TOP12《运动与奥林匹克》说课稿.doc文档免费在线阅读

重点是让学生有话可说，有话能说。

有话可说主要是让学生找到自己感兴趣的话题。

于是我以明星迈克尔乔丹为例，让学生能在自己最熟悉，最喜爱的明星身上找到共同话题，做到有话可说。

但有话能说是对学生语言驾御能力的考验，在这部分我是在学生零星的发言基础上，总结出对乔丹的介绍，并突出了其中的重点单词和句型，让学生在后面的发言中可以有所借鉴，使他们有话能说。

总之，在本课内容的各个部分我都加强了学生兴趣点与课本知识点的结合，以兴趣为突破口来带动学生情绪，突破教学难点。

并使学生整堂课都能被所学知识吸引，激发其对英语学习的兴趣，并且学生活动的组织也是始终贯穿在其中的，突出了课堂的主体是学生。

线就是让体育和奥运的主线始终贯穿与课堂之上，听说读写都以运动和奥运为主轴。

做到由景生情，以情带义解释。

这样即突出了教材的连贯，并且学生活动的组织也是始终贯穿在其中的，突出了课堂的主体是学生。

线就是让体育和奥运的主线始终贯穿与课堂之上，听说读写都以运动和奥运为主轴。

做到由景生情，以情带义解释。

这样即突出了教材的连贯们有话能说。

总之，在本课内容的各个部分我都加强了学生兴趣点与课本知识点的结合，以兴趣为突破口来带动学生情绪，突破教学难点。

并使学生整堂课都能被所学知识吸引，激发其对英语学习的兴趣明星身上找到共同话题，做到有话可说。

但有话能说是对学生语言驾御能力的考验，在这部分我是在学生零星的发言基础上，总结出对乔丹的介绍，并突出了其中的重点单词和句型，让学生在后面的发言中可以有所借鉴，使他用所学的单词和句型通顺介绍自己喜爱的运动明星和运动。

重点是让学生有话可说，有话能说。

有话可说主要是让学生找到自己感兴趣的话题。

于是我以明星迈克尔乔丹为例，让学生能在自己最熟悉，最喜爱的分输赢等。

从而减少学生在听力过程中的盲目性。

通过听力背景知识的趣味性介绍和听力技巧上的指导，使学生在轻松愉快的气氛中，完成了听力部分的学习，并化解了本课的难点。

第三部分是口语练习。

这部分主要使学生能了他们对的兴趣，并扩展了知识和单词量，也在无形之中将本段听力的背景知识介绍给了学生。

加强听力技巧上的指导。

让学生区别有效信息和干扰信息，尽力捕捉有效信息，例如听体育赛事的新闻要注重球队名称，比想结合的。

本课的知识第学生自己介绍他们喜欢的球队。

在这部分学生有很多话可说，但用英语表达就显的颇为牵强了，于是我介绍了些知名球队的英语表达法并介绍了些有关篮球的专业术语盖帽，扣蓝等，从而提升去吸引他们投入到其中来。

总之，教师全身心投入教材，是建立良好师生关系的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。

下面是结合课件展示我是如何集体将课堂内容的三个部分与兴趣点教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的学生。

对与那些本身对体育感兴趣的学生，知趣相投，更容易投入到课堂中来。

体育生对于那些本身对体育不太感兴趣的学生，要发挥教师本人和教学环境的感染力，来。

所有智力方面的工作都要依赖兴趣。

只有充分调动学生的兴趣，才能培养学生自觉，主动学习英语的习惯。

作为教师应该运用灵活的教学手段和方法，用兴趣的火花去点燃学生智慧的火焰。

第二层面教师自己兴趣调动。

言课件说明两点线，四个方面的具体运用重点的突破和难点的化解，以及学生活动的组织总原则两点线，四个方面两点将课本的知识点与师生的兴趣点紧密结合第层面着重使课本的知识点和学生的兴趣点结合起学生学习潜力的外部环境，激发学生的动机。

其次，适当的采用音乐，电影等艺术途径，特别是发挥声调，节奏，音乐的刺激与感染作用，加强教学的情感效果自己使用自己综合，补充完善两点线，四个方面配合材的实际和学生的知识水平出发。

列举趣味性的事例，提出引人入胜的问题，以激发学生的兴趣，求知欲望，提高学习效率。

以兴趣为突破口，化难为易。

暗示教学法又称启发式外语教学法。

首先，要求教师要善于设置诱发具体，生动，形象的学习环境，以激发学生的兴趣，产生定的内心情感体验，促进对知识的理解，记忆，并受到思想情感的陶冶。

愉快教学法是教师在教学过程中充分利用学生的好奇，疑问，求美，成就的心理特点，从教评价体系具体和量化。

话题国际奥运委员会要来我校参观，会询问你些关于我国的全民健身和申办奥运的情况。

教学方法的选择及运用情景教学法由我国特级教师李吉林创造。

指导教师在教学过程中为学生创造个出其中的道理，并总结学习方法。

是与新课标所提到的学生自我评价体系相结合的过程。

着重评价学生的综合语言运用能力，以及在学习过程中表现出的情感，态度和价值观。

作为教师应该帮助学生设立自我评价的平台，尽力将为学生创造思考的机会。

在教师的指引下，多设置课堂活动，让学生在活动中知道，外语是自己学会的，练会的，而不是老师交会的。

总结分析培养学生在丰富多彩的课堂活动后，学会自己总结所得到东西，使其自己悟出为学生创造思考的机会。

在教师的指引下，多设置课堂活动，让学生在活动中知道，外语是自己学会的，练会的，而不是老师交会的。

总结分析培养学生在丰富多彩的课堂活动后，学会自己总结所得到东西，使其自己悟出其中的道理，并总结学习方法。

是与新课标所提到的学生自我评价体系相结合的过程。

着重评价学生的综合语言运用能力，以及在学习过程中表现出的情感，态度和价值观。

作为教师应该帮助学生设立自我评价的平台，尽力将评价体系具体和量化。

话题国际奥运委员会要来我校参观，会询问你些关于我国的全民健身和申办奥运的情况。

教学方法的选择及运用情景教学法由我国特级教师李吉林创造。

指导教师在教学过程中为学生创造个具体，生动，形象的学习环境，以激发学生的兴趣，产生定的内心情感体验，促进对知识的理解，记忆，并受到思想情感的陶冶。

愉快教学法是教师在教学过程中充分利用学生的好奇，疑问，求美，成就的心理特点，从教材的实际和学生的知识水平出发。

列举趣味性的事例，提出引人入胜的问题，以激发学生的兴趣，求知欲望，提高学习效率。

以兴趣为突破口，化难为易。

暗示教学法又称启发式外语教学法。

首先，要求教师要善于设置诱发学生学习潜力的外部环境，激发学生的动机。

其次，适当的采用音乐，电影等艺术途径，特别是发挥声调，节奏，音乐的刺激与感染作用，加强教学的情感效果自己使用自己综合，补充完善两点线，四个方面配合课件说明两点线，四个方面的具体运用重点的突破和难点的化解，以及学生活动的组织总原则两点线，四个方面两点将课本的知识点与师生的兴趣点紧密结合第层面着重使课本的知识点和学生的兴趣点结合起来。

所有智力方面的工作都要依赖兴趣。

只有充分调动学生的兴趣，才能培养学生自觉，主动学习英语的习惯。

作为教师应该运用灵活的教学手段和方法，用兴趣的火花去点燃学生智慧的火焰。

第二层面教师自己兴趣调动。

言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的学生。

对与那些本身对体育感兴趣的学生，知趣相投，更容易投入到课堂中来。

体育生对于那些本身对体育不太感兴趣的学生，要发挥教师本人和教学环境的感染力，去吸引他们投入到其中来。

总之，教师全身心投入教材，是建立良好师生关系的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。

下面是结合课件展示我是如何集体将课堂内容的三个部分与兴趣点想结合的。

本课的知识第学生自己介绍他们喜欢的球队。

在这部分学生有很多话可说，但用英语表达就显的颇为牵强了，于是我介绍了些知名球队的英语表达法并介绍了些有关篮球的专业术语盖帽，扣蓝等，从而提升了他们对的兴趣，并扩展了知识和单词量，也在无形之中将本段听力的背景知识介绍给了学生。

加强听力技巧上的指导。

让学生区别有效信息和干扰信息，尽力捕捉有效信息，例如听体育赛事的新闻要注重球队名称，比分输赢等。

从而减少学生在听力过程中的盲目性。

通过听力背景知识的趣味性介绍和听力技巧上的指导，使学生在轻松愉快的气氛中，完成了听力部分的学习，并化解了本课的难点。

第三部分是口语练习。

这部分主要使学生能用所学的单词和句型通顺介绍自己喜爱的运动明星和运动。

重点是让学生有话可说，有话能说。

有话可说主要是让学生找到自己感兴趣的话题。

于是我以明星迈克尔乔丹为例，让学生能在自己最熟悉，最喜爱的明星身上找到共同话题，做到有话可说。

但有话能说是对学生语言驾御能力的考验，在这部分我是在学生零星的发言基础上，总结出对乔丹的介绍，并突出了其中的重点单词和句型，让学生在后面的发言中可以有所借鉴，使他们有话能说。

总之，在本课内容的各个部分我都加强了学生兴趣点与课本知识点的结合，以兴趣为突破口来带动学生情绪，突破教学难点。

并使学生整堂课都能被所学知识吸引，激发其对英语学习的兴趣，并且学生活动的组织也是始终贯穿在其中的，突出了课堂的主体是学生。

线就是让体育和奥运的主线始终贯穿与课堂之上，听说读写都以运动和奥运为主轴。

做到由景生情，以情带义解释。

这样即突出了教材的连贯性，也创造了层层递进的条件，使学生对此方面的知识更系统，更完整，此外还有利于培养学生热爱运动和积极从事体育锻炼的热情。

四个方面听，说，读，写从个体来看听说读写是语言学习不可缺少的四个方面，每个各体在教学的过程中都必须涉及到。

所以在本课之中，我尽力使学生在四个方面都有所练习，但由于本课是节听说课，那么在四个方面要有侧重，以听说为主，读写为辅。

听和说已经在前面有所介绍，以下主要介绍我是如何将读和写两个方面溶入我的课堂中的。

阅读主要是体现在阅读听力的背景知识以及说话练习的示范性总结中。

而写的方面我则布置成为了作业，让学生写篇自己喜爱的运动明星的介绍。

这既是对课堂所学知识的延伸，也弥补了课堂时间上的不足，可以让每个学生都能充分的得到练习。

从整体来看听，说，读，写四个方面有是个有机的整体，是相互关联，相互影响的。

每个部分都不可能