生的合作意识和创新精神教学重难点的确定•重点是元二次不等式的解法•关键是元二次方程元二次不等式和二次函数的关系。二教法学法分析教师组织启发引导学生探究发数之间的关系•能力目标培养学生运用等价转化和数形结合等数学思想解决数学问题的能力•德育目标通过等与不等的对立统关系的认识，对学生进行辨证唯物主义教育•情感目标在自主探究与讨论交流过程中，培养学地位和作用“元二次不等式的解法”在高中数学教材中的地位主要体现在其基础性作用主要体现在其工具性。教学目标的定位•知识目标熟练掌握元二次不等式的两种解法理解元二次方程元二次不等式和二次函式组或求解学生在解题中可能出现的问题把不等式转化为去解感谢各位评委和老师！再见课题元二次不等式的解法第课时教材内容分析教材的的批判性，因此在课堂上学生往往会提出让老师“意外”的问题。我在平时的教学中注重对“意外预案”的思考，本节课根据自己的教学经验设置两个问题预案学生可能提出的问题不等式能不能转化为不等入新课探究交流，发现规律启发引导，形成结论训练小结，巩固深化延伸拓展，提高能力四课堂意外预案新课标理念下的教学更多地关注学生自主探究,关注学生的个性发展，鼓励学生提出问题，敢于质疑,注重培养学生思维式的解法•关键是元二次方程元二次不等式和二次函数的关系。二教法学法分析教师组织启发引导学生探究发现交流师生共同归纳恒成立的条件为的解集是三教学过程分析创设情景，引思想解决数学问题的能力•德育目标通过等与不等的对立统关系的认识，对学生进行辨证唯物主义教育•情感目标在自主探究与讨论交流过程中，培养学生的合作意识和创新精神教学重难点的确定•重点是元二次不等式思想解决数学问题的能力•德育目标通过等与不等的对立统关系的认识，对学生进行辨证唯物主义教育•情感目标在自主探究与讨论交流过程中，培养学生的合作意识和创新精神教学重难点的确定•重点是元二次不等式的解法•关键是元二次方程元二次不等式和二次函数的关系。二教法学法分析教师组织启发引导学生探究发现交流师生共同归纳恒成立的条件为的解集是三教学过程分析创设情景，引入新课探究交流，发现规律启发引导，形成结论训练小结，巩固深化延伸拓展，提高能力四课堂意外预案新课标理念下的教学更多地关注学生自主探究,关注学生的个性发展，鼓励学生提出问题，敢于质疑,注重培养学生思维的批判性，因此在课堂上学生往往会提出让老师“意外”的问题。我在平时的教学中注重对“意外预案”的思考，本节课根据自己的教学经验设置两个问题预案学生可能提出的问题不等式能不能转化为不等式组或求解学生在解题中可能出现的问题把不等式转化为去解感谢各位评委和老师！再见课题元二次不等式的解法第课时教材内容分析教材的地位和作用“元二次不等式的解法”在高中数学教材中的地位主要体现在其基础性作用主要体现在其工具性。教学目标的定位•知识目标熟练掌握元二次不等式的两种解法理解元二次方程元二次不等式和二次函数之间的关系•能力目标培养学生运用等价转化和数形结合等数学思想解决数学问题的能力•德育目标通过等与不等的对立统关系的认识，对学生进行辨证唯物主义教育•情感目标在自主探究与讨论交流过程中，培养学生的合作意识和创新精神教学重难点的确定•重点是元二次不等式的解法•关键是元二次方程元二次不等式和二次函数的关系。二教法学法分析教师组织启发引导学生探究发式的解法•关键是元二次方程元二次不等式和二次函数的关系。二教法学法分析教师组织启发引导学生探究发现交流师生共同归纳恒成立的条件为的解集是三教学过程分析创设情景，引的批判性，因此在课堂上学生往往会提出让老师“意外”的问题。我在平时的教学中注重对“意外预案”的思考，本节课根据自己的教学经验设置两个问题预案学生可能提出的问题不等式能不能转化为不等地位和作用“元二次不等式的解法”在高中数学教材中的地位主要体现在其基础性作用主要体现在其工具性。教学目标的定位•知识目标熟练掌握元二次不等式的两种解法理解元二次方程元二次不等式和二次函生的合作意识和创新精神教学重难点的确定•重点是元二次不等式的解法•关键是元二次方程元二次不等式和二次函数的关系。二教法学法分析教师组织启发引导学生探究发