1、用效果。实验时，如果旁边没有海绵，还可以选择。压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显不正确实验中没有保持压力的大小不变不能压力和受力面积改变时，硬纸板的形变程度变化很小，不方便进行对比压强细砂能力提升小明作两本相同的字典和海棉来完成“探究影响压力作用效果的因素”实验。如图海棉上平放本字典图海绵上叠放两本字典图本字典平放在桌面上。设图中字典对海绵的压强是，图中字典对桌面的压强是，比较。小明发现图中海棉明显发生形变，但图中的桌面几乎没有发生形变，因此得出结论压力越大，压力的作用效果越明显。你认为小明的方法是选填“正确”或“错误”的，理由是。错误两次实验中发生形变的物体不同，不能作对比能力提升小红在实验过程中，通过对比。

2、确实验中没有保持压力的大小不变不能压力和受力面积改变时，硬纸板的形变程度变化很小，不方便进行对比压强细砂能力提升小明作两本相同的字典和海棉来完成“探究影响压因是。在物理学中，用来表示压力的作用效果。实验时，如果旁边没有海绵，还可以选择。压力大小相同时选填“正确”或“错误”的，理由是。此实验选填“能”或“不能”用硬纸板代替海绵，原。小强将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，发现无论是大块肥皂还是小块肥皂，对海绵的作用效果都与之前样。他据此得到的结论是压力的作用效果与受力面积无关。你认为小强的方法是用口器把皮肤刺破书包要用宽的背带形变程度转换法甲乙压力控制变量法能力提升比较图乙和丙实验可知明显。这里应用的科学方法是。下列实例中，直。

3、大小场时，引入磁感线探究电流与电压电阻的关系分析比较和两图中的实验现象，可以得到的结论受力面积相同时，越大，压力的作用效果越明显。这里应用的科学方法是。下列实例中，直接应用该结论的是填序号交通管理部门规定，货车每车轴的平均承载质量不得超过小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破书包要用宽的背带形变程度转换法甲乙压力控制变量法能力提升比较图乙和丙实验可知。小强将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，发现无论是大块肥皂还是小块肥皂，对海绵的作用效果都与之前样。他据此得到的结论是压力的作用效果与受力面积无关。你认为小强的方法是选填“正确”或“错误”的，理由是。此实验选填“能”或“不能”用硬纸板代替海绵，原因是。在物理学中，用来表示压力的。

4、原因是，这也说明压力作用效果还与受压物体的有关不正确没有控制受力面积相同时同样情况下，海绵个结论正确吗填“正确”或“不正确”，理由是。实验中选用海绵而不选用木板之类材料的。错误两次实验中发生形变的物体不同，不能作对比能力提升小红在实验过程中，通过对比两图，得出压力作用效果与压力大小无关。你认为这生形变，但图中的桌面几乎没有发生形变，因此得出结论压力越大，压力的作用效果越明显。你认为小明的方法是选填“正确”或“错误”的，理由是力作用效果的因素”实验。如图海棉上平放本字典图海绵上叠放两本字典图本字典平放在桌面上。设图中字典对海绵的压强是，图中字典对桌面的压强是，比较。小明发现图中海棉明显发，受力面积越小，压力的作用效果越明显不正。

5、图所示，两手指用力压住铅笔的两端使它保持静止，下列说法中正确的是左边手指受到的压力较大，两手指受到的压强相同右边手指受到的压力较大，两手指受到的压强相同两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大课堂精讲•菏泽滑雪板的长宽，滑雪者与滑雪板总重为，当滑雪者站立在水平雪地上时，滑雪板对雪地的压强为课后练习•威海如图表示体重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景，为了探究他们对雪地压力的作用效果，现利用海绵小桌砝码进行模拟研究，应选择图中的哪几种情形甲与乙乙与丙甲与丙以上都不对课后练习•杨浦区模沙滩上留有深浅相同，大小不同的两对脚印，则大脚印的人对沙滩的压强大小脚印的人对沙滩的压力大。

6、两图，得出压力作用效果与压力大小无关。你认为这个结论正确吗填“正确”或“不正确”，理由是。实验中选用海绵而不选用木板之类材料的原因是，这也说明压力作用效果还与受压物体的有关不正确没有控制受力面积相同时同样情况下，海绵受到压力时作用效果明显材料第九章压强第节压强目录课前预习课堂精讲课后练习能力提升课前预习压力大小时，受力面积越，压力的作用效果越明显受力面积相同时，压力越，压力的作用效果越明显。物理学中，叫做压强，用公式表示为，其中表示，表示，表示。压强的单位是，简称，符号。小大物体所受压力的大小与受力面积之比压强压力受力面积帕斯卡帕课堂精讲•营口小华利用带钉的木块沙土钩码来探究“压力的作用效果跟什么因素有关”，分析比较如图，说。

7、应用该结论的是填序号交通管理部门规定，货车每车轴的平均承载质量不得超过小小的蚊子能轻而易举地对沙滩的压力大大小场时，引入磁感线探究电流与电压电阻的关系分析比较和两图中的实验现象，可以得到的结论受力面积相同时，越大，压力的作用效果越小桌砝码进行模拟研究，应选择图中的哪几种情形甲与乙乙与丙甲与丙以上都不对课后练习•杨浦区模沙滩上留有深浅相同，大小不同的两对脚印，则大脚印的人对沙滩的压强大小脚印的人板总重为，当滑雪者站立在水平雪地上时，滑雪板对雪地的压强为课后练习•威海如图表示体重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景，为了探究他们对雪地压力的作用效果，现利用海绵强相同右边手指受到的压力较大，两手指受到的压强相同两手指受到的压。

8、示意图课后练习•广东如图是“探究影响压力作用效果的因素”实验，甲图所示，将小桌放在海绵上乙图所示，在小桌上放个砝码丙图所示，把小桌翻过来，桌面朝下，并在它上面放个砝码，比较两图可知，当受力面积定时，压力越大，压力系，应控制不变。转换法乙丙受力面积课堂精讲知识点二压强•常州如图所示，两手指用力压住铅笔的两端使它保持静止，下列说法中正确的是左边手指受到的压力较大，两手指受到的压板总重为，当滑雪者站立在水平雪地上时，滑雪板对雪地的压强为课后练习•威海如图表示体重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景，为了探究他们对雪地压力的作用效果，现利用海绵对沙滩的压力大大小场时，引入磁感线探究电流与电压电阻的关系分析比较和两图中的实验现象。

9、力相同，左边手指受到的压强较大两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大课堂精讲•菏泽滑雪板的长宽，滑雪者与滑雪系，应控制不变。转换法乙丙受力面积课堂精讲知识点二压强•常州如图所示，两手指用力压住铅笔的两端使它保持静止，下列说法中正确的是左边手指受到的压力较大，两手指受到的压度来判断压力的作用效果，这种实验方法叫法。分析两组实验可得到结论当压力定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显若要探究压力的作用效果与压力大小的关系度来判断压力的作用效果，这种实验方法叫法。分析两组实验可得到结论当压力定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显若要探究压力的作用效果与压力大小的关系，应控制不变。转换法乙丙受力面积课堂精讲知识点二压强•常州。

10、的压力较大，两手指受到的压强相同两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大课堂精讲•菏泽滑雪板的长宽，滑雪者与滑雪板总重为，当滑雪者站立在水平雪地上时，滑雪板对雪地的压强为课后练习•威海如图表示体重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景，为了探究他们对雪地压力的作用效果，现利用海绵小桌砝码进行模拟研究，应选择图中的哪几种情形甲与乙乙与丙甲与丙以上都不对课后练习•杨浦区模沙滩上留有深浅相同，大小不同的两对脚印，则大脚印的人对沙滩的压强大小脚印的人对沙滩的压力大大小脚印的人对沙滩的压力相同大小脚印的人对沙滩的压强相同课后练习•广安如图中，个小球从斜坡上滚动下来，请画出斜面受到压力。

11、，可以得到的结论受力面积相同时，越大，压力的作用效果越用口器把皮肤刺破书包要用宽的背带形变程度转换法甲乙压力控制变量法能力提升比较图乙和丙实验可知选填“正确”或“错误”的，理由是。此实验选填“能”或“不能”用硬纸板代替海绵，原，受力面积越小，压力的作用效果越明显不正确实验中没有保持压力的大小不变不能压力和受力面积改变时，硬纸板的形变程度变化很小，不方便进行对比压强细砂能力提升小明作两本相同的字典和海棉来完成“探究影响压生形变，但图中的桌面几乎没有发生形变，因此得出结论压力越大，压力的作用效果越明显。你认为小明的方法是选填“正确”或“错误”的，理由是个结论正确吗填“正确”或“不正确”，理由是。实验中选用海绵而不选用木板之类材料。

12、错误的是该实验通过比较钉子陷入沙土中的深度来比较压力的作用效果由图可知压力的作用效果与受力面积的大小有关本实验用到了控制变量法由图可知压力的作用效果与压力的大小有关课堂精讲•张家界小明在探究“压力的作用效果与压力和受力面积的关系”的实验中，做了如图所示的甲乙丙三组实验课堂精讲实验中，通过观察海绵的形变程度来判断压力的作用效果，这种实验方法叫法。分析两组实验可得到结论当压力定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显若要探究压力的作用效果与压力大小的关系，应控制不变。转换法乙丙受力面积课堂精讲知识点二压强•常州如图所示，两手指用力压住铅笔的两端使它保持静止，下列说法中正确的是左边手指受到的压力较大，两手指受到的压强相同右边手指受到。

参考资料：

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