槐花非常惊讶，引起我对槐花的注意。我看到木棉花大为慨叹，印度朋友迷惑不解。共分。每点分。意思对即可变式提问给选文第段至第段和第⑩段至第⑮段分别加个标题。选文第段至第⑮段交代了哪些印度友人”“事件看到槐花”“结果很惊讶”等要素概括为印度友人看到槐花很惊讶。采用相同方法可概括第二件事。答案及评分分印度朋友看见槐花非常惊讶。我看到木棉花大为慨叹。或印度朋友看见事。可以先明确这两件事的分界点，第⑩段中“在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景”句是过渡句，抓住此句就找到了这两件事的分界点。概括第件事，我们可以采用“要素提取法”，即提取“人物析写作技巧考点拓展延伸补充考点理解标题内涵常考考点分课时突破课时讲解文章⑮段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。分考点内容理解与概括年考思路归纳根据题干可知，文章至⑮段写了两件找出第⑯段画线句中“这种习惯”指代的内容。第二部分阅读专题三记叙文阅读含散文小说课时讲解考点内容理解与概括考点语句还原考点词语品味考点句子理解与赏析课时讲解二考点选词填空考点理清文章思路考点分，美丑都难看出。共分变式提问理解下面句子中加点词的含义。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗和“难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗”相照应的句子是吗”进行推测“这种习惯”与“用新的眼光去看待切事物”相对，答案也指向第句提到的“日常生活经验”，将找到的答案代入文中替换，语意并未发生改变。答案及评分分越是看惯了的东西，便越是习焉不察的经验”，第二句解释了这种经验形成的原因。据此可以推断，“这种习惯”指的就是第句提到的“生活经考点词语品味年考验”。此外，根据第⑯段画线句后的句子“难道我们就不能永远用新的眼光去看待切事物给语句的合理归宿。第⑯段画线句中“这种习惯”指文中的哪句话分思路归纳“这种习惯”中有指示代词“这种”，明确先寻找句中，再寻找上下句，发现答案在画线句前面的句子。该段第句指出了“日常生活中语言风格的和谐，才能使整段语句衔接连贯。注意写作顺序的合理。描写事物或叙述事方法指导件，总会遵循定的顺序，可以是逻辑顺序，也可以是空间顺序时间顺序等。只要遵循事物合理的发展顺序，就定能找到所格的和谐。还原语句要注意原文语境的情感基调感情色彩及语言风格等，比如语境里的句子是热烈的，与之衔接的句子就不能是凄凉的语境里的句子是壮阔的，衔接的句子就不能是柔婉的。所以，还原语句还要抓感情基调和语段的上句或下句有定的照应关系，我们只要抓住它们的照应关系就可以解答这种题。注意话题的致性。要还原的句子和原文陈述的话题要是同事物如果内容差别较大，则不符合语境。方法指导注意语言风指导这类试题考查学发现的东西”呼应，“似曾相识”和“以前”呼应。所以，所给句子放在„‟处较为合适。方法指导解答还原语句题，有以下几个入手点注意内容上的照应。般来说，要求还原的语句都与选文抒情议论段。它们往往起着突出中心深化主题的作用，也是文章的点睛之笔。抓中心句。它是概括文章主要内容的基石，常常是阐释文章大意的个分支。抓关键词。便于概括文段内容，弄清文段所要揭示的主旨。方法寻找答案提示，如答案可能出自哪段哪层或全文，可能有几点，应该紧扣什么内容来寻找答案等。第二步找准关键词句，锁定有效信息范围。在读懂原文的基础上，找出文章或段落中的方法指导中心词和关键句子抓的早晨第题黄昏断想第题苇花如雪第题燕子来时第题转身第题。方法指导此类题的般答题思路是第步审清题干要求，明确答题方向。答题前应仔细阅读题干，从题干的只言片语中朋友迷惑不解。共分。每点分。意思对即可变式提问给选文第段至第段和第⑩段至第⑮段分别加个标题。选文第段至第⑮段交代了哪些内容实战链接见本书睡在炊烟里的母亲第题父亲的朋友迷惑不解。共分。每点分。意思对即可变式提问给选文第段至第段和第⑩段至第⑮段分别加个标题。选文第段至第⑮段交代了哪些内容实战链接见本书睡在炊烟里的母亲第题父亲的早晨第题黄昏断想第题苇花如雪第题燕子来时第题转身第题。方法指导此类题的般答题思路是第步审清题干要求，明确答题方向。答题前应仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻找答案提示，如答案可能出自哪段哪层或全文，可能有几点，应该紧扣什么内容来寻找答案等。第二步找准关键词句，锁定有效信息范围。在读懂原文的基础上，找出文章或段落中的方法指导中心词和关键句子抓抒情议论段。它们往往起着突出中心深化主题的作用，也是文章的点睛之笔。抓中心句。它是概括文章主要内容的基石，常常是阐释文章大意的个分支。抓关键词。便于概括文段内容，弄清文段所要揭示的主旨。方法指导这类试题考查学发现的东西”呼应，“似曾相识”和“以前”呼应。所以，所给句子放在„‟处较为合适。方法指导解答还原语句题，有以下几个入手点注意内容上的照应。般来说，要求还原的语句都与选文语段的上句或下句有定的照应关系，我们只要抓住它们的照应关系就可以解答这种题。注意话题的致性。要还原的句子和原文陈述的话题要是同事物如果内容差别较大，则不符合语境。方法指导注意语言风格的和谐。还原语句要注意原文语境的情感基调感情色彩及语言风格等，比如语境里的句子是热烈的，与之衔接的句子就不能是凄凉的语境里的句子是壮阔的，衔接的句子就不能是柔婉的。所以，还原语句还要抓感情基调和语言风格的和谐，才能使整段语句衔接连贯。注意写作顺序的合理。描写事物或叙述事方法指导件，总会遵循定的顺序，可以是逻辑顺序，也可以是空间顺序时间顺序等。只要遵循事物合理的发展顺序，就定能找到所给语句的合理归宿。第⑯段画线句中“这种习惯”指文中的哪句话分思路归纳“这种习惯”中有指示代词“这种”，明确先寻找句中，再寻找上下句，发现答案在画线句前面的句子。该段第句指出了“日常生活中的经验”，第二句解释了这种经验形成的原因。据此可以推断，“这种习惯”指的就是第句提到的“生活经考点词语品味年考验”。此外，根据第⑯段画线句后的句子“难道我们就不能永远用新的眼光去看待切事物吗”进行推测“这种习惯”与“用新的眼光去看待切事物”相对，答案也指向第句提到的“日常生活经验”，将找到的答案代入文中替换，语意并未发生改变。答案及评分分越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。共分变式提问理解下面句子中加点词的含义。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗和“难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗”相照应的句子是找出第⑯段画线句中“这种习惯”指代的内容。第二部分阅读专题三记叙文阅读含散文小说课时讲解考点内容理解与概括考点语句还原考点词语品味考点句子理解与赏析课时讲解二考点选词填空考点理清文章思路考点分析写作技巧考点拓展延伸补充考点理解标题内涵常考考点分课时突破课时讲解文章⑮段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。分考点内容理解与概括年考思路归纳根据题干可知，文章至⑮段写了两件事。可以先明确这两件事的分界点，第⑩段中“在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景”句是过渡句，抓住此句就找到了这两件事的分界点。概括第件事，我们可以采用“要素提取法”，即提取“人物印度友人”“事件看到槐花”“结果很惊讶”等要素概括为印度友人看到槐花很惊讶。采用相同方法可概括第二件事。答案及评分分印度朋友看见槐花非常惊讶。我看到木棉花大为慨叹。或印度朋友看见槐花非常惊讶，引起我对槐花的注意。我看到木棉花大为慨叹，印度朋友迷惑不解。共分。每点分。意思对即可变式提问给选文第段至第段和第⑩段至第⑮段分别加个标题。选文第段至第⑮段交代了哪些内容实战链接见本书睡在炊烟里的母亲第题父亲的早晨第题黄昏断想第题苇花如雪第题燕子来时第题转身第题。方法指导此类题的般答题思路是第步审清题干要求，明确答题方向。答题前应仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻找答案提示，如答案可能出自哪段哪层或全文，可能有几点，应该紧扣什么内容来寻找答案等。第二步找准关键词句，锁定有效信息范围。在读懂原文的基础上，找出文章或段落中的方法指导中心词和关键句子抓抒情议论段。它们往往起着突出中心深化主题的作用，也是文章的点睛之笔。抓中心句。它是概括文章主要内容的基石，常常是阐释文章大意的个分支。抓关键词。便于概括文段内容，弄清文段所要揭示的主旨。方法指导的早晨第题黄昏断想第题苇花如雪第题燕子来时第题转身第题。方法指导此类题的般答题思路是第步审清题干要求，明确答题方向。答题前应仔细阅读题干，从题干的只言片语中抒情议论段。它们往往起着突出中心深化主题的作用，也是文章的点睛之笔。抓中心句。它是概括文章主要内容的基石，常常是阐释文章大意的个分支。抓关键词。便于概括文段内容，弄清文段所要揭示的主旨。方法语段的上句或下句有定的照应关系，我们只要抓住它们的照应关系就可以解答这种题。注意话题的致性。要还原的句子和原文陈述的话题要是同事物如果内容差别较大，则不符合语境。