即在等比数列中的第项与第项倍的差等于构建教学学科网等比数列前项和即倒序相加法等比数列的前项和公式该如何推导呢从等比数列的定义出发义构建教学忆忆构建教学忆忆回顾等差数列前项求和公式的推导析下由于每个格子里的麦粒数都是前个格子里的麦粒数的倍,且共有个格子,各个格子里的麦粒数依次是于是发明者要求的麦粒总数就是,问题情境结果是多少呢等比数列的定此类推,每个格子里放的麦粒数都是前个格子里放的麦粒的倍,直到第个格子,请给我足够的粮食来实现上述要求”国王觉得这并不是很难办到的,就欣然同意了他的要求你认为国王有能力满足发明者上述要求吗让我们来分古代印度，关于国际象棋有这样个传说国王要奖赏国际象棋的发明者,问他有什么要求,发明者说“请在棋盘的第个格子里放上颗麦粒,在第个格子里放上颗麦粒,在第个格子里放上颗麦粒,在第个格子里放上颗麦粒,依推导中蕴含的思想方法以及公式的应用课堂小结简单说明在数列的求和中，主要是消项，而如何消项要依据数列本身的特征巩固练习课本练习，题问题情境国际象棋的棋盘上共有行列,构成个格子国际象棋起源于位相减法实际上是把个数列求和问题转化为等比数列求和的问题错位相减法适用于求数列的前项和，其中是等差数列，是等比数列用错位相减法求些数列的前项和等比数列前项和公式数学应用例商场第年销售计算机台，如果平均每年的售价比上年增加，那么从第年起，约几年内可使总销售量达到台保留到个位数学应用例项和。的前求和,说明错解决刚才提出的问题数学应用求和运用等比数列的求和公式解决下列问题对于，可知三求二等比数列前项的和比数列求和公式推导方法欣赏运用等比定理构建教学项和等比数列前错位相减得时，当时，当错位相减法构建教学等即在等比数列中的第项与第项倍的差等于构建教学学科网等比数列前项和即时，当时，当错位相减法构建教学导呢从等比数列的定义出发项与第项倍的差等于构建教学学科网等比数列前项和即错位相减得倒序相加法等比数列的前项和公式该如何推导呢从等比数列的定义出发即在等比数列中的第忆构建教学忆忆回顾等差数列前项求和公式的推导忆构建教学忆忆回顾等差数列前项求和公式的推导倒序相加法等比数列的前项和公式该如何推导呢从等比数列的定义出发即在等比数列中的第项与第项倍的差等于构建教学学科网等比数列前项和即错位相减得时，当时，当错位相减法构建教学导呢从等比数列的定义出发即在等比数列中的第项与第项倍的差等于构建教学学科网等比数列前项和即错位相减得时，当时，当错位相减法构建教学等比数列求和公式推导方法欣赏运用等比定理构建教学项和等比数列前解决刚才提出的问题数学应用求和运用等比数列的求和公式解决下列问题对于，可知三求二等比数列前项的和数学应用例商场第年销售计算机台，如果平均每年的售价比上年增加，那么从第年起，约几年内可使总销售量达到台保留到个位数学应用例项和。的前求和,说明错位相减法实际上是把个数列求和问题转化为等比数列求和的问题错位相减法适用于求数列的前项和，其中是等差数列，是等比数列用错位相减法求些数列的前项和等比数列前项和公式推导中蕴含的思想方法以及公式的应用课堂小结简单说明在数列的求和中，主要是消项，而如何消项要依据数列本身的特征巩固练习课本练习，题问题情境国际象棋的棋盘上共有行列,构成个格子国际象棋起源于古代印度，关于国际象棋有这样个传说国王要奖赏国际象棋的发明者,问他有什么要求,发明者说“请在棋盘的第个格子里放上颗麦粒,在第个格子里放上颗麦粒,在第个格子里放上颗麦粒,在第个格子里放上颗麦粒,依此类推,每个格子里放的麦粒数都是前个格子里放的麦粒的倍,直到第个格子,请给我足够的粮食来实现上述要求”国王觉得这并不是很难办到的,就欣然同意了他的要求你认为国王有能力满足发明者上述要求吗让我们来分析下由于每个格子里的麦粒数都是前个格子里的麦粒数的倍,且共有个格子,各个格子里的麦粒数依次是于是发明者要求的麦粒总数就是,问题情境结果是多少呢等比数列的定义构建教学忆忆构建教学忆忆回顾等差数列前项求和公式的推导倒序相加法等比数列的前项和公式该如何推导呢从等比数列的定义出发即在等比数列中的第项与第项倍的差等于构建教学学科网等比数列前项和即错位相减得时，当时，当错位相减法构倒序相加法等比数列的前项和公式该如何推导呢从等比数列的定义出发即在等比数列中的第时，当时，当错位相减法构建教学导呢从等比数列的定义出发错位相减得时，当时，当错位相减法构建教学等解决刚才提出的问题数学应用求和运用等比数列的求和公式解决下列问题对于，可知三求二等比数列前项的和位相减法实际上是把个数列求和问题转化为等比数列求和的问题错位相减法适用于求数列的前项和，其中是等差数列，是等比数列用错位相减法求些数列的前项和等比数列前项和公式古代印度，关于国际象棋有这样个传说国王要奖赏国际象棋的发明者,问他有什么要求,发明者说“请在棋盘的第个格子里放上颗麦粒,在第个格子里放上颗麦粒,在第个格子里放上颗麦粒,在第个格子里放上颗麦粒,依析下由于每个格子里的麦粒数都是前个格子里的麦粒数的倍,且共有个格子,各个格子里的麦粒数依次是于是发明者要求的麦粒总数就是,问题情境结果是多少呢等比数列的定倒序相加法等比数列的前项和公式该如何推导呢从等比数列的定义出发