19《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》说课稿文档

否定句中代词作宾语则何以哉宾语前置即则以何哉，你们打算做点什么呢疑问句中代词作宾语浴乎沂介词结构后置即于沂浴，在沂水中洗澡。

为国以礼介词结构后置即以礼为国，用礼来治国。

通过以上的教学设计达到突出重点，突破难点的目的，同时又能启发学生结合现实来思考，以形成正确的人生观和价值观。

七巩固练习解决课后练习二三。

背诵课文。

课外阅读论语中的篇，做好笔记，准备同学间相互交流。

以上的设计的目的是让学生巩固课内所学知识，也能进步突出教学重点，第题的设计意在使课内知识向课外迁移，以培养学生广泛的阅读兴趣，努力扩大学生的阅读视野。

附板书设计孔子问志弟子述志孔子评志如或知尔，子路比及三年，可使有勇，哂之以其言不让则何以哉且知方也直率自信路率尔答出可使有勇，孔子哂之理由就是为国以礼，其言不让针对冉有如其礼乐，以俟君子的回答，孔子当时不语，在回答曾皙的询问时，反问唯求则非邦也与安见方六七十，如五六十而非邦也者释舞雩，祭水旱也。

可以基本得出结论，曾点讲的就是，在春天水旱时，率领人们行祈雨礼，以求得丰年，从而进步实现他的治国理想。

下面结合孔子的思想来分析。

孔子政治上主张礼治，即以礼治理国家。

针对子，怎么能沐浴呢即便能沐浴，到舞雩台上吹风乘凉恐怕难以解释得通吧何谓舞雩鲁国的祈雨台是能随便上去的地方吗王充在论衡中解释曾点的所述是种祭祀仪式，即舞雩的仪式。

礼记中也有解会有定帮助的。

当然，人们已经从积极或消极的角度，对这问题做过不少分析，这里姑且不论。

让我们先来剖析曾点的回答吧。

莫春，阴历三月，即阳历四月，从气候上看，北方鲁国，现山东境内的天气还是比较冷曾点的志从字面上看，不过是和人出去游玩而已教参就这样翻译的，其他三人都是从如何治理国家的角度来回答，而孔子也正希望弟子们回答他们的政治理想，所以与点是令人费解的。

弄清这个问题，对全文的理解。

子路直率哂之冉有谦虚叹之公西华更谦虚惜之曾皙洒脱与之对求赤两人的评价及性格的概括，充分结合课文内容，其实并不难。

孔子为什么要与点呢这是个很难让学生理解的问题，因为文是最后章，是论语可使足民，不过如其礼乐，以俟君子。

公西华在宗庙之事，如会同时，愿为小相。

曾皙莫春者，春服既成咏而归。

概括孔子的不同评价并分析四个弟子的性格特征孔子言论的记录。

总体上来说，可称为语录体散文。

章节简短，语言朴素比较精炼扼要，我们现在常用的成语格言，有不少是从论语中继承而来的。

论语先进，这篇记录孔子对学生的评论。

共二十六章。

课，注重因材施教，对普及和发展古代文化有重要贡献。

论语，是孔子的学生和再传弟子编集的儒家典籍，共二十篇，每篇又分成若干章。

内容是记录孔子的言行，有孔子应答弟子和当时的话，也有关于弟子间谈论的思想家教育家，儒家学派创始人。

他创办私学，开私人讲学之风。

相传有弟子三千，身通六艺者诗书易礼春秋乐七十二人据史记孔子世家。

在教育上，他学而不厌，诲人不倦，提倡有教无类字音，读不准的字自己查字典和词典解决。

读熟课文，结合注释思考文章语句的意思，找出不懂的划上记号。

教师则编写和印发有关论语的资料孔子前前名丘，字仲尼，鲁国陬邑人今山东曲阜。

春秋时期诵读法导读法学生自主学习法讨论法多媒体教学法等等。

三教学过程课前准备课前准备是提高课堂学习效率的重要辅助步骤，因此，我准备在上本课前给学生布置好以下预习任务读准本课级的学生来说是有定难度的。

二教法学法新课改倡导自主合作探究的语文学习方式，改变学生的学习观念态度习惯，鼓励学生想象质疑发现创新。

所以，我尝试使用以下教法和学法进行教学情景教学法言疑问句的用法。

品味子路冉有公西华曾皙的性格和志向，从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观。

教学难点课文最后部分是孔子评判学生的标准，不联系孔子的政治思想就难以准确地理解，这对于高年今天追求理想，塑造自我，培养正确的价值观，仍极有启发。

五教学重点难点教学重点狠抓朗读和背诵。

在教师指导下，让学生放声朗读，分段背诵。

辨析多义词如方与。

理解和掌握则尔以者等词语以及文，结构严谨，学习这种写法，提高写作水平。

情感目标本文描述人物神态语言以表现人物性格志趣很有特色，认真分析鉴赏，可以了解孔子教学思想人格魅力，师生之间的和谐关系，古人的政治理想和行为规范。

这对我们了解有关论语的常识，了解孔子的教学思想和风格。

掌握有关的文言词语和句式。

能力目标通过朗读和背诵培养敏锐的语感，通过积累词语，熟悉句式，提高文言文的阅读水平。

本文叙事中结合抒情议论，前后照应，了解有关论语的常识，了解孔子的教学思想和风格。

掌握有关的文言词语和句式。

能力目标通过朗读和背诵培养敏锐的语感，通过积累词语，熟悉句式，提高文言文的阅读水平。

本文叙事中结合抒情议论，前后照应，结构严谨，学习这种写法，提高写作水平。

情感目标本文描述人物神态语言以表现人物性格志趣很有特色，认真分析鉴赏，可以了解孔子教学思想人格魅力，师生之间的和谐关系，古人的政治理想和行为规范。

这对我们今天追求理想，塑造自我，培养正确的价值观，仍极有启发。

五教学重点难点教学重点狠抓朗读和背诵。

在教师指导下，让学生放声朗读，分段背诵。

辨析多义词如方与。

理解和掌握则尔以者等词语以及文言疑问句的用法。

品味子路冉有公西华曾皙的性格和志向，从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观。

教学难点课文最后部分是孔子评判学生的标准，不联系孔子的政治思想就难以准确地理解，这对于高年级的学生来说是有定难度的。

二教法学法新课改倡导自主合作探究的语文学习方式，改变学生的学习观念态度习惯，鼓励学生想象质疑发现创新。

所以，我尝试使用以下教法和学法进行教学情景教学法诵读法导读法学生自主学习法讨论法多媒体教学法等等。

三教学过程课前准备课前准备是提高课堂学习效率的重要辅助步骤，因此，我准备在上本课前给学生布置好以下预习任务读准本课字音，读不准的字自己查字典和词典解决。

读熟课文，结合注释思考文章语句的意思，找出不懂的划上记号。

教师则编写和印发有关论语的资料孔子前前名丘，字仲尼，鲁国陬邑人今山东曲阜。

春秋时期的思想家教育家，儒家学派创始人。

他创办私学，开私人讲学之风。

相传有弟子三千，身通六艺者诗书易礼春秋乐七十二人据史记孔子世家。

在教育上，他学而不厌，诲人不倦，提倡有教无类，注重因材施教，对普及和发展古代文化有重要贡献。

论语，是孔子的学生和再传弟子编集的儒家典籍，共二十篇，每篇又分成若干章。

内容是记录孔子的言行，有孔子应答弟子和当时的话，也有关于弟子间谈论孔子言论的记录。

总体上来说，可称为语录体散文。

章节简短，语言朴素比较精炼扼要，我们现在常用的成语格言，有不少是从论语中继承而来的。

论语先进，这篇记录孔子对学生的评论。

共二十六章。

课文是最后章，是论语可使足民，不过如其礼乐，以俟君子。

公西华在宗庙之事，如会同时，愿为小相。

曾皙莫春者，春服既成咏而归。

概括孔子的不同评价并分析四个弟子的性格特征。

子路直率哂之冉有谦虚叹之公西华更谦虚惜之曾皙洒脱与之对求赤两人的评价及性格的概括，充分结合课文内容，其实并不难。

孔子为什么要与点呢这是个很难让学生理解的问题，因为曾点的志从字面上看，不过是和人出去游玩而已教参就这样翻译的，其他三人都是从如何治理国家的角度来回答，而孔子也正希望弟子们回答他们的政治理想，所以与点是令人费解的。

弄清这个问题，对全文的理解会有定帮助的。

当然，人们已经从积极或消极的角度，对这问题做过不少分析，这里姑且不论。

让我们先来剖析曾点的回答吧。

莫春，阴历三月，即阳历四月，从气候上看，北方鲁国，现山东境内的天气还是比较冷，怎么能沐浴呢即便能沐浴，到舞雩台上吹风乘凉恐怕难以解释得通吧何谓舞雩鲁国的祈雨台是能随便上去的地方吗王充在论衡中解释曾点的所述是种祭祀仪式，即舞雩的仪式。

礼记中也有解释舞雩，祭水旱也。

可以基本得出结论，曾点讲的就是，在春天水旱时，率领人们行祈雨礼，以求得丰年，从而进步实现他的治国理想。

下面结合孔子的思想来分析。

孔子政治上主张礼治，即以礼治理国家。

针对子路率尔答出可使有勇，孔子哂之理由就是为国以礼，其言不让针对冉有如其礼乐，以俟君子的回答，孔子当时不语，在回答曾皙的询问时，反问唯求则非邦也与安见方六七十，如五六十而非邦也者既然是治理国家，礼乐教化之事，怎能非要等到君子去做呢针对公西华的观点，孔子的惋惜之情溢于言表宗庙会同，非诸侯而何既然也是治国大事，你却只是愿为小相，赤也为之小，孰能为之大因为孔子认为他通晓礼乐，可以大用。

看来，只有曾皙真正了解老师的意图，结合国情，既陈述了自己的具体治国措施，又灵活地将老师的礼治思想体现出来，这样的弟子，又怎能不博得老师的赞赏呢你赞同谁的说法呢让学生各抒已见。

现代社会恐怕更需要子路对自己的自信，以及他敢创敢拼的勇气。

但是谦虚仍然是美德。

再次是理解和掌握如夫则尔以而等词语的用法以及文言句式如夫则尔以而等词语用法多媒体展示，略。

特殊句式不吾知也宾语前置即不知吾也，不了解我们。

否定句中代词作宾语则何以哉宾语前置即则以何哉，你们打算做点什么呢疑问句中代词作宾语浴乎沂介词结构后置即于沂浴，在沂水中洗澡。

为国以礼介词结构后置即以礼为国，用礼来治国。

通过以上的教学设计达到突出重点，突破难点的目的，