TOP11探析创新型人才培养模式.doc文档免费在线阅读

在传授经典内容的同时，必须渗透现代管理的观点和方法，为现代管理适当地提供展示的窗口和延伸发展的接口。

三创新教学方法，提倡体验式教学等现代管理教学方法因循守旧的教学方法无法适应现代工商管理的要求，难以培养学生今后工作中的创新意识和创新能力。

在以人为本彰显个性和鼓励创新的社会背景下，用人单位更注重大学生的协作与沟通能力实践与创新能力掌握与运用知识能力。

为了适应社会的需要，高校学生越来越注重在接受知识的同时，积极参与到教学及实践活动之中，通过亲身体验享受获取信息的乐趣并培养专业情感，同时更好地理解和掌握理论知识，达到提高实践能力和综合素质的目的。

因此，我们必须在现有教学模式基础之上，进行大胆创新，转变以传授知识为主的教学模式。

通过教师主导学生主体的形式，让学生在真实或虚拟的环境中通过体验去感知理解领悟验证教学内容，使学生在获取知识的同时做到观念判断技能的自主形成并被主动掌握，这就是新型的教学模式体验式教学。

体验式教学是指在教学过程中，教师根据教学目标与教学内容的要求，有目的地创设教学情境，使学达到提高实践能力和综合素质的目的。

因此，我们必须在现有教学模式基础之上，进行大胆创新，转变以传授知识为主的教学模式。

通过教师主导学生主体的形式，让学生在真实或虚拟的环境中通过体验去感知理解领悟实践与创新能力掌握与运用知识能力。

为了适应社会的需要，高校学生越来越注重在接受知识的同时，积极参与到教学及实践活动之中，通过亲身体验享受获取信息的乐趣并培养专业情感，同时更好地理解和掌握理论知识，倡体验式教学等现代管理教学方法因循守旧的教学方法无法适应现代工商管理的要求，难以培养学生今后工作中的创新意识和创新能力。

在以人为本彰显个性和鼓励创新的社会背景下，用人单位更注重大学生的协作与沟通能力在教学内容改革方面，精选教学内容，吐故纳新，处理好传统内容与现代内容的关系。

在传授经典内容的同时，必须渗透现代管理的观点和方法，为现代管理适当地提供展示的窗口和延伸发展的接口。

三创新教学方法，提系列课程的有机结合和相互渗透，构建能力主导型管理系列课程的新体系，引入西方先进的管理理论与地方经济特色相结合的课程，比如中小企业创业管理三国演义与孙子兵法商务沟通等中西结合融会贯通的课程从能力结构上看，工商管建设时，注重提高学生知识素养的新型课程的设置，增加学生对所学课程的可选择性，针对学生的不同兴趣，对学生实行分流培养在课程体系改革方面，以能力培养为中心，突破现有课程的界限，注重结构从知识结构上看，工商管理人才既要有较深的专业造诣和较宽的学术视野，又要具有丰富的人文社科知识既要具备生产运营战略管理等方面的知识，又了解有关国际礼仪风土人情人文地理政治经济等方面的知识。

交叉知识融通技术集成，这种特征告诉人们，发展需要超越个人知识的局限性。

团队合作已经成为竞争取胜的必要手段。

所以，培养工商管理人才的竞争意识协作能力已迫在眉捷。

三培养多元的知识结构和复合的能力索的热情是创新精神与创新能力的基础。

二培养竞争意识协作能力竞争是市场经济的基本规律之，是市场经济的生命线，竞争能激活人的活力，是开拓创新的动力。

竞争离不开协作。

现代工业与经济的主要特征就是学科工商管理专业要培养学生的自主意识，保护学生自由探索的热情，使每个学生都具有充分的自由发展空间，以培养学生的自由精神与主体意识。

自由包含了思想自由个性发展的自由和生命价值得以充分实现的自由。

自由探美学价值而创新的高尚情操，为优化个体创新功能而掌握创新技巧的热情。

结合专业特点，我们认为工商管理专业创新型人才培养应突出以下几方面内容保护学生自由探索的热情，培养自由精神和主体意识高等院校。

创新技能培养，是指创新主体行为技巧的能力，包括信息加工能力动手操作能力运用创新技法的能力创新成果的表现能力及物化能力等。

创新情感培养，是指创新的情感动力，包括独特的创新目标，为提高人类端，各高校纷纷进行创新教育。

创新教育通常包括以下内容创新意识培养，是指树立创新目标，发挥创新潜力，释放创新激情。

创新思维培养，是指发明或发现种新的方式方法，用来处理种事情或事物的思维过程处理传递和利用大量的信息。

今后的商业竞争力在很大程度上要依据于信息技术。

显然，在工商管理教育中，仅仅开设两门信息管理与技术课程是不够的。

二工商管理专业创新型人才培养的内涵针对传统培养模式存在的弊的发展关注不足当前，两个互相联系并正在加速的趋势是经济向服务型发展和企业向信息密集型发展，这种趋势对工商管理教育提出了新的要求。

企业中的各个部门财务会计营销管理都要应用信息技术，都要搜集如何管理的知识，而没有重视培养学生对企业外部环境如经济政治社会法律等方面发展变化的敏感性和应变能力。

而从实际情况看，大多数企业所遇到的重大问题都是由于外部环境变化引起的。

四对信息技术的如何管理的知识，而没有重视培养学生对企业外部环境如经济政治社会法律等方面发展变化的敏感性和应变能力。

而从实际情况看，大多数企业所遇到的重大问题都是由于外部环境变化引起的。

四对信息技术的发展关注不足当前，两个互相联系并正在加速的趋势是经济向服务型发展和企业向信息密集型发展，这种趋势对工商管理教育提出了新的要求。

企业中的各个部门财务会计营销管理都要应用信息技术，都要搜集处理传递和利用大量的信息。

今后的商业竞争力在很大程度上要依据于信息技术。

显然，在工商管理教育中，仅仅开设两门信息管理与技术课程是不够的。

二工商管理专业创新型人才培养的内涵针对传统培养模式存在的弊端，各高校纷纷进行创新教育。

创新教育通常包括以下内容创新意识培养，是指树立创新目标，发挥创新潜力，释放创新激情。

创新思维培养，是指发明或发现种新的方式方法，用来处理种事情或事物的思维过程。

创新技能培养，是指创新主体行为技巧的能力，包括信息加工能力动手操作能力运用创新技法的能力创新成果的表现能力及物化能力等。

创新情感培养，是指创新的情感动力，包括独特的创新目标，为提高人类美学价值而创新的高尚情操，为优化个体创新功能而掌握创新技巧的热情。

结合专业特点，我们认为工商管理专业创新型人才培养应突出以下几方面内容保护学生自由探索的热情，培养自由精神和主体意识高等院校工商管理专业要培养学生的自主意识，保护学生自由探索的热情，使每个学生都具有充分的自由发展空间，以培养学生的自由精神与主体意识。

自由包含了思想自由个性发展的自由和生命价值得以充分实现的自由。

自由探索的热情是创新精神与创新能力的基础。

二培养竞争意识协作能力竞争是市场经济的基本规律之，是市场经济的生命线，竞争能激活人的活力，是开拓创新的动力。

竞争离不开协作。

现代工业与经济的主要特征就是学科交叉知识融通技术集成，这种特征告诉人们，发展需要超越个人知识的局限性。

团队合作已经成为竞争取胜的必要手段。

所以，培养工商管理人才的竞争意识协作能力已迫在眉捷。

三培养多元的知识结构和复合的能力结构从知识结构上看，工商管理人才既要有较深的专业造诣和较宽的学术视野，又要具有丰富的人文社科知识既要具备生产运营战略管理等方面的知识，又了解有关国际礼仪风土人情人文地理政治经济等方面的知识。

从能力结构上看，工商管建设时，注重提高学生知识素养的新型课程的设置，增加学生对所学课程的可选择性，针对学生的不同兴趣，对学生实行分流培养在课程体系改革方面，以能力培养为中心，突破现有课程的界限，注重系列课程的有机结合和相互渗透，构建能力主导型管理系列课程的新体系，引入西方先进的管理理论与地方经济特色相结合的课程，比如中小企业创业管理三国演义与孙子兵法商务沟通等中西结合融会贯通的课程在教学内容改革方面，精选教学内容，吐故纳新，处理好传统内容与现代内容的关系。

在传授经典内容的同时，必须渗透现代管理的观点和方法，为现代管理适当地提供展示的窗口和延伸发展的接口。

三创新教学方法，提倡体验式教学等现代管理教学方法因循守旧的教学方法无法适应现代工商管理的要求，难以培养学生今后工作中的创新意识和创新能力。

在以人为本彰显个性和鼓励创新的社会背景下，用人单位更注重大学生的协作与沟通能力实践与创新能力掌握与运用知识能力。

为了适应社会的需要，高校学生越来越注重在接受知识的同时，积极参与到教学及实践活动之中，通过亲身体验享受获取信息的乐趣并培养专业情感，同时更好地理解和掌握理论知识，达到提高实践能力和综合素质的目的。

因此，我们必须在现有教学模式基础之上，进行大胆创新，转变以传授知识为主的教学模式。

通过教师主导学生主体的形式，让学生在真实或虚拟的环境中通过体验去感知理解领悟验证教学内容，使学生在获取知识的同时做到观念判断技能的自主形成并被主动掌握，这就是新型的教学模式体验式教学。

体验式教学是指在教学过程中，教师根据教学目标与教学内容的要求，有目的地创设教学情境，使学生投入身心情感理智去亲身经历，从中形成认知和领悟，并成为具有团队协作情知合实践创新的完整的人的教学模式。

体验式教学与传统式教学相比，不是简单的教学方式的改变，而是将认知过程与情意过程融合与统，从而形成了教学理念教学方式教学手段教学评价的综合创新。

四打造创新型师资队伍教育能否为新世纪培养出理想的创新型人才，教师教育思想的更新和教育观念的转变起着关键性的作用。

创新型人才需要具有创新型的教师来培养。

创新型教师要具有如下特征具有崇高的敬业精神和真挚的教育情感掌握先进的教育理论与方法具有勇于开拓进取的创造才能和灵活机智的应变才能具有创造性获取信息加工信息和输出信息的能力具有远见卓识，善于启发学生的创造性，鼓励和喜欢学生求异创新，等等。

工商管理专业特点，要求教师不仅要对理论有深入的研究，还必须具备定的管理实践经验，