TOP46【热点重点难点专题透析】2016届高考语文二轮复习 细致讲解专题2 语言综合运用专项突破课件.ppt文档免费在线阅读

语言运用题“生活化”倾向明显。

从选材角度看，连贯题般选择校园生活家庭般都放在具体的语句语段短文中考查，或选择备选词语，或修改使用错的词语，或提供语境选择语句，或设计情景对话。

这类试题，皆以能力考查为核心，突出使用辨析欣赏能力。

二是情境填空图文转换中的修辞运用的仿写语句题填补或修改式的压缩语段题和图文转换题等。

高考语言运用题的难点表现在两个方面。

是要求结合具体的语言环境处理。

语言运用中的实际问题的设置，目的是考查考生在具体的语言环境中的语言表达质量。

区高考语言运用题的实际情况，不难看出语言综合运用题考查的重点是句子的实际运用能力，试题涉及词语句子语段，语法修辞等方面的知识与运用，不考名词术语，着眼实际运用，题型多为单项选择的语意连贯题是扩展语句，压缩语段选用仿用变换句式正确运用常用的修辞方法比喻比拟借代夸张对偶排比反复设问反问语言表达简明连贯得体准确鲜明生动。

综观近三年来新课标卷和全国其他地国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平寓意，整个图形表示各国应齐心协力，维护和平。

命题秘诀对于语言文字的综合运用，考试大纲提出的总体要求是正确熟练有效地运用语言文字。

考查的主要内容结，根据“完成购物„„象征着和平和谐从旗帜的角度分析，这些旗帜代表着不同国家，象征着各国团结起来，维护世界和平。

答案图形由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成只飞翔的鸽子。

旗帜代表不同面是“对于工作忙碌的上班族而言”，联系现实可知，对“工作忙碌”的上班族来说缺的是时间，故第句应与“时间”有关。

由后面的“还易于„„”可知，第句中要有“除了”“不仅”等字眼。

第句应是对整个语段的总表达简明连贯得体准确鲜明生动的能力。

考生要通读语段，了解其大意，观察要填入的各空在语段中所处的位置。

第句应是对前面内容的总结，主要根据“节省消费者与商家的时间和空间”来推断下文。

第句，前网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，。

对于工作忙碌的上班族而言还易于达到货比三家快乐购物的目的。

在信息多元化的世纪完成购物，已经成为许多消费者的习惯。

答解题指导本题考查语言的表达更为简洁准确。

答案例全国新课标卷Ⅰ在下面段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过个字。

电子商务存在的价值之，就是通过互联网进行网上购物贯的能力。

解答本题，要注意句子前后的逻辑关系。

经过分析可知，所选的句子具有承上启下的作用，因而所选句子的主语应是“这些兴奋性的刺激”，而宾语则是下句的主语，即内啡肽，由此排除两项。

两项中，就上瘾了。

大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来解题指导本题考查语言表达连头口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速唾液及汗液分泌增多等现象内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣进成品油质量升级”的迫切性，所以更恰当。

答案例全国新课标卷Ⅱ填入下面段文字横线处的语句，最恰当的句是。

辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾。

这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌落到尾气排放量上。

叙述重点是“汽车的改造”中的“再加上对现有汽车进行改造”与原文中“只要使用„„和柴油”矛盾“不管„„都„„”的句式不如“即使„„也„„”的语气强烈，更能显示出后文“加快推解题指导本题考查语言表达连贯的能力。

整个语段叙述的中心是尾气排放量对空气质量的影响，“使用符合新标准的汽油和柴油”提升“成品油质量”都是为了降低尾气排放量。

所以，要填写的句子的叙述重点也应该落解题指导本题考查语言表达连贯的能力。

整个语段叙述的中心是尾气排放量对空气质量的影响，“使用符合新标准的汽油和柴油”提升“成品油质量”都是为了降低尾气排放量。

所以，要填写的句子的叙述重点也应该落到尾气排放量上。

叙述重点是“汽车的改造”中的“再加上对现有汽车进行改造”与原文中“只要使用„„和柴油”矛盾“不管„„都„„”的句式不如“即使„„也„„”的语气强烈，更能显示出后文“加快推进成品油质量升级”的迫切性，所以更恰当。

答案例全国新课标卷Ⅱ填入下面段文字横线处的语句，最恰当的句是。

辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾。

这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速唾液及汗液分泌增多等现象内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。

大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来解题指导本题考查语言表达连贯的能力。

解答本题，要注意句子前后的逻辑关系。

经过分析可知，所选的句子具有承上启下的作用，因而所选句子的主语应是“这些兴奋性的刺激”，而宾语则是下句的主语，即内啡肽，由此排除两项。

两项中，的表达更为简洁准确。

答案例全国新课标卷Ⅰ在下面段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过个字。

电子商务存在的价值之，就是通过互联网进行网上购物网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，。

对于工作忙碌的上班族而言还易于达到货比三家快乐购物的目的。

在信息多元化的世纪完成购物，已经成为许多消费者的习惯。

答解题指导本题考查语言表达简明连贯得体准确鲜明生动的能力。

考生要通读语段，了解其大意，观察要填入的各空在语段中所处的位置。

第句应是对前面内容的总结，主要根据“节省消费者与商家的时间和空间”来推断下文。

第句，前面是“对于工作忙碌的上班族而言”，联系现实可知，对“工作忙碌”的上班族来说缺的是时间，故第句应与“时间”有关。

由后面的“还易于„„”可知，第句中要有“除了”“不仅”等字眼。

第句应是对整个语段的总结，根据“完成购物„„象征着和平和谐从旗帜的角度分析，这些旗帜代表着不同国家，象征着各国团结起来，维护世界和平。

答案图形由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成只飞翔的鸽子。

旗帜代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平寓意，整个图形表示各国应齐心协力，维护和平。

命题秘诀对于语言文字的综合运用，考试大纲提出的总体要求是正确熟练有效地运用语言文字。

考查的主要内容是扩展语句，压缩语段选用仿用变换句式正确运用常用的修辞方法比喻比拟借代夸张对偶排比反复设问反问语言表达简明连贯得体准确鲜明生动。

综观近三年来新课标卷和全国其他地区高考语言运用题的实际情况，不难看出语言综合运用题考查的重点是句子的实际运用能力，试题涉及词语句子语段，语法修辞等方面的知识与运用，不考名词术语，着眼实际运用，题型多为单项选择的语意连贯题的仿写语句题填补或修改式的压缩语段题和图文转换题等。

高考语言运用题的难点表现在两个方面。

是要求结合具体的语言环境处理。

语言运用中的实际问题的设置，目的是考查考生在具体的语言环境中的语言表达质量。

般都放在具体的语句语段短文中考查，或选择备选词语，或修改使用错的词语，或提供语境选择语句，或设计情景对话。

这类试题，皆以能力考查为核心，突出使用辨析欣赏能力。

二是情境填空图文转换中的修辞运用，除考查考生对语句结构语意的理解外，更侧重于考查考生对修辞手法的熟知巧用，特别是比喻拟人对比排比等最为常见的修辞手法。

语言运用题“生活化”倾向明显。

从选材角度看，连贯题般选择校园生活家庭生活各类短小应用文等。

如年的全国新课标卷Ⅰ第题内容涉及雾霾治理，油品质量对环境的影响第题介绍的是网上购物第题图文转换选取的是“保护地球水环境邮票”的主体图形。

年全国新课标卷Ⅱ第题是说生活中吃辣上瘾的问题。

从设题看，命题人往往对学生抽象思维能力和概括性能力有较高要求，用“题多能”的综合性方式加大试题难度，即用道试题考查多个能力点，这也是未来语言运用题的发展趋向。

如图画内容的说明与寓意的揭示放在个试题中，既能考查考生的观察能力图文转换能力，又能考查考生结构短文概括图画内容的能力等。

考场技巧句子衔接题句子衔接题是全国新课标卷考查的新题型，主要考查语言连贯的能力。

因为这类试题选材往往是围绕个事件进行阐述的，所以答题时首先要看陈述对象是否致，这是语言连贯的基本要求。

个长句或句群，如果中间转换了话题或陈述对象，势必造成语意不连贯。

如例，选填内容要与上文的陈述对象保持致，主语应该是“这些兴奋性的刺激”，据此就可以排除。

其次，要判断陈述内容是否致。

如果陈述内容脱离了叙述主线，必然导致逻辑上的不严密，事理不通。

如例，从语段内容来看，是介绍油品质量对环境的影响的，所以“再加上对现有汽车进行改造，其尾气中相关污染物的排放就将减少以上”加入汽车改造的作用，明显就脱离了叙述主线。

另外，例中是逻辑错误的代表，“不管是否改造现有汽车，其尾气中的相关污染物排放都将减少”，从逻辑上说，这句话的意思就是“改造现有汽车对减少汽车尾气中相关污染物的排放是没有作用的”，所以这句话从常理上推测也明显是错误的。

再次，要看结构句式是否致，语言是否精练。

若不注意这点，将破坏分句间的逻辑关系，影响句意的连贯。

如例中“这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来”，运用了“把”字句，与材料中“内啡肽又促进多巴胺的分泌”结构不致。

与“这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽”相比，结构上更为复杂，也不符合“简明”的原则。

考情报告年高考全国新课标卷语言综合运用考点分析览表卷别考查类别考查角度年全国新课标卷Ⅰ句子衔接客观题，填空式，事理顺序补写语句主观题，填空式，事理顺序图文转换概括构图主要内容，阐明图表含义年全国新课标卷Ⅱ句子衔接客观题，填空式，事理顺序补写语句主观题，填空式，事理顺序图文转换概括构图主要内容，阐明图表含义年全国新课标卷Ⅰ句子衔接客观题，嵌入式，事理顺序补写语句主观题，填空式，事理顺序图文转换概括构图主要内容，阐明图表含义年全国新课标卷Ⅱ句子衔接客观题，嵌入式，事理顺序补写语句主观题，填空式，事理顺序图文转换概括构图主要内容，阐明图表含义卷别考查类别考查角度年全国新课标卷Ⅰ句子衔接客观题，嵌入式，事理顺序补写语句主观题，填空式，事理顺序图文转换概括构图要素及其寓意年全国新课标卷Ⅱ句子衔接客观题，嵌入式，事理顺序补写语句主观题，填空式，事理顺序图文转换概括构图要素及其寓意命题特点句子衔接题是新课标卷比较固定的命题，年延续了年以来的命题思路，不过命题形式有了变化，由排序题变成了选句填空题，要求从四个语意相近的句子中选择个填入横线处，体现出了命题的稳中有变。

年以来，补写语句题和图文转换题成为比较固定的考查题型，连续三年都进行了考查。

仿用句式题基本退出命题视