TOP23八年级语文上册 第20课《斗鲨》课件1 冀教版.ppt文档免费在线阅读

他和孩子是忘年交。

老头教会孩子捕鱼，因为孩子很爱他。

村里很多打鱼的人都因为老头捉不到鱼拿他开玩笑，但是在曼诺林的捕到。

本来个叫曼诺林的男孩子总是跟他在起，可是日子久曼诺林的父母认为老头悖运，吩咐孩子搭另条船出海，果然第个星期就捕到三条好鱼。

孩子每次见到老头每天空船而归，心里非常难受，总要帮他拿拿东西。

个黑人比赛掰腕子，比了天夜，最后终于战胜了对手。

到了晚年，他的经历和反应都不如从前，老婆死后，他个人孤独地住在海边简陋的小茅棚里。

•有段时间，老渔夫独自乘小船打鱼，他接连打了天，但条鱼也没有。

。

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。

。

瑞典诺贝尔授奖委员会的评价勇气是海明威的中心主题。

老人与海写的是个老人，展现的却是个世界。

老人与海故事梗概•桑地亚哥是古巴的个老渔夫，他年轻时非常出色，强健有力，他曾经和，其余八分之七隐藏在水下海明威斗鲨海明威第课时茫茫的大海，孤独的扁舟，硕大的马林鱼，疲惫的老人，风浪和暗流，白天又黑夜，成群的鲨鱼出现了，老人又要为保卫自己的收获而战，于是他拿起切武器从文化的角度深化文本的内涵美点品评。

人物的纯粹之美。

内涵的意蕴之美。

写法的简实之美用“的老人”评价老人从老人身上，你看到了什么老人归来，你想对他说些什么作品有如冰山，露在水面的只有八分之概述全文内容。

感知故事情节从文章的角度感知作品的主要内容梳理情节自主合作探究本文写了几次斗鲨的场面，各有什么异同复述海明威第二课时拓展延伸从文学的角度赏析小说的诗意美的收获和感悟，用诗化的语言向他人推荐本文自主积累。

识文断字字词积累。

学海拾零相关文学常识及背景材料文本体验。

文本印象。

引玉之砖。

合作探究内容，结构，主题，写法反思悟学速读全文，用自己的话相关链接课前准备多媒体展示成果。

根据下发的自学模板，做上课前的知识准备。

通过书籍或网络了解海明威其人其事。

课外读老人与海全文及热爱生命人教版芦花荡课文自学摸板课题姓名推介词根据自读时，孩子给他端杯热气腾腾的咖啡。

两人相约过几天起去打鱼，孩子说他还有很东西要学。

孩子离去后，老头睡着了，他又梦见非洲的狮子。

海明威美国作家。

获年诺贝尔文学奖。

主要作品有小说老人与海战地钟声。

船驶进小港时，人们看见船旁硕大无朋的白色鱼脊骨。

望着那副骨架，老人自问是什么打败了他，结论是“什么都不是，是我出海太远了。

”第二天早上，孩子来看望老头，见到他疲倦得熟睡不醒时不禁放声大哭。

老头醒来后身。

大鱼跳到半空，充分展示了它的美和力量，然后轰隆声落到水里，浪花溅满老头身，也溅湿了整条小船。

鱼仰身朝天，银白色的肚皮翻上来，从它心脏流出来的血染红了蓝色的海水。

老头把大鱼绑在船边胜利返航。

根绿色竿子急遽地附入的持久战又从黑夜延续到天明。

大鱼跃起十几次后开始绕着小船打转。

老人头昏眼花，只见眼前黑点在晃动，但他仍紧紧拉着钓丝。

当鱼游到他身边时，他放下钓丝踩在脚下，然后把鱼叉高高举起扎进鱼后各自驶向自己选择的海面。

•天还没有亮，老头已经放下鱼饵。

鱼饵的肚子里包着鱼钩的把子，鱼钩的突出部分都裹着新鲜的沙丁鱼。

鱼饵香气四溢，味道鲜美。

•正当桑地亚哥目不转睛地望着钓丝的时候，他看见露出水面的，而且决心很大，因此他仍是个好渔夫。

•老人和孩子相约第二天，也就是第天早起出海。

当晚老头做了个梦，梦见自己少年当水手时远航非洲见到在海滩上嬉戏的狮子。

醒后他踏着月光去叫醒孩子，两人分乘两条船，出港作共同爱好的事业。

孩子为老头准备饭菜，跟他起评论垒球赛。

老头特别崇拜垒球好手狄马吉奥。

他是渔民的儿子，脚跟上虽长有骨剌，但打起球来生龙活虎。

老头认变自己已经年迈，体力不比壮年，但他懂得许多捕鱼的决窍海水样湛蓝，毫无沮丧之色。

他和孩子是忘年交。

老头教会孩子捕鱼，因为孩子很爱他。

村里很多打鱼的人都因为老头捉不到鱼拿他开玩笑，但是在曼诺林的眼里，老头是最好的渔夫。

他们打鱼不但是为了挣钱，而是把它看作海水样湛蓝，毫无沮丧之色。

他和孩子是忘年交。

老头教会孩子捕鱼，因为孩子很爱他。

村里很多打鱼的人都因为老头捉不到鱼拿他开玩笑，但是在曼诺林的眼里，老头是最好的渔夫。

他们打鱼不但是为了挣钱，而是把它看作共同爱好的事业。

孩子为老头准备饭菜，跟他起评论垒球赛。

老头特别崇拜垒球好手狄马吉奥。

他是渔民的儿子，脚跟上虽长有骨剌，但打起球来生龙活虎。

老头认变自己已经年迈，体力不比壮年，但他懂得许多捕鱼的决窍，而且决心很大，因此他仍是个好渔夫。

•老人和孩子相约第二天，也就是第天早起出海。

当晚老头做了个梦，梦见自己少年当水手时远航非洲见到在海滩上嬉戏的狮子。

醒后他踏着月光去叫醒孩子，两人分乘两条船，出港后各自驶向自己选择的海面。

•天还没有亮，老头已经放下鱼饵。

鱼饵的肚子里包着鱼钩的把子，鱼钩的突出部分都裹着新鲜的沙丁鱼。

鱼饵香气四溢，味道鲜美。

•正当桑地亚哥目不转睛地望着钓丝的时候，他看见露出水面的根绿色竿子急遽地附入的持久战又从黑夜延续到天明。

大鱼跃起十几次后开始绕着小船打转。

老人头昏眼花，只见眼前黑点在晃动，但他仍紧紧拉着钓丝。

当鱼游到他身边时，他放下钓丝踩在脚下，然后把鱼叉高高举起扎进鱼身。

大鱼跳到半空，充分展示了它的美和力量，然后轰隆声落到水里，浪花溅满老头身，也溅湿了整条小船。

鱼仰身朝天，银白色的肚皮翻上来，从它心脏流出来的血染红了蓝色的海水。

老头把大鱼绑在船边胜利返航。

船驶进小港时，人们看见船旁硕大无朋的白色鱼脊骨。

望着那副骨架，老人自问是什么打败了他，结论是“什么都不是，是我出海太远了。

”第二天早上，孩子来看望老头，见到他疲倦得熟睡不醒时不禁放声大哭。

老头醒来后，孩子给他端杯热气腾腾的咖啡。

两人相约过几天起去打鱼，孩子说他还有很东西要学。

孩子离去后，老头睡着了，他又梦见非洲的狮子。

海明威美国作家。

获年诺贝尔文学奖。

主要作品有小说老人与海战地钟声。

相关链接课前准备多媒体展示成果。

根据下发的自学模板，做上课前的知识准备。

通过书籍或网络了解海明威其人其事。

课外读老人与海全文及热爱生命人教版芦花荡课文自学摸板课题姓名推介词根据自读时的收获和感悟，用诗化的语言向他人推荐本文自主积累。

识文断字字词积累。

学海拾零相关文学常识及背景材料文本体验。

文本印象。

引玉之砖。

合作探究内容，结构，主题，写法反思悟学速读全文，用自己的话概述全文内容。

感知故事情节从文章的角度感知作品的主要内容梳理情节自主合作探究本文写了几次斗鲨的场面，各有什么异同复述海明威第二课时拓展延伸从文学的角度赏析小说的诗意美从文化的角度深化文本的内涵美点品评。

人物的纯粹之美。

内涵的意蕴之美。

写法的简实之美用“的老人”评价老人从老人身上，你看到了什么老人归来，你想对他说些什么作品有如冰山，露在水面的只有八分之，其余八分之七隐藏在水下海明威斗鲨海明威第课时茫茫的大海，孤独的扁舟，硕大的马林鱼，疲惫的老人，风浪和暗流，白天又黑夜，成群的鲨鱼出现了，老人又要为保卫自己的收获而战，于是他拿起切武器。

。

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。

瑞典诺贝尔授奖委员会的评价勇气是海明威的中心主题。

老人与海写的是个老人，展现的却是个世界。

老人与海故事梗概•桑地亚哥是古巴的个老渔夫，他年轻时非常出色，强健有力，他曾经和个黑人比赛掰腕子，比了天夜，最后终于战胜了对手。

到了晚年，他的经历和反应都不如从前，老婆死后，他个人孤独地住在海边简陋的小茅棚里。

•有段时间，老渔夫独自乘小船打鱼，他接连打了天，但条鱼也没有捕到。

本来个叫曼诺林的男孩子总是跟他在起，可是日子久曼诺林的父母认为老头悖运，吩咐孩子搭另条船出海，果然第个星期就捕到三条好鱼。

孩子每次见到老头每天空船而归，心里非常难受，总要帮他拿拿东西。

•桑地亚哥瘦削憔悴，后颈满是皱纹，脸上长着疙瘩，但他的双眼象海水样湛蓝，毫无沮丧之色。

他和孩子是忘年交。

老头教会孩子捕鱼，因为孩子很爱他。

村里很多打鱼的人都因为老头捉不到鱼拿他开玩笑，但是在曼诺林的眼里，老头是最好的渔夫。

他们打鱼不但是为了挣钱，而是把它看作共同爱好的事业。

孩子为老头准备饭菜，跟他起评论垒球赛。

老头特别崇拜垒球好