明方法•列数字•举例子第二三段写了夏夜的哪些童年趣事写了四件小事。向萤火虫唱儿歌。用芭蕉扇拍萤火虫。用脚拖萤火虫划光线。做萤光小灯笼。作者写这些事的用意是什么写这些事饱含对童年生活的•段介绍荧光的作用。•段由萤火虫写到对故乡的情思。说明顺序•作者由自然现象入手，进而引出人们对其探求过程成因意义作用等的说明。•这是逻辑顺序。•好处这样写符合人们认识事物的规律。说所见的情景”•“萤火虫是怎样发生的”•“萤火，是从哪里来的”课文结构及内容•段描写幼时夏夜在乡间所见到的萤火虫，以及与萤火虫有关的游戏。•段介绍萤火虫的生活史。•段介绍萤火的来源。ū•肺蛭•车胤•戳ō穿•发祥地•纳凉理清课文结构•找出课文结构关键性词语及句子。课文结构标志性词语•“幼年时暑假期间在乡间纳凉时虫贾祖璋学习目标•目标了解萤火虫的有关知识，培养探索大自然奥秘的兴趣。•目标学习运用列数字说明事物的作用。•目标学习本文把记叙描写与科学说明巧妙结合在起的写法。重点词语•注音•黑魆魆刺股匡衡凿壁借光•故事链接囊萤夜读在晋朝时，有家贫学子车胤，每到夏天，为了省下点灯的油钱，捕捉许多萤火虫放在多孔的囊内，利用萤火虫光来看书。最后官拜吏部尚书。萤火思念之情。本文的特点是把记叙描写与科学的说明巧妙地结合在起，使文章同时兼有趣味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息。配对题•孙敬映雪苏秦囊萤车胤悬梁孙康光的问题是从其角度进行科学说明的主要运用了的说明方法。小结•这是篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的了那么腐草为萤的传说也就有重行估定价值的必要。阅读第六自然段，回答问题•第段用了什么修辞，作用是什么•幼虫和蛹大抵相似在成虫普通位于尾端的腹面，句中大抵能否去掉•作者介绍萤火虫发在烈日中辛苦了日才得片刻安闲休息的邻舍们的谈笑，边向着萤火虫唱着质朴的儿歌。•因了萤火虫我记着了遭遇旱灾的故乡了。祝福我辛苦的邻人了，应该有条生路可走。•大抵罗博士已被他们戳穿西洋镜戳穿ō孵化ū•附属ǔ肺蛭车胤萤光•细胞ā橙黄玩耍ǎ黑魆魆ū指出下列句子的表达方式•当时与弟妹等听着乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。当堂检测•下列词语中划线字注音有误的项是•摇曳乱窜皱起纳凉•寻觅蛋壳引出下文对萤火虫的说明。写作方法探究•段段段的表达方式作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在起，有什么好处•此文在写法上不拘格，其中既有对往事的记叙描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含了对故明。写作方法探究•段段段的表达方式作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在起，有什么好处•此文在写法上不拘格，其中事的用意是什么写这些事饱含对童年生活的深情，趣味十足在为种美好的回忆中自然写了四件小事。向萤火虫唱儿歌。用芭蕉扇拍萤火虫。用脚拖萤火虫划光线。做萤光小灯笼。作者写这些事的用意是什么写这些事饱含对童年生活的深情，趣味十足在为种美好的回忆中自然引出下文对萤火虫的说。说明顺序•作者由自然现象入手，进而引出人们对其探求过程成因意义作用等的说明。•这是逻辑顺序。•好处这样写符合人们认识事物的规律。说明方法•列数字•举例子第二三段写了夏夜的哪些童年趣事”课文结构及内容•段描写幼时夏夜在乡间所见到的萤火虫，以及与萤火虫有关的游戏。•段介绍萤火虫的生活史。•段介绍萤火的来源。•段介绍荧光的作用。•段由萤火虫写到对故乡的情思。”课文结构及内容•段描写幼时夏夜在乡间所见到的萤火虫，以及与萤火虫有关的游戏。•段介绍萤火虫的生活史。•段介绍萤火的来源。•段介绍荧光的作用。•段由萤火虫写到对故乡的情思。说明顺序•作者由自然现象入手，进而引出人们对其探求过程成因意义作用等的说明。•这是逻辑顺序。•好处这样写符合人们认识事物的规律。说明方法•列数字•举例子第二三段写了夏夜的哪些童年趣事写了四件小事。向萤火虫唱儿歌。用芭蕉扇拍萤火虫。用脚拖萤火虫划光线。做萤光小灯笼。作者写这些事的用意是什么写这些事饱含对童年生活的深情，趣味十足在为种美好的回忆中自然引出下文对萤火虫的说明。写作方法探究•段段段的表达方式作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在起，有什么好处•此文在写法上不拘格，其中事的用意是什么写这些事饱含对童年生活的深情，趣味十足在为种美好的回忆中自然引出下文对萤火虫的说明。写作方法探究•段段段的表达方式作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在起，有什么好处•此文在写法上不拘格，其中既有对往事的记叙描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含了对故乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。当堂检测•下列词语中划线字注音有误的项是•摇曳乱窜皱起纳凉•寻觅蛋壳戳穿ō孵化ū•附属ǔ肺蛭车胤萤光•细胞ā橙黄玩耍ǎ黑魆魆ū指出下列句子的表达方式•当时与弟妹等听着在烈日中辛苦了日才得片刻安闲休息的邻舍们的谈笑，边向着萤火虫唱着质朴的儿歌。•因了萤火虫我记着了遭遇旱灾的故乡了。祝福我辛苦的邻人了，应该有条生路可走。•大抵罗博士已被他们戳穿西洋镜了那么腐草为萤的传说也就有重行估定价值的必要。阅读第六自然段，回答问题•第段用了什么修辞，作用是什么•幼虫和蛹大抵相似在成虫普通位于尾端的腹面，句中大抵能否去掉•作者介绍萤火虫发光的问题是从其角度进行科学说明的主要运用了的说明方法。小结•这是篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情。本文的特点是把记叙描写与科学的说明巧妙地结合在起，使文章同时兼有趣味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息。配对题•孙敬映雪苏秦囊萤车胤悬梁孙康刺股匡衡凿壁借光•故事链接囊萤夜读在晋朝时，有家贫学子车胤，每到夏天，为了省下点灯的油钱，捕捉许多萤火虫放在多孔的囊内，利用萤火虫光来看书。最后官拜吏部尚书。萤火虫贾祖璋学习目标•目标了解萤火虫的有关知识，培养探索大自然奥秘的兴趣。•目标学习运用列数字说明事物的作用。•目标学习本文把记叙描写与科学说明巧妙结合在起的写法。重点词语•注音•黑魆魆ū•肺蛭•车胤•戳ō穿•发祥地•纳凉理清课文结构•找出课文结构关键性词语及句子。课文结构标志性词语•“幼年时暑假期间在乡间纳凉时所见的情景”•“萤火虫是怎样发生的”•“萤火，是从哪里来的”课文结构及内容•段描写幼时夏夜在乡间所见到的萤火虫，以及与萤火虫有关的游戏。•段介绍萤火虫的生活史。•段介绍萤火的来源。•段介绍荧光的作用。•段由萤火虫写到对故乡的情思。说明顺序•作者由自然现象入手，进而引出人们对其探求过程成因意义作用等的说明。•这是逻辑顺序。•好处这样写符合人们认识事物的规律。说明方法•列数字•举例子第二三段写了夏夜的哪些童年趣事写了四件小事。向萤火虫唱儿歌。用芭蕉扇拍萤火虫。用脚拖萤火虫划光线。做萤光小灯笼。作者写这些事的用意是什么写这些事饱含对童年生活的深情，趣味十足在为种美好的回忆中自然引出下文对萤火虫的说明。写作方法探究•段段段的表达方式作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在起，有什么好处•此文在写。说明顺序•作者由自然现象入手，进而引出人们对其探求过程成因意义作用等的说明。•这是逻辑顺序。•好处这样写符合人们认识事物的规律。说明方法•列数字•举例子第二三段写了夏夜的哪些童年趣事明。写作方法探究•段段段的表达方式作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在起，有什么好处•此文在写法上不拘格，其中事的用意是什么写这些事饱含对童年生活的深情，趣味十足在为种美好的回忆中自然乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。当堂检测•下列词语中划线字注音有误的项是•摇曳乱窜皱起纳凉•寻觅蛋壳在烈日中辛苦了日才得片刻安闲休息的邻舍们的谈笑，边向着萤火虫唱着质朴的儿歌。•因了萤火虫我记着了遭遇旱灾的故乡了。祝福我辛苦的邻人了，应该有条生路可走。•大抵罗博士已被他们戳穿西洋镜光的问题是从其角度进行科学说明的主要运用了的说明方法。小结•这是篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的刺股匡衡凿壁借光•故事链接囊萤夜读在晋朝时，有家贫学子车胤，每到夏天，为了省下点灯的油钱，捕捉许多萤火虫放在多孔的囊内，利用萤火虫光来看书。最后官拜吏部尚书。萤火ū•肺蛭•车胤•戳ō穿•发祥地•纳凉理清课文结构•找出课文结构关键性词语及句子。课文结构标志性词语•“幼年时暑假期间在乡间纳凉时•段介绍荧光的作用。•段由萤火虫写到对故乡的情思。说明顺序•作者由自然现象入手，进而引出人们对其探求过程成因意义作用等的说明。•这是逻辑顺序。•好处这样写符合人们认识事物的