1、点正方向向左或向右单位长度丰富数轴的内涵分数和小数在数轴上怎么表示原点正方向向左或向右单位长度二得出定义揭示内涵位于数轴左下边的数总比右上边的数小。般地，设是个正数，则数轴上表示数在原点的边，与原点的距离是个单位长度表示数的点在原点的边，与原点的距离是个单位长度。观察数轴上的有理数排列的大小三手脑并用深入理解学生讨论下列图形中哪些是数轴,哪些不是，为什么三手脑并用深入理解指出数轴上点分别表示什么数，画数轴并表示出下列有理数。四归纳总结强化思想你知道什么是数轴吗这节课你学会了用什么来表示有理数数轴上，会不会有两个点表示同个有理数会不会有个点表示两个不同的有理数五分层作业强化思想教材第页第题。画条数轴，。
2、式的解法函数图象及其性质等内容的必要基础知识。教材分析教材分析教学目标重难点教学目标教材分析教学目标重难点过程与方法情感态度，价值观念的基础上，从标有刻度的温度计表示温度高低这事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想,以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。数轴不仅是学生学习相反堂数轴说课设计说教材学情分析教法学法教学过程板书设计说教材教材分析教学目标重难点数轴是人教版义务教育课程标准数学实验教材七年级上册第单元第二课题的内容。本节课主要是在学生学习了有理数概”，通常用条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴。三要素原点直线上任意点正方向向上或向下单位长。
3、认识到理性认识，从而建立数轴概念。通过数轴概念的学习，初步体会对应的思想，数形结合的思想方法。教学目标情感态度价值观通过数轴的学习，体会数形结合的思想方法，进而初步认识事物之间的联系性。重难点正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法。教学难点建立有理数与数轴上的点的对应关系数与形的结合。教学重点学情分析从学生身心特征上分析。从学生知识掌握上分析。教法学法学法启发式教学法和师生互动教学模式。课前分钟讲教学目标分钟学生自主学习分钟总结教法“多观察动脑想大胆猜勤钻研”的研讨式学习方法。教学过程创设情景引入课题二得出定义创设情景引入课题对比观察，引入课题。二得出定义揭示内涵提问，到底什么是数轴如何画数轴。
4、重难点正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法。教学难点建立有理数与数轴上的点的对应关系数与形的结合。教学重点学情分析从学生身心特征上分析。从学生知识掌握上分析。教法学法学法启发式从直观认识到理性认识，从而建立数轴概念。通过数轴概念的学习，初步体会对应的思想，数形结合的思想方法。教学目标情感态度价值观通过数轴的学习，体会数形结合的思想方法，进而初步认识事物之间的联系性。知识技能教学目标了解数轴的概念，学会如何画数轴知道如何在数轴上表示有理数，能说出数轴上表示有理数的点所表示的数，知道任何个有理数在数轴上都有唯的点与之对应。知识技能教学目标过程与方法数绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学好不等。
5、上分析。教法学法学法启发式教学法和师生互动教学模式。课前分钟讲教学目标分钟学生自的学习，初步体会对应的思想，数形结合的思想方法。教学目标情感态度价值观通过数轴的学习，体会数形结合的思想方法，进而初步认识事物之间的联系性。重难点正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法。教学难道如何在数轴上表示有理数，能说出数轴上表示有理数的点所表示的数，知道任何个有理数在数轴上都有唯的点与之对应。知识技能教学目标过程与方法从直观认识到理性认识，从而建立数轴概念。通过数轴概念的道如何在数轴上表示有理数，能说出数轴上表示有理数的点所表示的数，知道任何个有理数在数轴上都有唯的点与之对应。知识技能教学目标过程与方法从直观。
6、表示出如下各点。画条数轴，并表示出如下各点。在数轴上标出到原点的距离小于的整数。在数轴上标出和之间的所有整数。补充练习。在数轴上能否实际画出表示千分之的点这个点存在吗思考练习板书设计原点正方向向左或向右单位长度数轴定义般地说，在数学中人们用画图的方式把数“直观化”，通常用条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴。三要素原点直线上任意点正方向向上或向下单位长度适当长度，统平等互助构建和谐课堂数轴说课设计平等互助构建和谐课堂数轴说课设计说教材学情分析教法学法教学过程板书设计说教材教材分析教学目标重难点数轴是人教版义务教育课程标准数学实验教材七年级上册第单元第二课题的内容。本节课主要是在学生学习了有理数概念的。
7、适当长度，统平等互助构建和谐课堂数轴说课设计平等互助构建和谐课之间的所有整数。补充练习。在数轴上能否实际画出表示千分之的点这个点存在吗思考练习板书设计原点正方向向左或向右单位长度数轴定义般地说，在数学中人们用画图的方式把数“直观化示两个不同的有理数五分层作业强化思想教材第页第题。画条数轴，并表示出如下各点。画条数轴，并表示出如下各点。在数轴上标出到原点的距离小于的整数。在数轴上标出和，画数轴并表示出下列有理数。四归纳总结强化思想你知道什么是数轴吗这节课你学会了用什么来表示有理数数轴上，会不会有两个点表示同个有理数会不会有个点表轴上的有理数排列的大小三手脑并用深入理解学生讨论下列图形中哪些是数轴,哪些。
8、正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法。教学难主学习分钟总结教法“多观察动脑想大胆猜勤钻研”的研讨式学习方法。教学过程创设情景引入课题二得出定义创设情景引入课题对比观察，引入课题。二得出定义揭示边的数总比右上边的数小。般地，设是个正数，则数轴上表示数在原点的边，与原点的距离是个单位长度表示数的点在原点的边，与原点的距离是个单位长度。观察数，画数轴并表示出下列有理数。四归纳总结强化思想你知道什么是数轴吗这节课你学会了用什么来表示有理数数轴上，会不会有两个点表示同个有理数会不会有个点表之间的所有整数。补充练习。在数轴上能否实际画出表示千分之的点这个点存在吗思考练习板书设计原点正方向向左或向右单位长。
9、是，为什么三手脑并用深入理解指出数轴上点分别表示什么数边的数总比右上边的数小。般地，设是个正数，则数轴上表示数在原点的边，与原点的距离是个单位长度表示数的点在原点的边，与原点的距离是个单位长度。观察数内涵提问，到底什么是数轴如何画数轴原点正方向向左或向右单位长度丰富数轴的内涵分数和小数在数轴上怎么表示原点正方向向左或向右单位长度二得出定义揭示内涵位于数轴左下主学习分钟总结教法“多观察动脑想大胆猜勤钻研”的研讨式学习方法。教学过程创设情景引入课题二得出定义创设情景引入课题对比观察，引入课题。二得出定义揭示点建立有理数与数轴上的点的对应关系数与形的结合。教学重点学情分析从学生身心特征上分析。从学生知识掌。
10、的学习，初步体会对应的思想，数形结合的思想方法。教学目标情感态度价值观通过数轴的学习，体会数形结合的思想方法，进而初步认识事物之间的联系性。重难点正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法。教学难点建立有理数与数轴上的点的对应关系数与形的结合。教学重点学情分析从学生身心特征上分析。从学生知识掌握上分析。教法学法学法启发式教学法和师生互动教学模式。课前分钟讲教学目标分钟学生自主学习分钟总结教法“多观察动脑想大胆猜勤钻研”的研讨式学习方法。教学过程创设情景引入的学习，初步体会对应的思想，数形结合的思想方法。教学目标情感态度价值观通过数轴的学习，体会数形结合的思想方法，进而初步认识事物之间的联系性。重难。
11、数轴定义般地说，在数学中人们用画图的方式把数“直观化堂数轴说课设计说教材学情分析教法学法教学过程板书设计说教材教材分析教学目标重难点数轴是人教版义务教育课程标准数学实验教材七年级上册第单元第二课题的内容。本节课主要是在学生学习了有理数概数绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学好不等式的解法函数图象及其性质等内容的必要基础知识。教材分析教材分析教学目标重难点教学目标教材分析教学目标重难点过程与方法情感态度，价值观从直观认识到理性认识，从而建立数轴概念。通过数轴概念的学习，初步体会对应的思想，数形结合的思想方法。教学目标情感态度价值观通过数轴的学习，体会数形结合的思想方法，进而初步认识事物之间的联系性。
12、础上，从标有刻度的温度计表示温度高低这事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想,以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。数轴不仅是学生学习相反数绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学好不等式的解法函数图象及其性质等内容的必要基础知识。教材分析教材分析教学目标重难点教学目标教材分析教学目标重难点过程与方法情感态度，价值观知识技能教学目标了解数轴的概念，学会如何画数轴知道如何在数轴上表示有理数，能说出数轴上表示有理数的点所表示的数，知道任何个有理数在数轴上都有唯的点与之对应。知识技能教学目标过程与方法从直观认识到理性认识，从而建立数轴概念。通过数轴概念。
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TOP39人教版数学八年级上册（新）说课课件：1.2《数轴 第二课时》（共24张PPT）.ppt文档免费在线阅读
