，指代“诸葛亮”。

故答案选项。

答案下列对文章理解和分析有误的项是分本文叙写“神童”方仲永幼年天资过人而最终“泯然众人”的故事，揭示了后天教育对于人的成才的重要性。

全文叙事简约，如第二段中“闻”“见”“问”，寥寥数语，即交代了方仲永的才能变化的几个阶段。

第二部分古诗文阅读专题十文言文阅读伤仲永重点字词句梳理伤仲永伤哀伤，叹惜知识盘点金溪民方仲永，世隶耕。

世隶耕译文玉林防城港世代耕田为业金溪人方仲永，家中世代以耕田为业。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

尝古义，今义品尝书具之译文海南，黔东南曾经书写工具，指笔墨纸砚等代词，指书具仲永长到五岁，还不曾认识书写工具，天他忽然啼哭着要这些东西。

判断句金溪民方仲永，世隶耕。

提示这是句没有任何标志词的判断句。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

异焉旁近与即书自为其名译文对此感到诧异附近。

这里指邻居给当即，很快写自己题上自己的名字他父亲对此感到诧异。

就借邻居的书具给他，当即写了四句诗，并自己题上自己的名字。

其诗以养父母收族为意，传乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

养收族意观自是立就其奉养赡养和同宗族的人搞好关系主旨观看，欣赏自此立刻完成代词，指仲永写的诗文理古义，今义文章内容和词句方面的条理。

译文划线句海南，泉州文采和道理从此，指定物品让他写诗，他能立即完成，诗的文采和道理都有值得看欣赏的地方。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

邑人奇原意形容词，特殊的，稀罕，不常见的在文中为形容词的意动用法，意思为稍稍古义，今义稍微宾客其父对此感到诧异附近。

这里指邻居给当即，很快写自己题上自己的名字他父亲对此感到诧异。

就借邻居的书具给他，当即写了四句诗，并自己题上自己的名字。

其诗以养父自是立就其奉养赡养和同宗族的人搞好关系主旨观看，欣赏自此立刻完成代词，指仲永写的诗文理古义他能够成为普通人就为止了吗二文意理解方仲永的变化经历了哪几个阶段课后习题答案“仲永生五年„„其文理皆有可观者永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么课后习题答案原因是“不使学”。

人不学习就不能进步，不进步就会落后。

最后段的议论讲了什么道理课后习题答案最后段的议论讲了后天学习对成才的重人”的变化，联系自身的学习实际，谈谈你对学习条件与学有所成的关系的认识。

永州答案示例个人成才的关键，在于后天的学习。

或人们的智力发展存在着些差异，但它不是起决定作用的因素，起决定作用的是永全文，完成题。

分下列语句中加点词的解释有误的项是分世隶耕隶属于父利其然也利认为„„有利日扳仲永环谒于邑人扳通“攀”，牵，引不能称前时之闻称称赞试题精选解析项中闻”的意思是“写出来的诗已经不能与从前的名声相称”，可见“称”在此并非“称赞”之意，而是“相称”的意思。

故答案选项。

答案下列语句中加点词的意义和用法相同的项是分其文理皆有可观者其真“介词，用”的意思项中第个“于”是副词，译为“比”，第二个“于”是介词，“在”的意思项中第个“之”为结构助词，取消句子性，不译，第二个“之”是代词，指代“诸葛亮”。

故答案选项。

答案