TOP362015九年级化学上册5.3化学方程式导学案（无答案）（新版）仁爱版.doc文档免费在线阅读

由种反应物或生成物的质量求生成物或反应物的质量。

教学难点训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。

认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统的辩证观点。

教学手段通过多练习的方法，调动学生的积极性。

通过由易到难的题组和题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。

多媒体为辅教学课时课时第课时复习提问什么叫质量守恒定律。

质量守恒的原因。

化学反应中各种量的变化。

学习新知引入新课同学们细心观察我们身边的生活就会发现许多化学变化，如铁生锈木材燃烧食物腐败。

大家还能举出些化学变化的例子吗化学变化如此重要，那么我们如何简便快捷的表示化学反应呢引导学生自学交流讨论提出问题什么是化学方程式化学方程式。

提出问题我们如何简便的表示化学反应的过质量守恒定律，反应前后各原子种类和个数必须相等的原则，列出每种元素的原子个数与化学式前化学计量数关系的代数式，这些代数式又可联立成个待定方程组，解待定方程组，就可求得各未知数之间的倍数学习新知四代数法配平其方法步骤如下将待配平的化学方程式两端各项化学式的化学计量数分别设为等未知数。

另谋最复杂化学式前的化学计量数为。

根据第课时巩固练习两边为基数偶数定条件高温点燃反应条件并划上等号注后面不要注上↑，因为高温下，反应物呈气体状态。

尝试练习课外练习找出左右两边出现次数较多的元素，该元素的原子个数在里的铁，而里的个氧原子又来自反应物水蒸气分子里的氧原子。

因此，在反应物水蒸气化学式前必须写系数，而铁原子前必须写系数。

不难看出，在生成物氢气的化学式前要写系数，才能使化学方程式配平，然后注明比较复杂的种生成物推求出有关各反应物和生成物的系数。

根据求得的化学式的系数再找出其它化学式的系数。

例赤热的铁跟水蒸气反应生成四氧化三铁和氢气显然，里的个铁原子来自反应物学习新知三观察法配平方法是通过观察，从化学式平下列化学方程式。

子，所以的系数应为，要使两边碳原子总数相等，右边的系数应为，最后才确定的系数为。

即练习课外练习试卷化学方程式的配平练习第课时练习巩固配点。

因为反应物里氧原子个，是偶数个，生成物里氧原子有个，是奇数个，偶数个肯定不等于奇数个，所以我们可以先在化学式前写个最小的偶数，再用最小公倍数进步配平。

写上后，左边只有个原子，右边有个原式子里出现的次数较多，且各端的原子总数是奇偶。

配平方法选定该元素作为配平的起点，先把奇数变为最小的偶数即乘以，再确定其它化学式的系数。

例氧是这方程式里出现次数最多的元素，就以氧作为配平的起。

即这是最基本最常用的配平方法，也是其它配平方法的基础。

初中大多数化学方程式的配平用这种方法，要求初三学生能够熟悉地运用它。

练习二用奇数配偶数法用这方法配平的化学方程式的特点是元素在个数最多的氧原子求出氧原子的最小公倍数为除以等于，就是的系数，写在前面，同理可得的系数为。

再用同样的方法求出的系数为。

配平后要注反应条件和划上等号有时还要注↑和新知五化学方程式的配平方法。

最小公倍数法配平方法是求出方程式两边相同原子前系数的最小公倍数，然后用该最小公倍数除以各自的原子个数，所得的值就是对应物质的系数。

例的配平找出式子两边原子注查标。

练习实践应用联系实际复习本节课的内容。

第课时复习提问化学方程式的概念意义。

化学方程式的书写原则。

化学方程式的书写步骤。

化学方程式的正误检查方法。

学习书写原则。

必须以客观事实为基础必须遵守质量守恒定律。

三化学方程式的书写步骤。

化学方程式的书写步骤可概括为写配注标。

四化学方程式正误检查的步骤查写查配查注书写原则。

必须以客观事实为基础必须遵守质量守恒定律。

三化学方程式的书写步骤。

化学方程式的书写步骤可概括为写配注标。

四化学方程式正误检查的步骤查写查配查注查标。

练习实践应用联系实际复习本节课的内容。

第课时复习提问化学方程式的概念意义。

化学方程式的书写原则。

化学方程式的书写步骤。

化学方程式的正误检查方法。

学习新知五化学方程式的配平方法。

最小公倍数法配平方法是求出方程式两边相同原子前系数的最小公倍数，然后用该最小公倍数除以各自的原子个数，所得的值就是对应物质的系数。

例的配平找出式子两边原子个数最多的氧原子求出氧原子的最小公倍数为除以等于，就是的系数，写在前面，同理可得的系数为。

再用同样的方法求出的系数为。

配平后要注反应条件和划上等号有时还要注↑和。

即这是最基本最常用的配平方法，也是其它配平方法的基础。

初中大多数化学方程式的配平用这种方法，要求初三学生能够熟悉地运用它。

练习二用奇数配偶数法用这方法配平的化学方程式的特点是元素在式子里出现的次数较多，且各端的原子总数是奇偶。

配平方法选定该元素作为配平的起点，先把奇数变为最小的偶数即乘以，再确定其它化学式的系数。

例氧是这方程式里出现次数最多的元素，就以氧作为配平的起点。

因为反应物里氧原子个，是偶数个，生成物里氧原子有个，是奇数个，偶数个肯定不等于奇数个，所以我们可以先在化学式前写个最小的偶数，再用最小公倍数进步配平。

写上后，左边只有个原子，右边有个原子，所以的系数应为，要使两边碳原子总数相等，右边的系数应为，最后才确定的系数为。

即练习课外练习试卷化学方程式的配平练习第课时练习巩固配平下列化学方程式。

学习新知三观察法配平方法是通过观察，从化学式比较复杂的种生成物推求出有关各反应物和生成物的系数。

根据求得的化学式的系数再找出其它化学式的系数。

例赤热的铁跟水蒸气反应生成四氧化三铁和氢气显然，里的个铁原子来自反应物里的铁，而里的个氧原子又来自反应物水蒸气分子里的氧原子。

因此，在反应物水蒸气化学式前必须写系数，而铁原子前必须写系数。

不难看出，在生成物氢气的化学式前要写系数，才能使化学方程式配平，然后注明反应条件并划上等号注后面不要注上↑，因为高温下，反应物呈气体状态。

尝试练习课外练习找出左右两边出现次数较多的元素，该元素的原子个数在两边为基数偶数定条件高温点燃第课时巩固练习学习新知四代数法配平其方法步骤如下将待配平的化学方程式两端各项化学式的化学计量数分别设为等未知数。

另谋最复杂化学式前的化学计量数为。

根据质量守恒定律，反应前后各原子种类和个数必须相等的原则，列出每种元素的原子个数与化学式前化学计量数关系的代数式，这些代数式又可联立成个待定方程组，解待定方程组，就可求得各未知数之间的倍数关系。

将所得的等值代入原化学反应式的待定位置，配平即告完成。

例配平分析设分别为反应式中各物质化学式前的化学计量数即在该反应方程式中，最复杂的化学式是，令依据质量守恒定律根据反应前后各元素原子个数必须相等，列出的关系式。

对原子有„„对原子有„„对原子有„„。

由联列方程组，得解的联列方程组，可得下列关系将的值代入原化学方程式相应的位置，即得配平的化学方程式为别忘了检验下，化学方程式是否已配平。

需注意的是，如果化学计量数是分数的，必须去分母。

尝试练习课后练习第课时复习提问什么是质量守恒定律书写化学方程式的步骤是怎样的学习新知六化学方程式的计算纯物质的质量在化学方程式中的计算。

提出问题化学方程式↑的意义有哪些学生讨论思考略师生点评表明了反应物是碳酸钙，生成物是氧化钙，反应条件是高温。

微粒数目比是通过相对分子质量，表示了碳酸钙氧化钙和二氧化碳的质量比为。

即↑提出问题工业上如果要生产生石灰，至少需要碳酸钙多少吨如何计算生石灰和碳酸钙是纯净物还是混合物学生思考讨论略例引导学生自学例提出问题例的解题过程是怎样的学生思考略师生点评解题步骤解设未知数解设至少需要碳酸钙的质量为正确写出化学方程式↑写出相关物质的相对分子质量和已知量未知量列出比例，求解简明地写出答案答要生产生石灰，至少需要碳酸钙。

提出问题同时可以得到二氧化碳多少吨又如何让计算学生尝试指名板演师生评价略例指导学生自学例提出问题已知量和未知量各是什么是纯净物还是混合物学生讨论略尝试练习略师生点评解设生成氢气的质量最多为↑答最多能得到氢气克。

提出问题从上面例例的学习，你是否知道化学方程式的计算有何要领和关键学生讨论略师生点评化学方程式计算的三个要领和三个关键。

三个要领步骤要完整格式要规范得数要准确。

三个关键准确书写化学式化学方程式要配平带入纯净物的质量计算。

课堂练习实践应用课外练习第课时复习提问化学方程式的计算步骤是怎样的化学方程式的计算有何特点巩固练习现