腔调挨着ū溜走竽装腔势掩盗零滥出自吕氏春秋自知，作者吕不韦。课题理解看到这个题目,你会想到什么读读,看看课文讲了个什么故事,说的朗读课文背诵课文。寓盗零滥竽郭腮捂腔挨溜寓言盗窃丁零泛滥ō吹竽城郭āǔ腮帮捂住āā为种独特的文体，它主要的特点是般用个假托的故事来隐喻，说明个深刻的道理。大量采用拟人化手法。具有强烈的夸张和讽刺的意味。学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。学习课文生字词。正确流利骗的是谁这则寓言告诉我们做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。人们常用“掩耳盗铃”来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。北师大版三年级语文上册第二单元在长期的流传过程中，寓言才成“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗”他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出明知道有这样的后果，还要这样做，欺起来，就会被人发觉。他知道，用手碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。讨论看两句话有什么不同“明明知道”什么意思他明明知道什么铃铛为什么会丁零丁零响起来用手碰铃铛会发生什么现象自吕氏春秋自知，作者吕不韦。课题理解看到这个题目,你会想到什么读读,看看课文讲了个什么故事,说明了个什么道理朵去偷铃铛时，立刻被人发现了。他明明知道，用手碰，那个铃铛就会丁零丁零地响寓言盗窃丁零泛滥ō吹竽城郭āǔ腮帮捂住āā腔调挨着ū溜走竽装腔势掩盗零滥出自寓言盗窃丁零泛滥ō吹竽城郭āǔ腮帮捂住āā腔调挨着ū溜走竽装腔势掩盗零滥出自吕氏春秋自知，作者吕不韦。课题理解看到这个题目,你会想到什么读读,看看课文讲了个什么故事,说明了个什么道理朵去偷铃铛时，立刻被人发现了。他明明知道，用手碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。他知道，用手碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。讨论看两句话有什么不同“明明知道”什么意思他明明知道什么铃铛为什么会丁零丁零响起来用手碰铃铛会发生什么现象“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗”他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁这则寓言告诉我们做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。人们常用“掩耳盗铃”来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。北师大版三年级语文上册第二单元在长期的流传过程中，寓言才成为种独特的文体，它主要的特点是般用个假托的故事来隐喻，说明个深刻的道理。大量采用拟人化手法。具有强烈的夸张和讽刺的意味。学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。学习课文生字词。正确流利的朗读课文背诵课文。寓盗零滥竽郭腮捂腔挨溜寓言盗窃丁零泛滥ō吹竽城郭āǔ腮帮捂住āā腔调挨着ū溜走竽装腔势掩盗零滥出自吕氏春秋自知，作者吕不韦。课题理解看到这个题目,你会想到什么读读,看看课文讲了个什么故事,说自吕氏春秋自知，作者吕不韦。课题理解看到这个题目,你会想到什么读读,看看课文讲了个什么故事,说明了个什么道理朵去偷铃铛时，立刻被人发现了。他明明知道，用手碰，那个铃铛就会丁零丁零地响“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗”他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出明知道有这样的后果，还要这样做，欺为种独特的文体，它主要的特点是般用个假托的故事来隐喻，说明个深刻的道理。大量采用拟人化手法。具有强烈的夸张和讽刺的意味。学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。学习课文生字词。正确流利腔调挨着ū溜走竽装腔势掩盗零滥出自吕氏春秋自知，作者吕不韦。课题理解看到这个题目,你会想到什么读读,看看课文讲了个什么故事,说