等生动形象的现代教学手段激发学生兴趣。知识基础通过初中的学习，学生对地形的知识有初步的了解，但仅从感性上认识到地形在变化，至于地壳变化原因运动的形式及结果等抽象的理论知识无所知，而高学生理性认识抽象思维能力还较差，给教学带来定难度。三教法与学法实例教学法直观教学法图表分析法对比分析法视听观察法逻辑思维法讨论分析法图文转换法教法学法等生动形象的现代教学手段激发学生兴趣。知识基础通过初中的学习，学生对地形的知识有初步的了解，但仅从感性上认识到地形在变化，至于地壳变化原因运动的形式及结果等抽象的理论知识无所知，而高学生理性貌特征。板块构造与地表形态的关系地质构造中“背斜成谷，向斜成山”的原因二学情分析心理特点进入高年级的学生，大部分的学习行为仍然以兴趣为引导，当然兴趣也是最好的老师，故教学中运用音象动画演示立事物是在不断发展变化的辩证唯物主义观点和人与自然协调发展的意识。二教学目标三重点难点重点难点板块的两种运动形式对宏观地形形成的影响地质构造类型褶皱和断层所形成的地表形态和地的基本理论解释地理事物和地理现象的成因通过对地质构造示意图的阅读分析，学会简单的地质构造类型的判断和构造地貌的分析二教学目标情感态度与价值观培养学生的创新意识培养欣赏美，鉴赏美的能力树解简单的地质构造的概念和类型，能分析背斜成谷,向斜成山的原理培养学生读图分析能力观察力空间想象力，理论联系实际的能力过程与方法通过列表比较，了解内外力作用的能量来源与表现形式运用板块构造学说候植被土壤水文整体性和差异性选修地质旅游景观选修地质灾害本课在教材中的地位和作用地球表面形态必修地形二教学目标知识与技能目标了解板块构造学说的基本观点能运用理论解释宏观地形的成因了断层地貌中，让学生从断裂线两边的运动方向，去判断可能出现的地形。断裂线区域的岩石坚硬程度，以及可能出现的地貌了解对地质构造在工矿方面的应用教材分析学情分析教法学法教学过程教材分析自然地理特征气向相反。板块运动与宏观地形通过图片引出地质构造的概念，让学生阅读教材，在充分利用教材插图的基础上，在用动画演示直观的观察褶皱和断层，分析岩层的受力情况对地形的形成的表现。地质构造与地表形态在板块与阿拉伯半岛相邻的非洲板块朝什么方向运动红海是怎样形成的阿拉伯半岛属于印度洋板块。是由于上述两大板块运动方向相反，板块交界张裂扩张而形成的。非洲板块朝西南方向运动，与印度洋板块运动方板块向西南方向运动。印度洋板块俯冲到亚欧板块之下，将其挤压抬升，形成高大的山脉喜马拉雅山。板块的这种相对运动使地形发生了很大变化，本地区由海洋变成了陆地。亚欧板块印度洋板块阿拉伯半岛属于什么山和裂谷的形成通过观察讨论，完成活动印度洋板块向什么方向运动亚欧板块向什么方向运动上述两个板块的运动造成了什么结果上述运动使地形发生了什么样的变化印度洋板块向东北方向运动,亚欧块的边界类型。内力作用与地表形态太平洋板块消亡边界生长边界音像视频让学生形象直观的了解板块的运动，对地形的理解，提醒学生注意视听过程观察海沟岛弧喜马拉雅山青藏高原裂谷海洋的形过程喜马拉雅用风化侵蚀搬运沉积固结成岩使地表隆起或凹陷，形成高山或盆地把高山削低低地填平是什么力量能让地球表面如此的千姿百态设问对照板块分布示意图，介绍板块学说的主要观点，认识六大板块的名称，分布及板实例教学法直观教学法图表分析法对比分析法视听观察法逻辑思维法讨论分析法图文转换法教法学法发挥教师的主导作用形态地球本身，主要是内部的热能地球外部，主要是太阳能地壳运动岩浆活动变质作的学习，学生对地形的知识有初步的了解，但仅从感性上认识到地形在变化，至于地壳变化原因运动的形式及结果等抽象的理论知识无所知，而高学生理性认识抽象思维能力还较差，给教学带来定难度。三教法与学法，向斜成山”的原因二学情分析心理特点进入高年级的学生，大部分的学习行为仍然以兴趣为引导，当然兴趣也是最好的老师，故教学中运用音象动画演示等生动形象的现代教学手段激发学生兴趣。知识基础通过初中意识。二教学目标三重点难点重点难点板块的两种运动形式对宏观地形形成的影响地质构造类型褶皱和断层所形成的地表形态和地貌特征。板块构造与地表形态的关系地质构造中“背斜成谷，意识。二教学目标三重点难点重点难点板块的两种运动形式对宏观地形形成的影响地质构造类型褶皱和断层所形成的地表形态和地貌特征。板块构造与地表形态的关系地质构造中“背斜成谷，向斜成山”的原因二学情分析心理特点进入高年级的学生，大部分的学习行为仍然以兴趣为引导，当然兴趣也是最好的老师，故教学中运用音象动画演示等生动形象的现代教学手段激发学生兴趣。知识基础通过初中的学习，学生对地形的知识有初步的了解，但仅从感性上认识到地形在变化，至于地壳变化原因运动的形式及结果等抽象的理论知识无所知，而高学生理性认识抽象思维能力还较差，给教学带来定难度。三教法与学法实例教学法直观教学法图表分析法对比分析法视听观察法逻辑思维法讨论分析法图文转换法教法学法发挥教师的主导作用形态地球本身，主要是内部的热能地球外部，主要是太阳能地壳运动岩浆活动变质作用风化侵蚀搬运沉积固结成岩使地表隆起或凹陷，形成高山或盆地把高山削低低地填平是什么力量能让地球表面如此的千姿百态设问对照板块分布示意图，介绍板块学说的主要观点，认识六大板块的名称，分布及板块的边界类型。内力作用与地表形态太平洋板块消亡边界生长边界音像视频让学生形象直观的了解板块的运动，对地形的理解，提醒学生注意视听过程观察海沟岛弧喜马拉雅山青藏高原裂谷海洋的形过程喜马拉雅山和裂谷的形成通过观察讨论，完成活动印度洋板块向什么方向运动亚欧板块向什么方向运动上述两个板块的运动造成了什么结果上述运动使地形发生了什么样的变化印度洋板块向东北方向运动,亚欧板块向西南方向运动。印度洋板块俯冲到亚欧板块之下，将其挤压抬升，形成高大的山脉喜马拉雅山。板块的这种相对运动使地形发生了很大变化，本地区由海洋变成了陆地。亚欧板块印度洋板块阿拉伯半岛属于什么板块与阿拉伯半岛相邻的非洲板块朝什么方向运动红海是怎样形成的阿拉伯半岛属于印度洋板块。是由于上述两大板块运动方向相反，板块交界张裂扩张而形成的。非洲板块朝西南方向运动，与印度洋板块运动方向相反。板块运动与宏观地形通过图片引出地质构造的概念，让学生阅读教材，在充分利用教材插图的基础上，在用动画演示直观的观察褶皱和断层，分析岩层的受力情况对地形的形成的表现。地质构造与地表形态在断层地貌中，让学生从断裂线两边的运动方向，去判断可能出现的地形。断裂线区域的岩石坚硬程度，以及可能出现的地貌了解对地质构造在工矿方面的应用教材分析学情分析教法学法教学过程教材分析自然地理特征气候植被土壤水文整体性和差异性选修地质旅游景观选修地质灾害本课在教材中的地位和作用地球表面形态必修地形二教学目标知识与技能目标了解板块构造学说的基本观点能运用理论解释宏观地形的成因了解简单的地质构造的概念和类型，能分析背斜成谷,向斜成山的原理培养学生读图分析能力观察力空间想象力，理论联系实际的能力过程与方法通过列表比较，了解内外力作用的能量来源与表现形式运用板块构造学说的基本理论解释地理事物和地理现象的成因通过对地质构造示意图的阅读分析，学会简单的地质构造类型的判断和构造地貌的分析二教学目标情感态度与价值观培养学生的创新意识培养欣赏美，鉴赏美的能力树立事物是在不断发展变化的辩证唯物主义观点和人与自然协调发展的意识。二教学目标三重点难点重点难点板块的两种运动形式对宏观地形形成的影响地质构造类型褶皱和断层所形成的地表形态和地貌特征。板块构造与地表形态的关系地质构造中“背斜成谷，向斜成山”的原因二学情分析心理特点进入高年级的学生，大部分的学习行为仍然以兴趣为引导，当然兴趣也是最好的老师，故教学中运用音象动画演示等生动形象的现代教学手段激发学生兴趣。知识基础通过初中的学习，学生对地形的知识有初步的了解，但仅从感性上认识到地形在变化，至于地壳变化原因运动的形式及结果等抽象的理论知识无所知，而高学生理性认识抽象思维能力还较差，给教学带来定难度。三教法与学法实例教学法直观教学法图表分析法对比分析法视听观察法逻辑思维法讨论分析法图文转换法教法学法，向斜成山”的原因二学情分析心理特点进入高年级的学生，大部分的学习行为仍然以兴趣为引导，当然兴趣也是最好的老师，故教学中运用音象动画演示等生动形象的现代教学手段激发学生兴趣。知识基础通过初中实例教学法直观教学法图表分析法对比分析法视听观察法逻辑思维法讨论分析法图文转换法教法学法发挥教师的主导作用形态地球本身，主要是内部的热能地球外部，主要是太阳能地壳运动岩浆活动变质作块的边界类型。内力作用与地表形态太平洋板块消亡边界生长边界音像视频让学生形象直观的了解板块的运动，对地形的理解，提醒学生注意视听过程观察海沟岛弧喜马拉雅山青藏高原裂谷海洋的形过程喜马拉雅板块向西南方向运动。印度洋板块俯冲到亚欧板块之下，将其挤压抬升，形成高大的山脉喜马拉雅山。板块的这种相对运动使地形发生了很大变化，本地区由海洋变成了陆地。亚欧板块印度洋板块阿拉伯半岛属于什么向相反。板块运动与宏观地形通过图片引出地质构造的概念，让学生阅读教材，在充分利用教材插图的基础上，在用动画演示直观的观察褶皱和断层，分析岩层的受力情况对地形的形成的表现。地质构造与地表形态在候植被土壤水文整体性和差异性选修地质旅游景观选修地质灾害本课在教材中的地位和作用地球表面形态必修地形二教学目标知识与技能目标了解板块构造学说的基本观点能运用理论解释宏观地形的成因了的基本理论解释地理事物和地理现象的成因通过对地质构造示意图的阅读分析，学会简单的地质构造类型的判断和构造地貌的分析二教学目标情感态度与价值观培养学生的创新意识培养欣赏美，鉴赏美的能力树貌特征。板块构造与地表形态的关系地质构造中“背斜成谷，向斜成山”的原因二学情分析心理特点进入高年级的学生，大部分的学习行为仍然以兴趣为引导，当然兴趣也是最好的老师，故教学中运用音象动画演示等生动形象的现代教学手段激发学生兴趣。知识基础通过初中的学习，学生对地形的知识有初步的了解，但仅从感性上认识到地形在变化，至于地壳变化原因运动的形式及结果等抽象的理论知识无所知，而高学生理性认识抽象思维能力还较差，给教学带来定难度。三教法与学法实例教学法直观教学法图表分析法对比分析法视听观察法逻辑思维法讨论分析法图文转换法教法学法