日年月日，出生于北京，年去延安带插队。岁因双腿瘫痪于年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励度价值观感受文中伟大的母亲形象，树立对母爱的尊重和敬仰。•教学重点感受母博大宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念忏悔自责。•教学难点体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。史铁生年月经历理解作者的行为，在心底形成情感的呼应。通过拓展阅读，了解史铁生其人其事，从文字中了解母亲无私而深沉的爱。通过反复品味“好好儿活”这简单的四个字，体会母亲的良苦用心，树立积极的人生态度。情感态心情，感受伟大而无私的母爱。理清文章的脉络结构，抓住四件事情中蕴含的浓浓母爱之情。品味人物语言，从母亲的只言片语中感受母亲浓烈而深沉的爱子之情。过程与方法有感情地朗读课文，结合自己的生活儿活”品味“扑”，“抓，“忍”秋天的怀念史铁生沪教版语文七年级下第二单元第课教学目标知识与能力掌握生字新词，整体感悟课文内容。有感情地朗读课文，理解重点词语，体会人物的这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说“咱娘儿俩在块儿，好好儿活，好好偷偷地注意着我的动静。当切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。品味“悄悄”，“偷偷”•当切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的挡在窗前央求般的神色会儿坐下，会儿站起比我还敏感理解体贴怕儿子触景生情母爱执着喜悦细心体贴•这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。面对我的暴躁，母亲的表现悄悄地躲出去偷偷的听我的动静扑过来抓住手忍住哭好好儿活理解体贴牵挂关切坚定执着坚强坚韧感知你觉得文中的我，性格脾气是什么样的性情暴躁，脾气很坏望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说猛地把手边的东西摔向四周的墙壁秋天怀念我和妹妹去看了菊花默读课文，划分段落，简单归纳每段内容提示线索看花第节第二节第三节至第五节第六节母亲要带我去看花我答应去看花母亲再也不能同我去看花了初步的怀念”为题，好在哪里以“秋天的怀念”为题意蕴丰富，不仅表达了作者对母亲的深沉的怀念，而且展示了作者对苦难历程的生命感悟。听读课文•思考问题•作者在秋天怀念的是谁•为什么是怀念•为什么会在健全而丰满的思想。他体天”是“我”不幸遭遇暗淡心情的写照，具有象征性。“秋天”是“我”走出低谷乐观生活的象征。本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以“秋天我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记散文集我与地坛病隙碎笔。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之。他的写作与他的生命完全同构在了起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为争，在病榻上创作出了大量优秀的广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日英法德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。主要代表作小说家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。年月日凌晨点分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎大脑将捐给医学研究他的肝脏将捐给需要的患者。史铁生多年来与疾病顽强抗回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。年月日凌晨点分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎大脑将捐给医学研究他的肝脏将捐给需要的患者。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日英法德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。主要代表作小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记散文集我与地坛病隙碎笔。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之。他的写作与他的生命完全同构在了起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体天”是“我”不幸遭遇暗淡心情的写照，具有象征性。“秋天”是“我”走出低谷乐观生活的象征。本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以“秋天的怀念”为题，好在哪里以“秋天的怀念”为题意蕴丰富，不仅表达了作者对母亲的深沉的怀念，而且展示了作者对苦难历程的生命感悟。听读课文•思考问题•作者在秋天怀念的是谁•为什么是怀念•为什么会在秋天怀念我和妹妹去看了菊花默读课文，划分段落，简单归纳每段内容提示线索看花第节第二节第三节至第五节第六节母亲要带我去看花我答应去看花母亲再也不能同我去看花了初步感知你觉得文中的我，性格脾气是什么样的性情暴躁，脾气很坏望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说猛地把手边的东西摔向四周的墙壁不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。面对我的暴躁，母亲的表现悄悄地躲出去偷偷的听我的动静扑过来抓住手忍住哭好好儿活理解体贴牵挂关切坚定执着坚强坚韧品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的挡在窗前央求般的神色会儿坐下，会儿站起比我还敏感理解体贴怕儿子触景生情母爱执着喜悦细心体贴•这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。品味“悄悄”，“偷偷”•当切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说“咱娘儿俩在块儿，好好儿活，好好儿活”品味“扑”，“抓，“忍”秋天的怀念史铁生沪教版语文七年级下第二单元第课教学目标知识与能力掌握生字新词，整体感悟课文内容。有感情地朗读课文，理解重点词语，体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱。理清文章的脉络结构，抓住四件事情中蕴含的浓浓母爱之情。品味人物语言，从母亲的只言片语中感受母亲浓烈而深沉的爱子之情。过程与方法有感情地朗读课文，结合自己的生活经历理解作者的行为，在心底形成情感的呼应。通过拓展阅读，了解史铁生其人其事，从文字中了解母亲无私而深沉的爱。通过反复品味“好好儿活”这简单的四个字，体会母亲的良苦用心，树立积极的人生态度。情感态度价值观感受文中伟大的母亲形象，树立对母爱的尊重和敬仰。•教学重点感受母博大宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念忏悔自责。•教学难点体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。史铁生年月日年月日，出生于北京，年去延安带插队。岁因双腿瘫痪于年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。年月日凌晨点分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎大脑将捐给医学研究他的肝脏将捐给需要的患者。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日英法德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。主要代表作小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记散文集我与地坛病隙碎笔。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之。他的写作与他的生命完全同构在了起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。年月日凌晨点分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎大脑将捐给医学研究他的肝脏将捐给需要的患者。史铁生多年来与疾病顽强抗我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记散文集我与地坛病隙碎笔。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之。他的写作与他的生命完全同构在了起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为的怀念”为题，好在哪里以“秋天的怀念”为题意蕴丰富，不仅表达了作者对母亲的深沉的怀念，而且展示了作者对苦难历程的生命感悟。听读课文•思考问题•作者在秋天怀念的是谁•为什么是怀念•为什么会在感知你觉得文中的我，性格脾气是什么样的性情暴躁，脾气很坏望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说猛地把手边的东西摔向四周的墙壁品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的挡在窗前央求般的神色会儿坐下，会儿站起比我还敏感理解体贴怕儿子触景生情母爱执着喜悦细心体贴•这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说“咱娘儿俩在块儿，好好儿活，好好心情，感受伟大而无私的母爱。理清文章的脉络结构，抓住四件事情中蕴含的浓浓母爱之情。品味人物语言，从母亲的只言片语中感受母亲浓烈而深沉的爱子之情。过程与方法有感情地朗读课文，结合自己的生活度价值观感受文中伟大的母亲形象，树立对母爱的尊重和敬仰。•教学重点感受母博大宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念忏悔自责。