段话，然后按要求做。有次，天鹅棱子鱼虾要把辆货车从大路上拉回来。他们用绳子套好车，齐使劲拉，可是车子动也不动。车上装的东西并不重。只是天鹅拼命往云里冲，虾用力往后拖，棱子鱼使劲往池塘里拉。他们用尽了力气，车子还是停在老地方，动也不动。请你在这个小故事的空白处加上标点。请你给这个小故事起个题目天鹅棱子鱼和虾拉车寓言则„请你从这个小故事中摘录表示动作的词语。拉使劲拉套套好车冲拖往后拖读了这个小故事，我明白了三只动物不合作就会闹出笑话。几个人做事，如果不合作就干不好。做件事，几个人要心往处想，劲往处使的道理。十阅读下面的文章，然后按要求做。引路人小雨哗哗地下个不停。在密密的雨帘中，我只顾低头走路，突然把身旁的个行人撞了下。我连忙抬起头来，只见位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去，对不起，对不起,我连声道歉。噢，噢，不要紧。这时，我心里感到阵不安，忙说爷爷，我扶您回去吧,说着，就伸出手搀扶着他。太谢谢了,小姑娘。他感动地说。我搀扶着他起走，突然，我被什么东西绊了下差点儿摔倒章，然后按要求做。引路人小雨哗哗地下个不停。在密密的雨帘中，我只顾低头走路，突然把身旁的个行人撞了下。我连忙抬起头来，只见位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去，对不起，对不起,语。拉使劲拉套套好车冲拖往后拖读了这个小故事，我明白了三只动物不合作就会闹出笑话。几个人做事，如果不合作就干不好。做件事，几个人要心往处想，劲往处使的道理。十阅读下面的文往池塘里拉。他们用尽了力气，车子还是停在老地方，动也不动。请你在这个小故事的空白处加上标点。请你给这个小故事起个题目天鹅棱子鱼和虾拉车寓言则„请你从这个小故事中摘录表示动作的词九阅读下面段话，然后按要求做。有次，天鹅棱子鱼虾要把辆货车从大路上拉回来。他们用绳子套好车，齐使劲拉，可是车子动也不动。车上装的东西并不重。只是天鹅拼命往云里冲，虾用力往后拖，棱子鱼使劲面括号中的语句插入到句子中最合适的地方。这个西瓜圆圆的，碧绿的瓜皮上，布满了墨绿色的狭长的条纹，咬上口，像吃了蜜样。沙甜沙甜的，添加至咬上口，后。八选择本学期学过的首古诗，默写下来。略的个人请你先画出有消息传到我们学校。消息传到学校。二照样子把句子写具体。例天上飘着白云。蓝蓝的天上飘着朵朵白云。垂柳倒映在湖水中。河岸边的几棵垂柳倒映在平静的湖水中。三使用添加符号把下位双目失明的老人在雨中盖上了下水道的井盖儿。我和位双目失明的老人在雨中盖上了下水道的井盖儿。阅读文章中，要边读边思考。比如读下面这段文字，可以结合有关词语句子，思考从哪儿看出盲老人是怎样失明的老人向前走，是他的向导。下雨天，我为盲人做向导，盲人的行为使我懂得了个做人的道理。文章用分为了三部分。请你选择第二部分的主要内容是位双目失明的老人在我的搀扶下回家。，我觉得这位盲老人是个的人。联系上下文理解文章画横线句子的意思，然后请你选择这段话最准确的表达是第种解释。下雨天，我搀扶着双目失明的老人向前走。下雨天，我扶着双目在他那双沾满泥水的手中。我仿佛看见了他那颗时时能够想到别人的心。雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着„„在通往他家的这条路上，我是他的引路人而在学习做人的道路上他却是我的引路人。读了这篇文章人走过这里，说不定有人会掉下去的。不会儿，他摸到了那个井盖儿，又摸到了下水道口，使劲儿地拉过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。这时，我的心灵受到猛烈地震，连忙拿出自己洁白的手绢，放生气地嚷道谁把井盖儿放这儿了，真不像话,但想到身旁的盲人，忙提醒说爷爷，您这边走，小心摔倒。他刚走了两步，又停了下来，挣开我的手，把手中的拐杖放在边，蹲下去边摸索着，边说还会有爷，我扶您回去吧,说着，就伸出手搀扶着他。太谢谢了,小姑娘。他感动地说。我搀扶着他起走，突然，我被什么东西绊了下差点儿摔倒。我低头看，是个下水道的井盖儿。原来旁边的下水道井盖儿搬家了。我低头走路，突然把身旁的个行人撞了下。我连忙抬起头来，只见位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去，对不起，对不起,我连声道歉。噢，噢，不要紧。这时，我心里感到阵不安，忙说爷读了这个小故事，我明白了的道理。十阅读下面的文章，然后按要求做。引路人小雨哗哗地下个不停。在密密的雨帘中，我只顾还是停在老地方，动也不动。请你在这个小故事的空白处加上标点。请你给这个小故事起个题目请你从这个小故事中摘录表示动作的词语。还是停在老地方，动也不动。请你在这个小故事的空白处加上标点。请你给这个小故事起个题目请你从这个小故事中摘录表示动作的词语。读了这个小故事，我明白了的道理。十阅读下面的文章，然后按要求做。引路人小雨哗哗地下个不停。在密密的雨帘中，我只顾低头走路，突然把身旁的个行人撞了下。我连忙抬起头来，只见位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去，对不起，对不起,我连声道歉。噢，噢，不要紧。这时，我心里感到阵不安，忙说爷爷，我扶您回去吧,说着，就伸出手搀扶着他。太谢谢了,小姑娘。他感动地说。我搀扶着他起走，突然，我被什么东西绊了下差点儿摔倒。我低头看，是个下水道的井盖儿。原来旁边的下水道井盖儿搬家了。我生气地嚷道谁把井盖儿放这儿了，真不像话,但想到身旁的盲人，忙提醒说爷爷，您这边走，小心摔倒。他刚走了两步，又停了下来，挣开我的手，把手中的拐杖放在边，蹲下去边摸索着，边说还会有人走过这里，说不定有人会掉下去的。不会儿，他摸到了那个井盖儿，又摸到了下水道口，使劲儿地拉过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。这时，我的心灵受到猛烈地震，连忙拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我仿佛看见了他那颗时时能够想到别人的心。雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着„„在通往他家的这条路上，我是他的引路人而在学习做人的道路上他却是我的引路人。读了这篇文章，我觉得这位盲老人是个的人。联系上下文理解文章画横线句子的意思，然后请你选择这段话最准确的表达是第种解释。下雨天，我搀扶着双目失明的老人向前走。下雨天，我扶着双目失明的老人向前走，是他的向导。下雨天，我为盲人做向导，盲人的行为使我懂得了个做人的道理。文章用分为了三部分。请你选择第二部分的主要内容是位双目失明的老人在我的搀扶下回家。位双目失明的老人在雨中盖上了下水道的井盖儿。我和位双目失明的老人在雨中盖上了下水道的井盖儿。阅读文章中，要边读边思考。比如读下面这段文字，可以结合有关词语句子，思考从哪儿看出盲老人是怎样的个人请你先画出有消息传到我们学校。消息传到学校。二照样子把句子写具体。例天上飘着白云。蓝蓝的天上飘着朵朵白云。垂柳倒映在湖水中。河岸边的几棵垂柳倒映在平静的湖水中。三使用添加符号把下面括号中的语句插入到句子中最合适的地方。这个西瓜圆圆的，碧绿的瓜皮上，布满了墨绿色的狭长的条纹，咬上口，像吃了蜜样。沙甜沙甜的，添加至咬上口，后。八选择本学期学过的首古诗，默写下来。略九阅读下面段话，然后按要求做。