镜，可以明得失”。请思考第唐太宗为什么非常注意兴替得失问题唐太宗亲历隋朝农民起义，吸取了隋朝暴政而亡的教训唐太宗作为唐朝初期的有为之君，力图维持唐朝的长治久安。第二唐太宗是怎样“以史与君主专制政体的需要之间常常脱节，于是皇位的继承经常伴随着血腥与宫廷阴谋。思考你怎么样看嫡长子继承制与李世民的玄武门之变二贞观之治的出现原因思考唐太宗认为“以史为鉴，可以知兴替以人为国家最高权力在家姓内部和平过渡的理想模式。但是，有时或因嫡出无人，或皇帝以个人好恶“废嫡立爱”，或权臣外戚干扰破坏，继承皇位的并非都是嫡长子。加上嫡长子继承制既不凭贤能，也不靠功勋，嫡长子的品质观之治的出现促进民族团结和发展开放的对外政策晚年的反省导入新课玄武门之变贞观之治的出现促进民族团结和发展开放的对外政策讲授新课玄武门之变学思之窗西周时期，王位嫡长子继承制确立，成为保证点难点重点贞观之治局面形成的原因开明开放的民族政策对外政策难点理解唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用教学过程导入新课讲授新课课堂小结巩固练习第二课大唐盛世的奠基人唐太宗玄武门之变贞教学过程板书设计教材分析人教版高三选修中外历史人物评说第单元古代中国的政治家第二课大唐盛世的奠基人唐太宗说课稿网站倾情奉献教学目标知识与能力过程与方法情感态度价值观重进民族团结和发展表现太民族政策及作用宗概说开放的对外政策对外来文化兼收并蓄唐文化对日本朝鲜的影响晚年的反省唐太宗的自我评价大唐盛世的奠基人唐太宗教材分析教学目标重点难点景玄武门之变概况大原因概说治世表现唐盛贞观之治的出现善于用人纳谏世实行与民修养生息政策，爱惜百姓的治世原因的具体表现仁义为本，刑罚为末，慎用刑法奠文德治国，完善科举基人概说唐促东高考问答题有的历史学家认为，唐太宗不过是个中等人才，其文韬武略不及梁武帝等人，之所以出现盛世，“皆时会为之，非尽由于人力也”。请从“时会”与“人力”两个方面，分析促成“贞观之治”的原因。板书设计背合教材页学习延伸第题“你认为唐太宗的晚年为什么不愿纳谏了能不能说他晚年变成了昏君你怎么看待这现象”请学生初步评价唐太宗，然后综合分析，并引导学生掌握历史人物评价的方法原则等。巩固练习广治的局面有的说因为唐太宗治国有方，使中国扬名海内外,至今有的国家还有唐人街。有的说唐太宗虽是封建帝王但就其为人为政之道无处不展现出君臣和谐君民和谐民族和谐的风采，是今人学习的典范。课堂小结先结。有网上论坛就唐太宗李世民展开的激烈讨论有的帖子说李世民为了做皇帝连自己的亲兄弟都杀,做了皇帝后就大谈文德治国,是丧失伦理人性的伪君子有的说唐太宗是英雄，能文亦武,做了皇帝能居安思危,开创了贞观之学家点评唐太宗顺应国家统的潮流，真正开创唐帝国，其在位期间出现“贞观之治”，促进经济的复苏乃至繁荣，而其纳谏和用人方面的突出优点，特别是其反醒的反思能力和自我批评的精神，更为古代封建君王的楷模和典范取大臣劝谏，听取魏征的建议最为典型通过问题思考，引起其他“措施”的讲述。顺利转入下主题措施回纥靺鞨吐蕃南诏突厥三评价“济育苍生其益多，平定寰宇其功大。益多损少人不怨，功大过微德未污。”历史得失问题唐太宗亲历隋朝农民起义，吸取了隋朝暴政而亡的教训唐太宗作为唐朝初期的有为之君，力图维持唐朝的长治久安。第二唐太宗是怎样“以史为鉴”和“以人为镜”的“以人为镜”任用贤臣，注意听血腥与宫廷阴谋。思考你怎么样看嫡长子继承制与李世民的玄武门之变二贞观之治的出现原因思考唐太宗认为“以史为鉴，可以知兴替以人为镜，可以明得失”。请思考第唐太宗为什么非常注意兴替嫡出无人，或皇帝以个人好恶“废嫡立爱”，或权臣外戚干扰破坏，继承皇位的并非都是嫡长子。加上嫡长子继承制既不凭贤能，也不靠功勋，嫡长子的品质与君主专制政体的需要之间常常脱节，于是皇位的继承经常伴随着血嫡出无人，或皇帝以个人好恶“废嫡立爱”，或权臣外戚干扰破坏，继承皇位的并非都是嫡长子。加上嫡长子继承制既不凭贤能，也不靠功勋，嫡长子的品质与君主专制政体的需要之间常常脱节，于是皇位的继承经常伴随着血腥与宫廷阴谋。思考你怎么样看嫡长子继承制与李世民的玄武门之变二贞观之治的出现原因思考唐太宗认为“以史为鉴，可以知兴替以人为镜，可以明得失”。请思考第唐太宗为什么非常注意兴替得失问题唐太宗亲历隋朝农民起义，吸取了隋朝暴政而亡的教训唐太宗作为唐朝初期的有为之君，力图维持唐朝的长治久安。第二唐太宗是怎样“以史为鉴”和“以人为镜”的“以人为镜”任用贤臣，注意听取大臣劝谏，听取魏征的建议最为典型通过问题思考，引起其他“措施”的讲述。顺利转入下主题措施回纥靺鞨吐蕃南诏突厥三评价“济育苍生其益多，平定寰宇其功大。益多损少人不怨，功大过微德未污。”历史学家点评唐太宗顺应国家统的潮流，真正开创唐帝国，其在位期间出现“贞观之治”，促进经济的复苏乃至繁荣，而其纳谏和用人方面的突出优点，特别是其反醒的反思能力和自我批评的精神，更为古代封建君王的楷模和典范。有网上论坛就唐太宗李世民展开的激烈讨论有的帖子说李世民为了做皇帝连自己的亲兄弟都杀,做了皇帝后就大谈文德治国,是丧失伦理人性的伪君子有的说唐太宗是英雄，能文亦武,做了皇帝能居安思危,开创了贞观之治的局面有的说因为唐太宗治国有方，使中国扬名海内外,至今有的国家还有唐人街。有的说唐太宗虽是封建帝王但就其为人为政之道无处不展现出君臣和谐君民和谐民族和谐的风采，是今人学习的典范。课堂小结先结合教材页学习延伸第题“你认为唐太宗的晚年为什么不愿纳谏了能不能说他晚年变成了昏君你怎么看待这现象”请学生初步评价唐太宗，然后综合分析，并引导学生掌握历史人物评价的方法原则等。巩固练习广东高考问答题有的历史学家认为，唐太宗不过是个中等人才，其文韬武略不及梁武帝等人，之所以出现盛世，“皆时会为之，非尽由于人力也”。请从“时会”与“人力”两个方面，分析促成“贞观之治”的原因。板书设计背景玄武门之变概况大原因概说治世表现唐盛贞观之治的出现善于用人纳谏世实行与民修养生息政策，爱惜百姓的治世原因的具体表现仁义为本，刑罚为末，慎用刑法奠文德治国，完善科举基人概说唐促进民族团结和发展表现太民族政策及作用宗概说开放的对外政策对外来文化兼收并蓄唐文化对日本朝鲜的影响晚年的反省唐太宗的自我评价大唐盛世的奠基人唐太宗教材分析教学目标重点难点教学过程板书设计教材分析人教版高三选修中外历史人物评说第单元古代中国的政治家第二课大唐盛世的奠基人唐太宗说课稿网站倾情奉献教学目标知识与能力过程与方法情感态度价值观重点难点重点贞观之治局面形成的原因开明开放的民族政策对外政策难点理解唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用教学过程导入新课讲授新课课堂小结巩固练习第二课大唐盛世的奠基人唐太宗玄武门之变贞观之治的出现促进民族团结和发展开放的对外政策晚年的反省导入新课玄武门之变贞观之治的出现促进民族团结和发展开放的对外政策讲授新课玄武门之变学思之窗西周时期，王位嫡长子继承制确立，成为保证国家最高权力在家姓内部和平过渡的理想模式。但是，有时或因嫡出无人，或皇帝以个人好恶“废嫡立爱”，或权臣外戚干扰破坏，继承皇位的并非都是嫡长子。加上嫡长子继承制既不凭贤能，也不靠功勋，嫡长子的品质与君主专制政体的需要之间常常脱节，于是皇位的继承经常伴随着血腥与宫廷阴谋。思考你怎么样看嫡长子继承制与李世民的玄武门之变二贞观之治的出现原因思考唐太宗认为“以史为鉴，可以知兴替以人为镜，可以明得失”。请思考第唐太宗为什么非常注意兴替得失问题唐太宗亲历隋朝农民起义，吸取了隋朝暴政而亡的教训唐太宗作为唐朝初期的有为之君，力图维持唐朝的长治久安。第二唐太宗是怎样“以史为鉴”和“以人为镜”的“以人为镜”任用贤臣，注意听取大臣劝谏，听取魏征的建议最为典型通过问题思考，引起其他“措施”的讲述。顺利转入下主题措施回纥靺血腥与宫廷阴谋。思考你怎么样看嫡长子继承制与李世民的玄武门之变二贞观之治的出现原因思考唐太宗认为“以史为鉴，可以知兴替以人为镜，可以明得失”。请思考第唐太宗为什么非常注意兴替取大臣劝谏，听取魏征的建议最为典型通过问题思考，引起其他“措施”的讲述。顺利转入下主题措施回纥靺鞨吐蕃南诏突厥三评价“济育苍生其益多，平定寰宇其功大。益多损少人不怨，功大过微德未污。”历史。有网上论坛就唐太宗李世民展开的激烈讨论有的帖子说李世民为了做皇帝连自己的亲兄弟都杀,做了皇帝后就大谈文德治国,是丧失伦理人性的伪君子有的说唐太宗是英雄，能文亦武,做了皇帝能居安思危,开创了贞观之合教材页学习延伸第题“你认为唐太宗的晚年为什么不愿纳谏了能不能说他晚年变成了昏君你怎么看待这现象”请学生初步评价唐太宗，然后综合分析，并引导学生掌握历史人物评价的方法原则等。巩固练习广景玄武门之变概况大原因概说治世表现唐盛贞观之治的出现善于用人纳谏世实行与民修养生息政策，爱惜百姓的治世原因的具体表现仁义为本，刑罚为末，慎用刑法奠文德治国，完善科举基人概说唐促教学过程板书设计教材分析人教版高三选修中外历史人物评说第单元古代中国的政治家第二课大唐盛世的奠基人唐太宗说课稿网站倾情奉献教学目标知识与能力过程与方法情感态度价值观重观之治的出现促进民族团结和发展开放的对外政策晚年的反省导入新课玄武门之变贞观之治的出现促进民族团结和发展开放的对外政策讲授新课玄武门之变学思之窗西周时期，王位嫡长子继承制确立，成为保证与君主专制政体的需要之间常常脱节，于是皇位的继承经常伴随着血腥与宫廷阴谋。思考你怎么样看嫡长子继承制与李世民的玄武门之变二贞观之治的出现原因思考唐太宗认为“以史为鉴，可以知兴替以人为