1、“.....,,方法利用直角三角形面积公式的算法框图思路,设,这时与轴轴都相交,过作轴的平行线交与点,还有其它方法吗过程设计过点作轴轴的垂线交于点求出利用勾股定理求出根据面积相等知得到点到的距离用表示点的坐标,思考最容易想到的方法是什么思路依据定义求距离,其流程为求的垂线的方程解方程组，得交点的坐标求尝试合作交流思路利用直角三角形的面积公式的算法为点，线段的长度叫做点到直线的距离已知点,和直线......”。

2、“.....创设情境返回反思这种解法的优缺点是什么阳县第三中学梁俊峰邮编点到直线的距离公式濮阳县第三中学梁俊峰人教版高中数学必修点到直线的距离点到直线的距离,点到直线的距离的定义点到直线的距离公式的推导过程过点作直线的垂线，垂足尝试回忆点到直线的距离两平行线间的距离公式要记牢哦！很重要的！濮阳县第三中学梁俊峰人教版高中年级，第二册，第三章，第三节，第课时河南省濮可求得到的距离因为，所以原命题得证。......”。

3、“.....证明建立如图直角坐标系,设,或或在轴上，到直线与直线的距离相等，求点坐标。解设根据到距离相等，列式为解得的取值范围则，的距离不大于到直线，若点,,,离等于平行，则它们之间的距互相与已知两直线，般不用此公式用此公式时直线要先化成般式。小结反馈练习等于则，的距离等于到直线，点或的最小值是则是原点，上，在直线，若点的系数化为对应相同的形式......”。

4、“.....此公式恰好也成立如果或由三角形面积公式可得反思反思在思考任意两条平行线的距离是多少呢注用两平行线间距离公式须将方程中,,,设,这时与轴轴都相交,过作轴的平行线交与点作轴的平行线交与点......”。

5、“.....设,这时与轴轴都相交,过作轴的平行线交与点作轴的平行线交与点,,,由三角形面积公式可得反思反思在思考任意两条平行线的距离是多少呢注用两平行线间距离公式须将方程中的系数化为对应相同的形式......”。

6、“.....此公式恰好也成立如果或，般不用此公式用此公式时直线要先化成般式。小结反馈练习等于则，的距离等于到直线，点或的最小值是则是原点，上，在直线，若点的取值范围则，的距离不大于到直线，若点,,,离等于平行，则它们之间的距互相与已知两直线或或在轴上，到直线与直线的距离相等，求点坐标。解设根据到距离相等......”。

7、“.....证明建立如图直角坐标系,设,可求得到的距离因为，所以原命题得证。,尝试回忆点到直线的距离两平行线间的距离公式要记牢哦！很重要的！濮阳县第三中学梁俊峰人教版高中年级，第二册，第三章，第三节，第课时河南省濮阳县第三中学梁俊峰邮编点到直线的距离公式濮阳县第三中学梁俊峰人教版高中数学必修点到直线的距离点到直线的距离,点到直线的距离的定义点到直线的距离公式的推导过程过点作直线的垂线，垂足为点，线段的长度叫做点到直线的距离已知点......”。

8、“.....假设求点到直线的距离,创设情境返回反思这种解法的优缺点是什么,思考最容易想到的方法是什么思路依据定义求距离,其流程为求的垂线的方程解方程组，得交点的坐标求尝试合作交流思路利用直角三角形的面积公式的算法,还有其它方法吗过程设计过点作轴轴的垂线交于点求出利用勾股定理求出根据面积相等知得到点到的距离用表示点的坐标方法利用直角三角形面积公式的算法框图思路,设,这时与轴轴都相交,过作轴的平行线交与点作轴的平行线交与点,,......”。

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