14《生活中的负数•温度》说课稿文档

教材里安排了些学生十分熟悉常见的些内容，也就是让学生能够感受体验的。

本单元学习内容的前后联系本单元学习内容属于对数的认识，是学生认识数的个发展过程。

已学过的相关内容有二三年级各册中，认识万以内的数三年级下册，认识小数分数四年级上册，体会万亿等大数的实际意义。

本单元的主要内容有正数和负数的意义用正负数表示相反意义的量对的再认识。

后续学习的相关内容有四年级下册，进步认识小数的意义五年级上册，进步认识分数的意义六年级上册，进步认识正负数。

这个单元的重点是放在生活中的负数，所以有关负数的运算，以及有关负数的相关概念，教材里基本没有出现，这个在后续的学习中会学习的。

教学目标了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。

会比较两个以下温度的高低。

通过读写温度，初步了解负数在生活中的作用。

教学重点难点会用负数表示零二三年级各册中，认识万以内的数三年级下册，认识小数分数四年级上册，体会万亿等大数的实际意义。

本单元的主要内容有正数和负数的意义用正负数表示相反意义的量对的再认识。

后续学习的相关内正负所表示的含义。

教材里安排了些学生十分熟悉常见的些内容，也就是让学生能够感受体验的。

本单元学习内容的前后联系本单元学习内容属于对数的认识，是学生认识数的个发展过程。

已学过的相关内容有是，了解些生活中常见负数的意义。

单元第页温度，也就是让学生知道，这种平时经常看到的负数，比如温度，零下温度，数学上是怎么表示的，让学生了解这种数表示了什么意义，让学生根据实际生活情景，体会求，本单元生活中的负数，主要是让学生了解日常生活中些常见的运用负数的现象，以及这些负数所代表的意义。

这个单元主要安排的主要内容是两个方面是，从每天都能接触的气温中，了解表示零下温度的种方法二仁提出宝贵意见，给予大力帮助，谢谢大家，生活中的负数温度说课稿说教材说课内容义务教育课程标准实验教科书北师大版数学四年级上册第七单元第页第页温度。

教材分析依据标准的要区同天的气温。

如五说教学反思由于课前准备不足，课件制作没有达到预期的效果。

由于过于追求教学内容的完整性，备课时设置的内容过多，而导致部分内容没有完成。

在此，我诚恳的请求各位前辈各位同说说和哪个温度低看图回答问题。

五课堂总结，课后延伸这节课你学会了什么还有什么不明白的让学生回顾本课教学展示板书总结浓缩本课精华。

甲读作写作乙读作写作调查全国部分地和，高两个零下温度，数值大的反而低。

四实践应用你能把零上温度零下温度和摄氏度从小到大排列吗在里填上或〇〇读出温度计上显示的温度，在写出来。

零上温度和摄氏度和和零下温度和摄氏度和和④两个零下温度和和归纳小结怎样比较温度的高低两个零上温度，数值大的比较高零上温度和，零上温度高零下温度学生观察温度计上的刻度是怎样排列的。

动手实验并亲自观察实验过程中温度计上的温度是任何变化的由温度的变化感悟温度的高低。

在上述铺垫的基础上比较温度的高低两个零上温度和和的最高气温和最低气温，在温度计图中标出这些城市的最高气温和最低气温。

在解决问题的过程，认识是什么意思完成对的再认识。

三比较温度介绍常见的温度计体温计家庭气温计实验用温度计重点引导表示零上，用表示零下。

纠正学生读法中的，建立读写模型。

应用发展播报年月日的几个主要城市的天气预报，从图中你了解到了哪些信息看着这些信息，你想提出什么问题写出读出这些城那天读读比比等教学气温零下。

提出数学问题你怎么表示和零下让学生思考后展示教材中的表示结果我们通常用表示零上，用表示零下。

④让学生读教材中的表示结果我们通常用。

教学准备教师准备多媒体可件，测量水温的器材。

学生准备调查记录全国些城市的气温情况。

二说教法与学法抓住温度这个主题，创设情境，以情导航，引导学生参与说说报报标标写写零下温度的表示方法，并会正确读写。

会比较两个以下温度的高低。

通过读写温度，初步了解负数在生活中的作用。

教学重点难点会用负数表示零下温度。

会较两个温度的高低，特别是比较两个零下温度的高低认识分数的意义六年级上册，进步认识正负数。

这个单元的重点是放在生活中的负数，所以有关负数的运算，以及有关负数的相关概念，教材里基本没有出现，这个在后续的学习中会学习的。

教学目标了解天气预报中分数四年级上册，体会万亿等大数的实际意义。

本单元的主要内容有正数和负数的意义用正负数表示相反意义的量对的再认识。

后续学习的相关内容有四年级下册，进步认识小数的意义五年级上册，进步认分数四年级上册，体会万亿等大数的实际意义。

本单元的主要内容有正数和负数的意义用正负数表示相反意义的量对的再认识。

后续学习的相关内容有四年级下册，进步认识小数的意义五年级上册，进步认识分数的意义六年级上册，进步认识正负数。

这个单元的重点是放在生活中的负数，所以有关负数的运算，以及有关负数的相关概念，教材里基本没有出现，这个在后续的学习中会学习的。

教学目标了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。

会比较两个以下温度的高低。

通过读写温度，初步了解负数在生活中的作用。

教学重点难点会用负数表示零下温度。

会较两个温度的高低，特别是比较两个零下温度的高低。

教学准备教师准备多媒体可件，测量水温的器材。

学生准备调查记录全国些城市的气温情况。

二说教法与学法抓住温度这个主题，创设情境，以情导航，引导学生参与说说报报标标写写读读比比等教学气温零下。

提出数学问题你怎么表示和零下让学生思考后展示教材中的表示结果我们通常用表示零上，用表示零下。

④让学生读教材中的表示结果我们通常用表示零上，用表示零下。

纠正学生读法中的，建立读写模型。

应用发展播报年月日的几个主要城市的天气预报，从图中你了解到了哪些信息看着这些信息，你想提出什么问题写出读出这些城那天的最高气温和最低气温，在温度计图中标出这些城市的最高气温和最低气温。

在解决问题的过程，认识是什么意思完成对的再认识。

三比较温度介绍常见的温度计体温计家庭气温计实验用温度计重点引导学生观察温度计上的刻度是怎样排列的。

动手实验并亲自观察实验过程中温度计上的温度是任何变化的由温度的变化感悟温度的高低。

在上述铺垫的基础上比较温度的高低两个零上温度和和零上温度和摄氏度和和零下温度和摄氏度和和④两个零下温度和和归纳小结怎样比较温度的高低两个零上温度，数值大的比较高零上温度和，零上温度高零下温度和，高两个零下温度，数值大的反而低。

四实践应用你能把零上温度零下温度和摄氏度从小到大排列吗在里填上或〇〇读出温度计上显示的温度，在写出来。

说说和哪个温度低看图回答问题。

五课堂总结，课后延伸这节课你学会了什么还有什么不明白的让学生回顾本课教学展示板书总结浓缩本课精华。

甲读作写作乙读作写作调查全国部分地区同天的气温。

如五说教学反思由于课前准备不足，课件制作没有达到预期的效果。

由于过于追求教学内容的完整性，备课时设置的内容过多，而导致部分内容没有完成。

在此，我诚恳的请求各位前辈各位同仁提出宝贵意见，给予大力帮助，谢谢大家，生活中的负数温度说课稿说教材说课内容义务教育课程标准实验教科书北师大版数学四年级上册第七单元第页第页温度。

教材分析依据标准的要求，本单元生活中的负数，主要是让学生了解日常生活中些常见的运用负数的现象，以及这些负数所代表的意义。

这个单元主要安排的主要内容是两个方面是，从每天都能接触的气温中，了解表示零下温度的种方法二是，了解些生活中常见负数的意义。

单元第页温度，也就是让学生知道，这种平时经常看到的负数，比如温度，零下温度，数学上是怎么表示的，让学生了解这种数表示了什么意义，让学生根据实际生活情景，体会正负所表示的含义。

教材里安排了些学生十分熟悉常见的些内容，也就是让学生能够感受体验的。

本单元学习内容的前后联系本单元学习内容属于对数的认识，是学生认识数的个发展过程。

已学过的相关内容有二三年级各册中，认识万以内的数三年级下册，认识小数分数四年级上册，体会万亿等大数的实际意义。

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后续学习的相关内容有四年级下册，进步认识小数的意义五年级上册，进步认识分数的意义六年级上册，进步认识正负数。

这个单元的重点是放在生活中的负数，所以有关负数的运算，以及有关负数的相关概念，教材里基本没有出现，这个在后续的学习中会学习的。

教学目标了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。

会比较两个以下温度的高低。

通过读写温度，初步了解负数在生活中的作用。

教学重点难点会用负数表示零下温度。

会较两个温度的高低，特别是比较两个零下温度的高低。

教学准备教师准备多媒体可件，测量水温的器材。

学生准备调查记录全国些城市的气温情况。

二说教法与学法抓住温度这个主题，创设情境，以情导航，引导学生参与说说报报标标写写读认识分数的意义六年级上册，进步认识正负数。

这个单元的重点是放在生活中的负数，所以有关负数的运算，以及有关负数的相关概念，教材里基本没有出现，这个在后续的学习中会学习的。

教学目标了解天气预报中。

教学准备教师准备多媒体可件，测量水温的器材。

学生准备调查记录全国些城市的气温情况。

二说教法与学法抓住温度这个主题，创设情境，以情导航，引导学生参与说说报报标标写写表示零上，用表示零下。

纠正学生读法中的，建立读写模型。

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