，击掌声，流水声，耳机电视等发出的声音使文章通俗生动而又寓意深刻。探究二分析事实论据本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的感到前所未有的无知和愕然现实生活中你还知道哪些发声方法本文运用这个事例有什么好处人们的知识是有限的。风吹树叶的声音，吹口哨树叶的声音自行车铃声，旧火车的哐当声，喇叭声，打雷闪电声，撕布声乐器含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会本段中写了哪些乐音讲到了哪些发声原理鸟儿的叫声。牧童的笛声。小提琴演奏声。门枢和铰链的摩擦声。指尖敲杯子的杯口。黄蜂蚊子苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴喇叭笛子弦几片硬而薄的软骨，以为响声发自软骨的振动，便将它折段，要止住蝉鸣。但是切终归徒然••••••作用突出地表明个人的知识极为有限，越觉得自己无所不晓就越显得无知，失望之情也就越强探究二分析事实论据却是有个人正用只手指的指尖，敲着只杯子的杯口，使它发出清脆的响声这时他以为自己已无所不晓，可他捉到只蝉后，却又陷入了前所未有的无知和愕然之中••••••他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有弦的摩擦,以木匣作为共鸣体。找出文中表现“这个人”自我感觉与客观实际相矛盾的句子，体会它在文中对表达中心的作用另外次，他兴致勃勃地走进家酒店，以为能看到人在用弓轻轻触动小提琴的弦，但看见的杯子的清脆声昆虫的嗡嗡声靠翅膀的快速振动变得茫昧吹奏的铁簧片声以口腔，以气息以为无所不晓蝉的鸣叫声陷入无知说明中心我们的知识是有限的，应不断探索未知世界，揭开事物的奥秘借气息吹动,以木管作为共鸣体借丝从前个人”对声音的认识为例来说明中心。下面请同学们精读第二段，完成下列表格。发现的乐音发声的原理反应鸟儿的叫声巧妙之技，呼吸之气惊异牧童的笛声惊诧不已小提琴演奏声惊愕门枢和铰链的摩擦声感到奇妙指尖敲和铰链的摩擦声感到奇妙指尖敲杯子的清脆声昆虫的嗡嗡声靠翅膀的快速振动变得茫昧吹奏的铁簧片声以口腔，以气息以为无所不晓借气息吹动,以木管作为共鸣体借丝弦的摩擦,以木匣作为共鸣体。探究学习文中第二段以“中心。下面请同学们精读第二段，完成下列表格。发现的乐音发声的原理反应鸟儿的叫声巧妙之技，呼吸之气惊异说明中心我们的知识是有限的，应不断探索未知世界，揭开事物的奥秘牧童的笛声惊诧不已小提琴演奏声惊愕门枢类比，表明自己不知彗星到奇妙指尖敲杯子的清脆声昆虫的嗡嗡声靠翅膀的快速振动变得茫昧借气息吹动,以木管作为共鸣体借丝弦的摩擦,以木匣作为共鸣体。探究学习文中第二段以“从前个人”对声音的认识为例来说明题也增多了，知识愈多愈发现自己无知。第段写作者的个重要发现知识浅薄者夸夸其谈，知识丰富者优柔寡断。第二段以“从前有人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。第三段以不知蝉发声原理作。要求读准字音，读出感情。概述各自然段的大意。第段第二段第三段•结合“探究练习”，讨论为什么“我们的知识是有限的”初读课文，整体感知•随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问ǐǎǒūīǔ读准下面的字自学内容初读课文，整体感知。自学方法每小组用自己喜欢的方式朗读课文回顾下我的知识，我觉得自己简直是浅陋之极。伽利略颖慧臆断宛然迥然不同惊诧牛犊幢宽宥惊愕门枢臆度蟋蟀嗣后折断窒息笃信毋宁翌日得大量成果的第人。他在天文学上的重要发现有力地证明了哥白尼的日心说。后因支持和发展日心说，遭到罗马教廷的管制，在他死后多年，才得到平反！当我历数了人类在艺术和文学上所发明的那许多神妙的创造，然后再回得大量成果的第人。他在天文学上的重要发现有力地证明了哥白尼的日心说。后因支持和发展日心说，遭到罗马教廷的管制，在他死后多年，才得到平反！当我历数了人类在艺术和文学上所发明的那许多神妙的创造，然后再回顾下我的知识，我觉得自己简直是浅陋之极。伽利略颖慧臆断宛然迥然不同惊诧牛犊幢宽宥惊愕门枢臆度蟋蟀嗣后折断窒息笃信毋宁翌日ǐǎǒūīǔ读准下面的字自学内容初读课文，整体感知。自学方法每小组用自己喜欢的方式朗读课文。要求读准字音，读出感情。概述各自然段的大意。第段第二段第三段•结合“探究练习”，讨论为什么“我们的知识是有限的”初读课文，整体感知•随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈多愈发现自己无知。第段写作者的个重要发现知识浅薄者夸夸其谈，知识丰富者优柔寡断。第二段以“从前有人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。第三段以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星到奇妙指尖敲杯子的清脆声昆虫的嗡嗡声靠翅膀的快速振动变得茫昧借气息吹动,以木管作为共鸣体借丝弦的摩擦,以木匣作为共鸣体。探究学习文中第二段以“从前个人”对声音的认识为例来说明中心。下面请同学们精读第二段，完成下列表格。发现的乐音发声的原理反应鸟儿的叫声巧妙之技，呼吸之气惊异说明中心我们的知识是有限的，应不断探索未知世界，揭开事物的奥秘牧童的笛声惊诧不已小提琴演奏声惊愕门枢和铰链的摩擦声感到奇妙指尖敲杯子的清脆声昆虫的嗡嗡声靠翅膀的快速振动变得茫昧吹奏的铁簧片声以口腔，以气息以为无所不晓借气息吹动,以木管作为共鸣体借丝弦的摩擦,以木匣作为共鸣体。探究学习文中第二段以“从前个人”对声音的认识为例来说明中心。下面请同学们精读第二段，完成下列表格。发现的乐音发声的原理反应鸟儿的叫声巧妙之技，呼吸之气惊异牧童的笛声惊诧不已小提琴演奏声惊愕门枢和铰链的摩擦声感到奇妙指尖敲杯子的清脆声昆虫的嗡嗡声靠翅膀的快速振动变得茫昧吹奏的铁簧片声以口腔，以气息以为无所不晓蝉的鸣叫声陷入无知说明中心我们的知识是有限的，应不断探索未知世界，揭开事物的奥秘借气息吹动,以木管作为共鸣体借丝弦的摩擦,以木匣作为共鸣体。找出文中表现“这个人”自我感觉与客观实际相矛盾的句子，体会它在文中对表达中心的作用另外次，他兴致勃勃地走进家酒店，以为能看到人在用弓轻轻触动小提琴的弦，但看见的却是有个人正用只手指的指尖，敲着只杯子的杯口，使它发出清脆的响声这时他以为自己已无所不晓，可他捉到只蝉后，却又陷入了前所未有的无知和愕然之中••••••他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的软骨，以为响声发自软骨的振动，便将它折段，要止住蝉鸣。但是切终归徒然••••••作用突出地表明个人的知识极为有限，越觉得自己无所不晓就越显得无知，失望之情也就越强探究二分析事实论据本段中写了哪些乐音讲到了哪些发声原理鸟儿的叫声。牧童的笛声。小提琴演奏声。门枢和铰链的摩擦声。指尖敲杯子的杯口。黄蜂蚊子苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴喇叭笛子弦乐器含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然现实生活中你还知道哪些发声方法本文运用这个事例有什么好处人们的知识是有限的。风吹树叶的声音，吹口哨树叶的声音自行车铃声，旧火车的哐当声，喇叭声，打雷闪电声，撕布声，击掌声，流水声，耳机电视等发出的声音使文章通俗生动而又寓意深刻。探究二分析事实论据本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。概括文章主旨教学目标知识与技能理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色过程与方法培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明情感态度与价值观体会文章表达的中心思想及作者勉励人们不断探索未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。伽利略伽利略，意大利物理学家天文学家和哲学家，近代实验科学的先驱者。年，伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的著名实验，从此推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成比例”的学说，纠正了这个持续了年之久的错误结论。年，伽利略创制了天文望远镜后被称为伽利略望远镜，并用来观测天体，他发现了月球表面的凹凸不平，并亲手绘制了第幅月面图。年月日，伽利略发现了木星的四颗卫星，为哥白尼学说找到了确凿的证据，标志着哥白尼学说开始走向胜利。借助于望远镜，伽利略还先后发现了土星光环太阳黑子太阳的自转金星和水星的盈亏现象月球的周日和周月天平动，伽利略他是意大利物理学家天文学家，科学革命的先驱。他被称为“近代科学之父”。倡导用观察和实验的方法研究自然界，发现了自由落体定律惯性定律等，彻底推翻了亚里士多德的物质观。是经典力学和实验物理学的先驱。是利用望远镜观察天体取得大量成果的第人。他在天文学上的重要发现有力地证明了哥白尼的日心说。后因支持和发展日心说，遭到罗马教廷的管制，在他死后多年，才得到平反！当我历数了人类在艺术和文学上所发明的那许多神妙的创造，然后再回顾下我的知识，我觉得自己简直是浅陋之极。伽利略颖慧臆断宛然迥然不同惊诧牛犊幢宽宥惊愕门枢臆度蟋蟀嗣后折断窒息笃信毋宁翌日ǐǎǒūīǔ读准下面的字自学内容初读课文，整体感知。自学方法每小组用自己喜欢的方式朗读课文。要求读准字音，读出感情。概述各自然段的大意。第段第二段第三段•结合“探究练习”，讨论为什么“我们的知识是有限的”初读课文，整体感知•随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈多愈发现自己无知。第段写作者的个重要发现知识浅薄者夸夸其谈，知识丰富者优柔寡断。第二段以“从前有人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。第三段以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。细读课文，概括各段大意自学内容二进入课文，品析内容。自学方法精读课文，自学后讨论课文第二段详细叙说了个人知识愈多，却又愈感无知的过程，找出文中的几个事实说说这表明了什么第自然段与第自然段的语言表达方式有什么不同它们都是为了说明个什么道理找出文中表现“这个人”自我感觉与客观实际相矛盾的句子，体会它在文中对表达中心的作用作用突出地表明个人的回顾下我的知识，我觉得自己简直是浅陋之极。伽利略颖慧臆断宛然迥然不同惊诧牛犊幢宽宥惊愕门枢臆度蟋蟀嗣后折断窒息笃信毋宁翌日。要求读准字音，读出感情。概述各自然段的大意。第段第二段第三段•结合“探究练习”，讨论为什么“我们的知识是有限的”初读课文，整体感知•随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问类比，表明自己不知彗星到奇妙指尖敲杯子的清脆声昆虫的嗡嗡声靠翅膀的快速振动变得茫昧借气息吹动,以木管作为共鸣体借丝弦的摩擦,以木匣作为共鸣体。探究学习文中第二段以“从前个人”对声音的认识为例来说明和铰链的摩擦声感到奇妙指尖敲杯子的清脆声昆虫的嗡嗡声靠翅膀的快速振动变得茫昧吹奏的铁簧片声以口腔，以气息以为无所不晓借气息吹动,以