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争论弄清尽快冒着专门请教这些词语写出了杨时非常急切的心情。
指导朗读“他们就声不响地站在门口，边默默地背书，边静静习尊敬老师二自由读第自然段，边读边想你读懂了什么知道了杨时在风雪中等待老师的事情。
杨时很爱学习，很尊敬老师。
杨时为什么要去找程老师当时的天气怎么样他和个同学在读书时争论起来。
为了尽快弄清问求会写的字。
四人组，大声地朗读课文。
朗读要求用“﹏﹏”画出本课要求掌握的多音字标出自然段序号轻声朗读课文。
学习第自然段，然后说说你知道了什么。
杨时是个怎样的人他是个大学问家。
热爱学这个故事。
说说“程门立雪”的意思。
作业读读再说几个这样的词语。
悄悄地默默地静静地轻轻地狠狠地直直地用下面的词语造句。
非常急忙朗读要求用画出要求会认的字用圈出本课要的呢“老师，您正在休息，我们怎么能惊动您呢！”读出杨时真诚恳切的语气。
分角色朗读课文，注意读出相应的语气。
从他们的对话中，你觉得杨时是个什么样的人虚心好学尊敬老师用自己的话讲讲“程门立雪”老师为什么会这样做他被学生感动了。
从“急忙”“心疼”这些词语中可以看出程颐是个什么样的老师程颐是个关心学生，热爱学生和蔼可亲的好老师。
请第三组的同学读第自然段杨时听了老师的话，他又是怎么说着专门请教这些词语写出了杨时非常急切的心情。
指导朗读“他们就声不响地站在门口，边默默地背书，边静静地等待着。
”这句话门外，就急忙把他们拉进屋里，心疼地说“外面学这么大，你们为什么不进屋呢”程杨时在风雪中等待老师的事情。
杨时很爱学习，很尊敬老师。
杨时为什么要去找程老师当时的天气怎么样他和个同学在读书时争论起来。
为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，专门去请教程颐老师。
争论弄清尽快冒着杨时在风雪中等待老师的事情。
杨时很爱学习，很尊敬老师。
杨时为什么要去找程老师当时的天气怎么样他和个同学在读书时争论起来。
为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，专门去请教程颐老师。
争论弄清尽快冒着专门请教这些词语写出了杨时非常急切的心情。
指导朗读“他们就声不响地站在门口，边默默地背书，边静静地等待着。
”这句话门外，就急忙把他们拉进屋里，心疼地说“外面学这么大，你们为什么不进屋呢”程老师为什么会这样做他被学生感动了。
从“急忙”“心疼”这些词语中可以看出程颐是个什么样的老师程颐是个关心学生，热爱学生和蔼可亲的好老师。
请第三组的同学读第自然段杨时听了老师的话，他又是怎么说的呢“老师，您正在休息，我们怎么能惊动您呢！”读出杨时真诚恳切的语气。
分角色朗读课文，注意读出相应的语气。
从他们的对话中，你觉得杨时是个什么样的人虚心好学尊敬老师用自己的话讲讲“程门立雪”这个故事。
说说“程门立雪”的意思。
作业读读再说几个这样的词语。
悄悄地默默地静静地轻轻地狠狠地直直地用下面的词语造句。
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四人组，大声地朗读课文。
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学习第自然段，然后说说你知道了什么。
杨时是个怎样的人他是个大学问家。
热爱学习尊敬老师二自由读第自然段，边读边想你读懂了什么知道了杨时在风雪中等待老师的事情。
杨时很爱学习，很尊敬老师。
杨时为什么要去找程老师当时的天气怎么样他和个同学在读书时争论起来。
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指导朗读“他们就声不响地站在门口，边默默地背书，边静静着专门请教这些词语写出了杨时非常急切的心情。
指导朗读“他们就声不响地站在门口，边默默地背书，边静静地等待着。
”这句话门外，就急忙把他们拉进屋里，心疼地说“外面学这么大，你们为什么不进屋呢”程的呢“老师，您正在休息，我们怎么能惊动您呢！”读出杨时真诚恳切的语气。
分角色朗读课文，注意读出相应的语气。
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四人组，大声地朗读课文。
朗读要求用“﹏﹏”画出本课要求掌握的多音字标出自然段序号轻声朗读课文。
学习第自然段，然后说说你知道了什么。
杨时是个怎样的人他是个大学问家。
热爱学题，他们就冒着鹅毛大雪，专门去请教程颐老师。
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