1、“.....试卷结构试卷的结构有两重含义显见的外观结构和隐藏的内在结构。试卷的外观结构包括试卷的框架结构和题型结构。试卷的内在结构包括试卷的知识结构能力结构与难度结构。试卷的外观结构⒈框架结构包括试卷形式试卷名称考试用时和全卷满分值考生标记如学校班级姓名学号等试卷使用说明试题答题卡附件包括试题解答评分规则和评分标准等。⒉题型结构指试卷中试题有哪几种类型，各种类型的试题占多大比例等。题型的选用服从于考试的目的和要求。不同的题型具有不同的考查功能。二高考模拟考试的命题试卷的内在结构知识结构试卷的知识结构是指试卷中所要考查的知识内容及其构成方式，包括考查哪些知识各部分知识占多大比例在知识要求上处于什么层次等等。能力结构试卷的能力结构是指试卷中所要考查的能力成分及其构成方式，包括考查哪些能力各种能力要求到什么层次等等......”。

2、“.....又叫难度分布，是指试卷难度和试题难度的安排，以及各种难度的试题所占的比例。二高考模拟考试的命题广东卷与全国卷的比较研究见全国卷高考应考策略广东教育出版社比较全国卷和广东卷考题广东卷为填空题选，全国卷为解答题选英语广东卷中的信息匹配题在全国卷中不再出现，全国卷在阅读理解中出现选选择题在写作中出现短文改错题等新题型文科综合全国卷第Ⅱ卷历史地理学科试题中出现选考题型方面的差异虽然各科目主要题型基本相同，但在题型的具体设计上有差异。例如，语文全国卷文学类文本阅读和实用类文本阅读，既有选择题题分，又有非选择题题分广东卷只有非选择题题分。数学选心理辅导。防止过度焦虑。纠正不正确的归因。做好检查落实。防止“单科冒进”或“单科滞后”。做好后勤保障工作。确保师生全身心投入备考工作......”。

3、“.....做好规划。学校整体均衡总分优先教师整体规划训练内容与时间，“不占不让”，克服教学的随意性。学生形成上线期望，明确努力方向，合理安排时间，克服学习的随意性。做好别关注临界生。检查落实到每个学生。要帮助学生形成正确的自我评价，树立信心。尽可能使学生获得积极的情感体验，产生成就感。五模拟考试后给学校的备考建议三有效管理进步提升高考的竞争力。做好动员。书写不工整等问题，也就是要解决我们通常所说的“会而不对对而不全”的问题。五模拟考试后给学校的备考建议二科学训练后阶段备考的中心工作。练得怎么样评价激励诊断与调节。及时反馈与纠正。特给学校的备考建议二类整合，分析出错的原因，寻找改善的办法。错点要重讲，错题要重做。要特别注意高分段学生与普通学生不同出错原因的具体分析和对策指导。规范表达......”。

4、“.....目标争取在高考中把该拿的分都拿到。需要解决的问题练什么，用什么练，怎样练，练得怎么样。练什么内容用什么练材料怎样练策略即过程与方法练得怎么样评价。五模拟考试后后阶段备考效率奠定基础。测分析要做好三件事把临界生找出来。把问题和原因找出来。把增分策略定下来。附件临界生备考策略五模拟考试后给学校的备考建议二科学训练对全体学生而言，这是后阶段备考均分关注总分上线。在充分发挥群体作用的前提下，实施“包班”制度自己的孩子自己抱。在研究改进措施时，要注意保证强项不会减弱，弱项能得到定的改善。五模拟考试后给学校的备考建议规范分析为提升范分析为提升后阶段备考效率奠定基础。二科学训练后阶段备考的中心工作。三有效管理进步提升高考的竞争力。规范分析为提升后阶段备考效率奠定基础......”。

5、“.....给学校的主要建议规分通过率答题统计试题难度区分度试题均分标准差选择题各选项选择率得分点难度区分度选做统计选做题难度区分度选做题均分标准差四高考模拟考试的质量分析全市质量分析的主要内容总分总分排序总分前百名学科前十名分数段统计总分分数段学科分数段上线统计总分上线学科上线双上线命中率贡献率各层次贡献等级成绩统计考试质量指标均分标准差文理各学科项目均数据统计项目“广测”的数据统计项目附件，数据完整版共分六大项三十四小项。其中第大项原始得分供学生个人分析使用，其它五个大项供学校和学科做教学分析使用。原始得分分点得分题组得分学科得分与理综考试时长和全卷满分值都相同试卷结构和命题风格有差异......”。

6、“.....二高考模拟考试的命题广东卷与全国卷的比较研究见全国卷高考应考策略广东教育出版社比较全国卷和广东卷，概括说来考试大纲各科目语文英语文数理数文综以及各种难度的试题所占的比例。二高考模拟考试的命题广东卷与全国卷的比较研究见全国卷高考应考策略广东教育出版社比较全国卷和广东卷，概括说来考试大纲各科目语文英语文数理数文综理综考试时长和全卷满分值都相同试卷结构和命题风格有差异。具体表现在题型赋分与组卷方式附件考查范围侧重点与难度附件命题风格与试题特点附件二高考模拟考试的命题三高考模拟考试的数据统计项目“广测”的数据统计项目附件，数据完整版共分六大项三十四小项。其中第大项原始得分供学生个人分析使用......”。

7、“.....原始得分分点得分题组得分学科得分与总分总分排序总分前百名学科前十名分数段统计总分分数段学科分数段上线统计总分上线学科上线双上线命中率贡献率各层次贡献等级成绩统计考试质量指标均分标准差文理各学科项目均分通过率答题统计试题难度区分度试题均分标准差选择题各选项选择率得分点难度区分度选做统计选做题难度区分度选做题均分标准差四高考模拟考试的质量分析全市质量分析的主要内容总分上线预测附件学科成绩与总分配合程度达标分析附件学校以及学科间成绩的比较深度分析附件五第次模拟考试后给学校的备考建议在第次模拟考试广测后，给学校的主要建议规范分析为提升后阶段备考效率奠定基础。二科学训练后阶段备考的中心工作。三有效管理进步提升高考的竞争力。规范分析为提升后阶段备考效率奠定基础......”。

8、“.....在充分发挥群体作用的前提下，实施“包班”制度自己的孩子自己抱。在研究改进措施时，要注意保证强项不会减弱，弱项能得到定的改善。五模拟考试后给学校的备考建议规范分析为提升后阶段备考效率奠定基础。测分析要做好三件事把临界生找出来。把问题和原因找出来。把增分策略定下来。附件临界生备考策略五模拟考试后给学校的备考建议二科学训练对全体学生而言，这是后阶段备考的中心工作。目标争取在高考中把该拿的分都拿到。需要解决的问题练什么，用什么练，怎样练，练得怎么样。练什么内容用什么练材料怎样练策略即过程与方法练得怎么样评价。五模拟考试后给学校的备考建议二类整合，分析出错的原因，寻找改善的办法。错点要重讲，错题要重做。要特别注意高分段学生与普通学生不同出错原因的具体分析和对策指导。规范表达。解决答题不规范表达不严谨条理不清晰书写不工整等问题......”。

9、“.....五模拟考试后给学校的备考建议二科学训练后阶段备考的中心工作。练得怎么样评价激励诊断与调节。及时反馈与纠正。特别关注临界生。检查落实到每个学生。要帮助学生形成正确的自我评价，树立信心。尽可能使学生获得积极的情感体验，产生成就感。五模拟考试后给学校的备考建议三有效管理进步提升高考的竞争力。做好动员。把学生的学习积极性调动起来。做好规划。学校整体均衡总分优先教师整体规划训练内容与时间，“不占不让”，克服教学的随意性。学生形成上线期望，明确努力方向，合理安排时间，克服学习的随意性。做好心理辅导。防止过度焦虑。纠正不正确的归因。做好检查落实。防止“单科冒进”或“单科滞后”。做好后勤保障工作。确保师生全身心投入备考工作......”。