念还比较模糊。需要教师做相关的引导和说明。三说教学目标知识与技能学生了解张骞两次出使西域中央政府对西域实行管辖丝绸之路等史实，培养全面认识和思考问题的能“西部大开发等，因此也很有现实意义。二说学情七年级学生的抽象思维能力较弱，对于新鲜的有趣的事物有强烈的好奇心，但他们历史知识积累得还较少，尤其对重大历史事件的分析还缺乏理性思考，同时对历史地理的概交往历史上的光辉篇章，它架起了中国古代东西方贸易往来和文化沟通的桥梁，它助汉朝兴盛也使汉民族文化影响了当时的世界，因此在中国古代历史上占有重要地位通过联想学习可以帮助学生理解现今国家大政方针政策，如物品哪些是我从西域驮回来的哪些是从中原驮过去的吗铁器良种马张骞出使西域路线图广东吐鲁番新疆天山天池楼兰古城遗址敦煌莫高窟鸣沙山月牙泉火焰山汉通西域和丝绸之路说教材“丝绸之路”的开辟是汉朝对外自主学习合作探究掌握新知根据西域的地理位置想象下，说说张骞在去西域的途中会遇到哪些困难你从而学到哪些精神张骞通西域后西域各国与中原政权之间的关系如何葡萄苜蓿核桃石榴丝绸哈哈，你知道这些设情境法自学归纳法问题探究法，完成教学任务。说学法本节课学生通过情境体验，自学归纳，合作探究等方式参与学习，掌握相关知识点，提高学习历史的能力。六说教学过程创设情境导入新课二知识与技能学生了解张骞两次出使西域中央政府对西域实行管辖丝绸之路等史实，培养全面认识和思考问题的能力和跨学科综合思维说教法学法说教法本节课我借助多媒体等直观教学手段和导学案，主要采用“创象思维能力较弱，对于新鲜的有趣的事物有强烈的好奇心，但他们历史知识积累得还较少，尤其对重大历史事件的分析还缺乏理性思考，同时对历史地理的概念还比较模糊。需要教师做相关的引导和说明。三说教学目标知象思维能力较弱，对于新鲜的有趣的事物有强烈的好奇心，但他们历史知识积累得还较少，尤其对重大历史事件的分析还缺乏理性思考，同时对历史地理的概念还比较模糊。需要教师做相关的引导和说明。三说教学目标知识与技能学生了解张骞两次出使西域中央政府对西域实行管辖丝绸之路等史实，培养全面认识和思考问题的能力和跨学科综合思维说教法学法说教法本节课我借助多媒体等直观教学手段和导学案，主要采用“创设情境法自学归纳法问题探究法，完成教学任务。说学法本节课学生通过情境体验，自学归纳，合作探究等方式参与学习，掌握相关知识点，提高学习历史的能力。六说教学过程创设情境导入新课二自主学习合作探究掌握新知根据西域的地理位置想象下，说说张骞在去西域的途中会遇到哪些困难你从而学到哪些精神张骞通西域后西域各国与中原政权之间的关系如何葡萄苜蓿核桃石榴丝绸哈哈，你知道这些物品哪些是我从西域驮回来的哪些是从中原驮过去的吗铁器良种马张骞出使西域路线图广东吐鲁番新疆天山天池楼兰古城遗址敦煌莫高窟鸣沙山月牙泉火焰山汉通西域和丝绸之路说教材“丝绸之路”的开辟是汉朝对外交往历史上的光辉篇章，它架起了中国古代东西方贸易往来和文化沟通的桥梁，它助汉朝兴盛也使汉民族文化影响了当时的世界，因此在中国古代历史上占有重要地位通过联想学习可以帮助学生理解现今国家大政方针政策，如“西部大开发等，因此也很有现实意义。二说学情七年级学生的抽象思维能力较弱，对于新鲜的有趣的事物有强烈的好奇心，但他们历史知识积累得还较少，尤其对重大历史事件的分析还缺乏理性思考，同时对历史地理的概念还比较模糊。需要教师做相关的引导和说明。三说教学目标知识与技能学生了解张骞两次出使西域中央政府对西域实行管辖丝绸之路等史实，培养全面认识和思考问题的能知识与技能学生了解张骞两次出使西域中央政府对西域实行管辖丝绸之路等史实，培养全面认识和思考问题的能力和跨学科综合思维说教法学法说教法本节课我借助多媒体等直观教学手段和导学案，主要采用“创自主学习合作探究掌握新知根据西域的地理位置想象下，说说张骞在去西域的途中会遇到哪些困难你从而学到哪些精神张骞通西域后西域各国与中原政权之间的关系如何葡萄苜蓿核桃石榴丝绸哈哈，你知道这些交往历史上的光辉篇章，它架起了中国古代东西方贸易往来和文化沟通的桥梁，它助汉朝兴盛也使汉民族文化影响了当时的世界，因此在中国古代历史上占有重要地位通过联想学习可以帮助学生理解现今国家大政方针政策，如念还比较模糊。需要教师做相关的引导和说明。三说教学目标知识与技能学生了解张骞两次出使西域中央政府对西域实行管辖丝绸之路等史实，培养全面认识和思考问题的能