方法朗读感悟法情境教学法评价激励法分层教学法扶放结合法教学过程游戏热身巩固识字再读课文，理清思路深入文本分析段落情境表演初悟道理请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画解至三段的内容，正确朗读课文，并初步明白课文阐述的道理。组学生能认读词语“厌倦”，在老师的带读下，能完整地朗读课文里的每个句子。重点理解课文内容，明白其中道理。难点“厌倦”的理解和运用教学很快的解决问题，提高其自信心，我把他们归为组。组学生能够完全掌握运用词语“厌倦”，理解课文至三段的内容，正确流利有感情地朗读课文并初步明白课文阐述的道理。组学生能理解词语“厌倦”的意思，理罗浩李书剑罗子龙理解能力般，心理状态不稳定，易出现答非所问的现象，学习任务应能基本完成，我把他们归为组其他的同学智力程度较差，理解能力与逻辑分析能力在低层次，教学时应出些简单的问题，让学生课时感情升华和完成课后练习。今天我要说的是第二课时。本班现有名学生，个体差异较大。曾颖罗莉李显池智力程度较好，分析能力与理解能力在中等层次，对本课的学习任务应该能够较好的完成，我把他们归纳为组。五个自然段，以白头翁学艺的过程和结果为线索，向我们阐述了个道理做事要有始有终，否则将事无成。本课起安排了四个课时，第课时初读课文，学习生字词第二课时学习自然段第三课时学习自然段，第四还跟大雁老鹰学了本领，如果还是这种态度它又会怎样呢四板书设计白头翁的故事黄莺图大雁图老鹰图造房子唱歌飞行打猎学什么怎么学怎么说结果怎样这是篇童话，语言生动，想象丰富是童话故事的特点。本文共分跟着老师读白头翁听见，觉得，就想学。开头，但是没过多久。深入文本分析段落情境表演初悟道理选段内容进行表演，其他同学从以下方面点评白头翁这样能不能学到本领白头翁后来说说你能用“但是”说句话吗组学生回答以下问题本段有几句话完成填空白头翁听见，觉得，就想学。开头，但是没过多久。白头翁是怎么说的教师指导朗读组学生完成以下问题。深入文本分析段落用同样的方法学习第三段，分组完成以下问题组学生回答以下问题白头翁为什么想跟黄莺学唱歌“有意思”又可以说明什么呢白头翁说话的语气应该怎么读把白头翁向黄莺学本领的过程什么想跟喜鹊学造房子“厌倦”是什么意思说说它的近义词和反义词。“衔”字可以用什么字代替白头翁说话的语气应该怎么读这段主要讲白头翁看见，觉得，就想学。开头，但是没过多久词语，概括段义，梳理文章脉络。再读课文，理清思路出示问题白头翁学了哪些本领这些分别是谁的本领白头翁跟学。本领“是什么意思用工具书查找第二段共有几句话白头翁为法情境教学法评价激励法分层教学法扶放结合法教学过程游戏热身巩固识字再读课文，理清思路深入文本分析段落情境表演初悟道理请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键理清思路出示问题白头翁学了哪些本领这些分别是谁的本领白头翁跟学。本领“是什么意思用工具书点理解课文内容，明白其中道理。难点“厌倦”的理解和运用教学方法朗读感悟结合法教学过程游戏热身巩固识字再读课文，理清思路深入文本分析段落情境表演初悟道理请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络。再读课文，组学生能认读词语“厌倦”，在老师的带读下，能完整地朗读课文里的每个句子。重点理解课文内容，明白其中道理。难点“厌倦”的理解和运用教学方法朗读感悟法情境教学法评价激励法分层教学法扶放够完全掌握运用词语“厌倦”，理解课文至三段的内容，正确流利有感情地朗读课文并初步明白课文阐述的道理。组学生能理解词语“厌倦”的意思，理解至三段的内容，正确朗读课文，并初步明白课文阐述的道理。够完全掌握运用词语“厌倦”，理解课文至三段的内容，正确流利有感情地朗读课文并初步明白课文阐述的道理。组学生能理解词语“厌倦”的意思，理解至三段的内容，正确朗读课文，并初步明白课文阐述的道理。组学生能认读词语“厌倦”，在老师的带读下，能完整地朗读课文里的每个句子。重点理解课文内容，明白其中道理。难点“厌倦”的理解和运用教学方法朗读感悟法情境教学法评价激励法分层教学法扶放结合法教学过程游戏热身巩固识字再读课文，理清思路深入文本分析段落情境表演初悟道理请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络。再读课文，理清思路出示问题白头翁学了哪些本领这些分别是谁的本领白头翁跟学。本领“是什么意思用工具书点理解课文内容，明白其中道理。难点“厌倦”的理解和运用教学方法朗读感悟法情境教学法评价激励法分层教学法扶放结合法教学过程游戏热身巩固识字再读课文，理清思路深入文本分析段落情境表演初悟道理请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络。再读课文，理清思路出示问题白头翁学了哪些本领这些分别是谁的本领白头翁跟学。本领“是什么意思用工具书查找第二段共有几句话白头翁为什么想跟喜鹊学造房子“厌倦”是什么意思说说它的近义词和反义词。“衔”字可以用什么字代替白头翁说话的语气应该怎么读这段主要讲白头翁看见，觉得，就想学。开头，但是没过多久。深入文本分析段落用同样的方法学习第三段，分组完成以下问题组学生回答以下问题白头翁为什么想跟黄莺学唱歌“有意思”又可以说明什么呢白头翁说话的语气应该怎么读把白头翁向黄莺学本领的过程说说你能用“但是”说句话吗组学生回答以下问题本段有几句话完成填空白头翁听见，觉得，就想学。开头，但是没过多久。白头翁是怎么说的教师指导朗读组学生完成以下问题跟着老师读白头翁听见，觉得，就想学。开头，但是没过多久。深入文本分析段落情境表演初悟道理选段内容进行表演，其他同学从以下方面点评白头翁这样能不能学到本领白头翁后来还跟大雁老鹰学了本领，如果还是这种态度它又会怎样呢四板书设计白头翁的故事黄莺图大雁图老鹰图造房子唱歌飞行打猎学什么怎么学怎么说结果怎样这是篇童话，语言生动，想象丰富是童话故事的特点。本文共分五个自然段，以白头翁学艺的过程和结果为线索，向我们阐述了个道理做事要有始有终，否则将事无成。本课起安排了四个课时，第课时初读课文，学习生字词第二课时学习自然段第三课时学习自然段，第四课时感情升华和完成课后练习。今天我要说的是第二课时。本班现有名学生，个体差异较大。曾颖罗莉李显池智力程度较好，分析能力与理解能力在中等层次，对本课的学习任务应该能够较好的完成，我把他们归纳为组。罗浩李书剑罗子龙理解能力般，心理状态不稳定，易出现答非所问的现象，学习任务应能基本完成，我把他们归为组其他的同学智力程度较差，理解能力与逻辑分析能力在低层次，教学时应出些简单的问题，让学生很快的解决问题，提高其自信心，我把他们归为组。组学生能够完全掌握运用词语“厌倦”，理解课文至三段的内容，正确流利有感情地朗读课文并初步明白课文阐述的道理。组学生能理解词语“厌倦”的意思，理解至三段的内容，正确朗读课文，并初步明白课文阐述的道理。组学生能认读词语“厌倦”，在老师的带读下，能完整地朗读课文里的每个句子。重点理解课文内容，明白其中道理。难点“厌倦”的理解和运用教学方法朗读感悟法情境教学法评价激励法分层教学法扶放结合法教学过程游戏热身巩固识字再读课文，理清思路深入文本分析段落情境表演初悟道理请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络。再读课文，理清思路出示问题白头翁学了哪些本领这些分别是谁的本领白头翁跟学。本领“是什组学生能认读词语“厌倦”，在老师的带读下，能完整地朗读课文里的每个句子。重点理解课文内容，明白其中道理。难点“厌倦”的理解和运用教学方法朗读感悟法情境教学法评价激励法分层教学法扶放理清思路出示问题白头翁学了哪些本领这些分别是谁的本领白头翁跟学。本领“是什么意思用工具书点理解课文内容，明白其中道理。难点“厌倦”的理解和运用教学方法朗读感悟词语，概括段义，梳理文章脉络。再读课文，理清思路出示问题白头翁学了哪些本领这些分别是谁的本领白头翁跟学。本领“是什么意思用工具书查找第二段共有几句话白头翁为。深入文本分析段落用同样的方法学习第三段，分组完成以下问题组学生回答以下问题白头翁为什么想跟黄莺学唱歌“有意思”又可以说明什么呢白头翁说话的语气应该怎么读把白头翁向黄莺学本领的过程跟着老师读白头翁听见，觉得，就想学。开头，但是没过多久。深入文本分析段落情境表演初悟道理选段内容进行表演，其他同学从以下方面点评白头翁这样能不能学到本领白头翁后来五个自然段，以白头翁学艺的过程和结果为线索，向我们阐述了个道理做事要有始有终，否则将事无成。本课起安排了四个课时，第课时初读课文，学习生字词第二课时学习自然段第三课时学习自然段，第四罗浩李书剑罗子龙理解能力般，心理状态不稳定，易出现答非所问的现象，学习任务应能基本完成，我把他们归为组其他的同学智力程度较差，理解能力与逻辑分析能力在低层次，教学时应出些简单的问题，让学生解至三段的内容，正确朗读课文，并初步明白课文阐述的道理。组学生能认读词语“厌倦”，在老师的带读下，能完整地朗读课文里的每个句子。重点理解课文内容，明白其中道理。难点“厌倦”的理解和运用教学