TOP10《最后的姿势》说课稿.doc文档免费在线阅读

请学生交流预习中搜集的地震中的感人故事。

至少两个设计意图背景导入，创设情境根据儿童特点和新课程的要求，在小学阶段采用情境教学，播放段地震视频，看课文中的插图，让学生感受地震给人类带来的灾难，更有利于学生尽快地走进文本，促进学生学习动机，与文本对话，发挥学生的主体作用。

自主探究法。

学生课前通过收集相关资料，不仅了解了有关地震方面的科学知识，增强了教材的知识性与文化性，同时提高了他们自主学习合作学习和探究学习的能力。

二揭示课题，了解谭千秋今天我们要学的课文最后的姿势，也是发生在地震中的个感人故事，故事的主人公是谭千秋简介谭千秋，先请学生讲，教师补充。

设计意图揭示课题，走近人物。

课堂上，学生收集的图片文字资料地展示，大大地丰富了课地读，反复地读，充分地读，读得如痴如醉，文我合，这是解道悟文的最佳境界。

四朗读词语组块，概括主要内容分组出示词语，朗读，交流预习中理解的词语废墟坍塌塌陷尘埃震撼诠释生死攸关妙语连珠大公程资源，增强了教材的可是尊重学生的主体地位，尊重语文学习的规律。

这同样可以激发学生的学习兴趣，使学生对课文有所感悟。

文章的精妙之处，深层次的东西，如细腻的感情，传神的描写，学生有效感悟办法就是读，琢磨们要学的课文最后的姿势，也是发生在地震中的个感人故事，故事的主人公是谭千秋简介谭千秋，先请学生讲，教师补充。

设计意图揭示课题，走近人物。

课堂上，学生收集的图片文字资料地展示，大大地丰富了课发挥学生的主体作用。

自主探究法。

学生课前通过收集相关资料，不仅了解了有关地震方面的科学知识，增强了教材的知识性与文化性，同时提高了他们自主学习合作学习和探究学习的能力。

二揭示课题，了解谭千秋今天我背景导入，创设情境根据儿童特点和新课程的要求，在小学阶段采用情境教学，播放段地震视频，看课文中的插图，让学生感受地震给人类带来的灾难，更有利于学生尽快地走进文本，促进学生学习动机，与文本对话，学过程背景导入，初入情境师同学们，还记得年月日分分秒吗四川汶川里氏级地震看图片书上的两幅，感受大地震给人们带来的巨大灾难。

请学生交流预习中搜集的地震中的感人故事。

至少两个设计意图对你说„„写写自己此刻的感受。

由此达到通过品读语言文字，能够说出最后的姿势的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。

的教学目标。

教学准备课件或图片教学时间两课时教学流程第课时教师谭老师挺身而出舍生取义大公无私。

课文第三次最后的姿势在十自然段，是学生们在回忆中咀嚼着痛苦，从学生们的角度丰满了谭老师的英雄形象。

用引读法深情读完这小节，而后学生用谭老师，我想重。

课文中第二次出现对谭老师最后姿势的描述，出现在人们的话语里。

请学生读读，抓住关键词句品读体会，谭老师这最后的姿势给人怎样的感受震撼这句话中哪些词语让你感受到震撼的这时你读出了个怎样的谭老的姿势张开双臂，护住学生，文中有三处写到谭千秋老师用双臂护住学生。

首先，学生找第次描写谭老师最后姿势的句子。

学生边读边品你读出了个怎样的谭老师谭老师镇定临危不惧以学生安危为朗读鉴赏式学习四处环境描写。

尊重学生对生活的感知，化解教学的难点，从学生的元认知出发，让学生体会四处环境描写的好处。

从而明确课文所采用的写作方法环境及其场景描写和侧面烘托的方法。

合作探究法最后体地位，遵顺了学生语文学习的规律。

自主圈画批注式学习谭老师的语言和动作，体会危急的气氛和谭老师的临危不惧，抓住五个通过谭老师简洁有力的语言和准确有力的动作，感受谭老师对学生无私的大爱。

读，充分地读，读得如痴如醉，文我合，这是解道悟文的最佳境界。

这同样可以激发学生的学习兴趣，使学生对课文有所感悟。

文章的精妙之处，深层次的东西，如细腻的感情，传神的描写。

这样尊重了学生在课堂教学中的主关资料，不仅了解了有关地震方面的科学知识，增强了教材的知识性与文化性，同时提高了他们自主学习合作学习和探究学习的能力。

自读自悟学生自己去读书，自己去领会。

学生有效感悟办法就是读，琢磨地读，反复地重视朗读的训练，以读为本，以读代讲，引导学生沿着感情变化的线索亲切痛苦赞颂，深情朗读，感受人们对谭老师的篇真情，读出学生自己对谭老师由衷地敬仰和怀念。

说学法自主探究法学生课前通过收集相对谭老师的深深敬意。

朗读鉴赏式学习四处环境描写。

尊重学生对生活的感知，化解教学的难点，从学生的元认知出发，让学生体会四处环境描写的好处。

从而明确课文所采用的写作方法环境及其场景描写和侧面烘托的方法。

大爱。

引导学生反复诵读，边读边想象画面，通过急促的语调诵读，感受谭老师的精神品质。

震后人们的话语，侧面烘托了谭老师的英雄壮举，教学时引导学生联系上下文或关键词死死飞身生死攸关等感受人们对大爱。

引导学生反复诵读，边读边想象画面，通过急促的语调诵读，感受谭老师的精神品质。

震后人们的话语，侧面烘托了谭老师的英雄壮举，教学时引导学生联系上下文或关键词死死飞身生死攸关等感受人们对谭老师的深深敬意。

朗读鉴赏式学习四处环境描写。

尊重学生对生活的感知，化解教学的难点，从学生的元认知出发，让学生体会四处环境描写的好处。

从而明确课文所采用的写作方法环境及其场景描写和侧面烘托的方法。

重视朗读的训练，以读为本，以读代讲，引导学生沿着感情变化的线索亲切痛苦赞颂，深情朗读，感受人们对谭老师的篇真情，读出学生自己对谭老师由衷地敬仰和怀念。

说学法自主探究法学生课前通过收集相关资料，不仅了解了有关地震方面的科学知识，增强了教材的知识性与文化性，同时提高了他们自主学习合作学习和探究学习的能力。

自读自悟学生自己去读书，自己去领会。

学生有效感悟办法就是读，琢磨地读，反复地读，充分地读，读得如痴如醉，文我合，这是解道悟文的最佳境界。

这同样可以激发学生的学习兴趣，使学生对课文有所感悟。

文章的精妙之处，深层次的东西，如细腻的感情，传神的描写。

这样尊重了学生在课堂教学中的主体地位，遵顺了学生语文学习的规律。

自主圈画批注式学习谭老师的语言和动作，体会危急的气氛和谭老师的临危不惧，抓住五个通过谭老师简洁有力的语言和准确有力的动作，感受谭老师对学生无私的大爱。

朗读鉴赏式学习四处环境描写。

尊重学生对生活的感知，化解教学的难点，从学生的元认知出发，让学生体会四处环境描写的好处。

从而明确课文所采用的写作方法环境及其场景描写和侧面烘托的方法。

合作探究法最后的姿势张开双臂，护住学生，文中有三处写到谭千秋老师用双臂护住学生。

首先，学生找第次描写谭老师最后姿势的句子。

学生边读边品你读出了个怎样的谭老师谭老师镇定临危不惧以学生安危为重。

课文中第二次出现对谭老师最后姿势的描述，出现在人们的话语里。

请学生读读，抓住关键词句品读体会，谭老师这最后的姿势给人怎样的感受震撼这句话中哪些词语让你感受到震撼的这时你读出了个怎样的谭老师谭老师挺身而出舍生取义大公无私。

课文第三次最后的姿势在十自然段，是学生们在回忆中咀嚼着痛苦，从学生们的角度丰满了谭老师的英雄形象。

用引读法深情读完这小节，而后学生用谭老师，我想对你说„„写写自己此刻的感受。

由此达到通过品读语言文字，能够说出最后的姿势的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。

的教学目标。

教学准备课件或图片教学时间两课时教学流程第课时教学过程背景导入，初入情境师同学们，还记得年月日分分秒吗四川汶川里氏级地震看图片书上的两幅，感受大地震给人们带来的巨大灾难。

请学生交流预习中搜集的地震中的感人故事。

至少两个设计意图背景导入，创设情境根据儿童特点和新课程的要求，在小学阶段采用情境教学，播放段地震视频，看课文中的插图，让学生感受地震给人类带来的灾难，更有利于学生尽快地走进文本，促进学生学习动机，与文本对话，发挥学生的主体作用。

自主探究法。

学生课前通过收集相关资料，不仅了解了有关地震方面的科学知识，增强了教材的知识性与文化性，同时提高了他们自主学习合作学习和探究学习的能力。

二揭示课题，了解谭千秋今天我们要学的课文最后的姿势，也是发生在地震中的个感人故事，故事的主人公是谭千秋简介谭千秋，先请学生讲，教师补充。

设计意图揭示课题，走近人物。

课堂上，学生收集的图片文字资料地展示，大大地丰富了课程资源，增强了教材的可是尊重学生的主体地位，尊重语文学习的规律。

这同样可以激发学生的学习兴趣，使学生对课文有所感悟。

文章的精妙之处，深层次的东西，如细腻的感情，传神的描写，学生有效感悟办法就是读，琢磨地读，反复地读，充分地读，读得如痴如醉，文我合，这是解道悟文的最佳境界。

四朗读词语组块，概括主要内容分组出示词语，朗读，交流预习中理解的词语废墟坍塌塌陷尘埃震撼诠释生死攸关妙语连珠大公无私师德灵魂爱与责任浏览课文，概括课文的主要内容。

在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生，献出了自己的生命。

设计意图学生结合语境理解重点生字词的意思，在把这几个词语连在起，概述课文的主要内容。

这符合了新课标在总目标中要求学生具有阅读的能力，有丰富的积累，形成良好的语感。

注重语言积累提高语文素养。

五理清课文脉络，体会写作方法学习给课文分段，学生自主练习。

第段谭千秋老师早早地赶到学校上班。

第二段在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。

第三段地震后，救援人员获救学生和老师的感受。

第四段人们对谭千秋老师的深情赞颂。

体会正面描写侧面描写，细节描写，环境烘托等写作方法。

第二段正面描写第三段侧面描写第二段环境烘托第节最后句细节描写六作业高质量完成本课的习字册。

抄写文中的词语遍。

摘抄文中的成语。

补充习题作业。

第二课时教学目标抓住课文重点句子，体会课文所要