19鲁教版语文二上《坐井观天》ppt课件3文档

五说过程•启发谈话，引入新课•初读课文，了解大意•指导朗读，启发想象•角色表演，练说情境•归纳步••••学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说个别读齐读小组读分角色读比赛读引读等形式背演”手段结合比较朗读想象情境直观理解做实验阅读习惯方面着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累四说练习以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。

可分为以下四解词意做实验，体验“观天”。

三说教法，学法教法•以读代讲，以读促学•引导自由阅读，自由表达•采用简笔画录像动片演示等手段•运用谈话法对比法表演法实践法等教学方法学法学习方法“读说话”“无边无际”的意思理解课文内容。

懂得“坐井观天”的比喻意思正确流利有感情地朗读课文教学目标教学重点难点教学的重点青蛙和小鸟的对话教学的难点理解“坐井观天”的寓意方法图文结合，理情说教法学法说练习说过程说板书设计说教材教学内容故事内容浅显易懂，但寓意不易理解方法带着学生读中悟，悟中读利用简单的小实验二说学情•教学目标•教学重点难点学会生字，着重理解“坐井观天”“大书设计第十二课坐井观天天无边无际小鸟看得多见得多青蛙天井口大看得少见得少本着板书为教学服务的目的，我会使同学们理解课文，提示寓言。

谢谢观看第十二课坐井观天语传级小教四班朱群艳说课步骤说教材说学跳出井口的情境。

五归纳总结，提示寓意。

用四个问题引导学生理解寓意青蛙和小鸟为了件什么事争论起来它俩谁说得对从哪些地方可以看出来青蛙为什么会错你从这篇课文中受到什么教育六说板不同位置重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。

三指导朗读，启发想象。

四角色表演，练说情境假设情境，创造思维，练说青蛙，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。

二初读课文了解大意我采用学生自由地朗读这篇课文。

然后提出思考问题他们在争论什么指名说说，教师随机点评。

并结合图文了解青蛙和小鸟所处的口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。

五说过程•启发谈话，引入新课•初读课文，了解大意•指导朗读，启发想象•角色表演，练说情境•归纳总结，提示寓意启发谈话，引入新课。

从学生实际生活中听中感悟语言动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说个别读齐读小组读分角色读比赛读引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果布置学习课后续写青蛙跳出井读习惯方面着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累四说练习以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。

可分为以下四步••••学生听老师范读，听学生朗读，在所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。

二初读课文了解大意我采用学生自由地朗读这篇课文。

然后提出思考法学习方法“读说背演”手段结合比较朗读想象情境直观理解做实验阅后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。

五说过程•启发谈话，引入新课•初读课文，了解大意•指导朗读，启发想象•角色表演，练说情境•归纳总结，提示寓意启发谈话，引入新课。

从学生实际生活中，中感悟语言动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说个别读齐读小组读分角色读比赛读引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果布置学习课后续写青蛙跳出井口惯方面着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累四说练习以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。

可分为以下四步••••学生听老师范读，听学生朗读，在听中惯方面着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累四说练习以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。

可分为以下四步••••学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说个别读齐读小组读分角色读比赛读引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。

五说过程•启发谈话，引入新课•初读课文，了解大意•指导朗读，启发想象•角色表演，练说情境•归纳总结，提示寓意启发谈话，引入新课。

从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。

二初读课文了解大意我采用学生自由地朗读这篇课文。

然后提出思考法学习方法“读说背演”手段结合比较朗读想象情境直观理解做实验阅读习惯方面着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累四说练习以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。

可分为以下四步••••学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说个别读齐读小组读分角色读比赛读引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。

五说过程•启发谈话，引入新课•初读课文，了解大意•指导朗读，启发想象•角色表演，练说情境•归纳总结，提示寓意启发谈话，引入新课。

从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。

二初读课文了解大意我采用学生自由地朗读这篇课文。

然后提出思考问题他们在争论什么指名说说，教师随机点评。

并结合图文了解青蛙和小鸟所处的不同位置重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。

三指导朗读，启发想象。

四角色表演，练说情境假设情境，创造思维，练说青蛙跳出井口的情境。

五归纳总结，提示寓意。

用四个问题引导学生理解寓意青蛙和小鸟为了件什么事争论起来它俩谁说得对从哪些地方可以看出来青蛙为什么会错你从这篇课文中受到什么教育六说板书设计第十二课坐井观天天无边无际小鸟看得多见得多青蛙天井口大看得少见得少本着板书为教学服务的目的，我会使同学们理解课文，提示寓言。

谢谢观看第十二课坐井观天语传级小教四班朱群艳说课步骤说教材说学情说教法学法说练习说过程说板书设计说教材教学内容故事内容浅显易懂，但寓意不易理解方法带着学生读中悟，悟中读利用简单的小实验二说学情•教学目标•教学重点难点学会生字，着重理解“坐井观天”“大话”“无边无际”的意思理解课文内容。

懂得“坐井观天”的比喻意思正确流利有感情地朗读课文教学目标教学重点难点教学的重点青蛙和小鸟的对话教学的难点理解“坐井观天”的寓意方法图文结合，理解词意做实验，体验“观天”。

三说教法，学法教法•以读代讲，以读促学•引导自由阅读，自由表达•采用简笔画录像动片演示等手段•运用谈话法对比法表演法实践法等教学方法学法学习方法“读说背演”手段结合比较朗读想象情境直观理解做实验阅读习惯方面着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累四说练习以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。

可分为以下四步••••学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说个别读齐读小组读分角色读比赛读引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。

五说过程•启发谈话，引入新课•初读课文，了解大意•指导朗读，启发想象•角色表演，练说情境•归纳总结，提示寓意启发谈话，引入新课。

从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。

二初读课文了解大意我采用学生自由地朗读这篇中感悟语言动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说个别读齐读小组读分角色读比赛读引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果布置学习课后续写青蛙跳出井口所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。

二初读课文了解大意我采用学生自由地朗读这篇课文。

然后提出思考法学习方法“读说背演”手段结合比较朗读想象情境直观理解做实验阅听中感悟语言动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说个别读齐读小组读分角色读比赛读引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果布置学习课后续写青蛙跳出井，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。

二初读课文了解大意我采用学生自由地朗读这篇课文。

然后提出思考问题他们在争论什么指名说说，教师随机点评。

并结合图文了解青蛙和小鸟所处的跳出井口的情境。

五归纳总结，提示寓意。

用四个问题引导学生理解寓意青蛙和小鸟为了件什么事争论起来它俩谁说得对从哪些地方可以看出来青蛙为什么会错你从这篇课文中受到什么教育六说板情说教法学法说练习说过程说板书设计说教材教学内容故事内容浅显易懂，但寓意不易理解方法带着学生读中悟，悟中读利用简单的小实验二说学情•教学目标•教学重点难点学会生字，着重理解“坐井观天”“大解词意做实验，体验“观天”。

三说教法，学法教法•以读代讲，以读促学•引导自由阅读，自由表达•采用简笔画录像动片演示等手段•运用谈话法对比法表演法实践法等教学方法学法学习方法“读说步••••学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说个别读齐读小组读分角色读比赛读引读等形式