TOP27山东省淄博市2016届高三语文下学期第一次模拟考试试题.doc文档免费在线阅读

分共分，每点分，意思对即可我们祖国历史悠久，文物众多，可是却不懂得珍惜和爱护，对所拥有的众多优秀的历史遗产不能很好的保护。

分我们的些做法让人惋惜，让人遗憾，值得我们认真反思。

分共分，每点分，意思对即可我喜爱乘坐古老的有轨电车欣赏香港街区的景象。

分肯定了香港现代文明与传统生活的完美融合，暗含对高度文明的香港仅保留了有轨电车而惋惜。

分共分，每点分，意思对即可用维也纳珍惜尊重自己的文化传统，保护古建筑有轨电车等做法与我们不遗余力地破坏古建筑消灭有轨电车等行为进行对比，分指出我们的这些做法是的。

分用我们不遗余力地破坏真古董与乐此不疲地制造假古董进行对比，分批评对文化遗产的不当处置。

分用维也纳香港保存了有轨电车并没影响现代公事光范不敢辞若处文衡校阅名贤品藻优劣非下走所能若他曹公事光范不敢辞若处文衡校阅名贤品藻优劣非下走所能若他曹公事光范不敢辞若处文衡校阅名贤品藻优劣非下走所能下列对原文有关，乃言于执政曰若事之不济，此乃天也多私取民课，所发不充数师者，所以传道受业解惑也下列对文中画波浪线部分的断句，正确的项是若他曹公事光范不敢辞若处文衡校阋名贤品藻优劣非下走所能若他曹多赞扬尝举本镇判官李楫为殿中侍御史举举荐下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的项是时与契丹失欢沛公军霸上，未得与项羽相见少帝以光范藩邸旧僚，待遇尤厚则请立太子为王，以绝秦望将及秋试六十二列传第二十，有删减注瘼，疾苦。

翰林学士承旨古代官名。

对下列句子巾加点词的解释，不正确的项是长兴四年，改太常丞。

丁内艰丁遭逢，碰到所委者惟都督刺史委委屈时论多其自知不修。

光范计其工，以州卒代民，官给器用，役不淹久，人以无扰。

诏书褒美。

开宝四年，复判吏部铨曹。

御史中丞刘温叟卒，以光范判御史台事，数月，真拜中丞。

六年，以疾解铨曹任。

卒，年七十三。

选白宋史卷二百，光范复当供亿，人不知劳。

尝举本镇判官李楫为殿中侍御史，后坐事除籍，光范左迁太子宾客，仍知襄州。

五年，兼桥道使，朝廷遣使督治道，常六七辈，使所调发民皆数百人，吏缘为奸，多私取民课，所发不充数，而道益。

及期，光范辞疾不出，乃以翰林学士承旨徐台符掌之，时论多其自知。

建隆四年，襄州节度慕容延钊征湖南，以光范权知州事，路当冲会，饷馈无阙。

是冬郊祀，召还。

会延钊卒，复知襄州。

大军数万由陕路讨蜀，出汉上，复为礼部侍郎。

时礼部侍郎于贡部或掌或否，光范拜官，将及秋试，乃言于执政曰单门偶进，何言名第。

若他曹公事光范不敢辞若处文衡校阅名贤品藻优劣非下走所能。

执政曰公晋末为翰林枢密直学士，勿避事也，入为枢密直学士。

少帝以光范藩邸旧僚，待遇尤厚。

因游宴，见光范位翰林学士下，即日拜尚书礼部侍郎知制诰，充翰林学士，仍直枢密院。

周广顺初，出知陈州，迁秘书监，俄召拜御史中丞，赐袭衣银器缯彩鞍勒马。

晋少帝即位，拜右谏议大夫，权知开封府事，迁给事中。

会蝗灾，受命亳州括借军粮，称为平允。

时与契丹失欢，河朔连兵，命光范出使修好。

会契丹复南入，光范行至赵州，召还。

开运元年，权知郑州，拜左散骑常侍。

二年知此官实系治乱，必须得人。

今则刺史或因缘世禄，或贡奉家财，或微立军功，或但循官序。

实恐抚民无术，御吏无方，以此牧民，而民受其赐鲜矣。

望选能吏以苏民瘼，用致升平。

奏入，留中不出。

俄为册秦王李从严副使召为殿中丞，赐绯。

长兴四年，改太常丞。

丁内艰。

晋天福初，服阕，授检校户部员外郎北京留守判官兼侍御史。

二年，拜太府少卿。

上书曰臣闻唐太宗有言朕居深宫之中，视听不能及远，所委者惟都督刺史。

则但那个时代的国民劣根性今天依然存在，为此我们要呼唤鲁迅，不要漠视鲁迅的存在。

三每小题分，共分阅读下面的文言文，完成题。

边光范，字子仪，并州阳曲人。

性谦退和雅，有吏材。

后唐天成二年，起家榆次令，文本等进行割裂和简化。

过去时代提出的很多问题，虽然现在不被当作问题，但这并不意味着它们已被彻底解决。

在改造国民性上，鲁迅拒绝理想主义，坚持从低处入手，从国民劣根性的病灶施药。

鲁迅时代过去了，想议题。

虽然鲁迅对于我们现在的时代已经没有现实意义，但是我们还没有抵达可以漠视鲁迅的时代高度下列不符合本文主旨的项是对于鲁迅的拔高和丑化这两种极端对立的思维惯性，其区别在于是否对历史人物历史乏体现知人论世的足够耐心和充分诚意。

鲁迅的小说和杂文，都全力集中到了揭弊端求疗治的方向上，最突出的目的是改造国民性。

抱着对未获解的疑问难以释怀的理性诚实，鲁迅直坚守着自己青年时期发现和确认的思国民性，用鲁迅的话说就是改变中国人普遍缺乏诚和爱的局面，而这种局面，当今社会依然没有彻底改变。

下列理解不符合原文意思的项是存长达多年的鲁迅研究史中，不少学者在对鲁迅倔强坚守和严苛自省的问题上，缺乏国民性，用鲁迅的话说就是改变中国人普遍缺乏诚和爱的局面，而这种局面，当今社会依然没有彻底改变。

下列理解不符合原文意思的项是存长达多年的鲁迅研究史中，不少学者在对鲁迅倔强坚守和严苛自省的问题上，缺乏体现知人论世的足够耐心和充分诚意。

鲁迅的小说和杂文，都全力集中到了揭弊端求疗治的方向上，最突出的目的是改造国民性。

抱着对未获解的疑问难以释怀的理性诚实，鲁迅直坚守着自己青年时期发现和确认的思想议题。

虽然鲁迅对于我们现在的时代已经没有现实意义，但是我们还没有抵达可以漠视鲁迅的时代高度下列不符合本文主旨的项是对于鲁迅的拔高和丑化这两种极端对立的思维惯性，其区别在于是否对历史人物历史文本等进行割裂和简化。

过去时代提出的很多问题，虽然现在不被当作问题，但这并不意味着它们已被彻底解决。

在改造国民性上，鲁迅拒绝理想主义，坚持从低处入手，从国民劣根性的病灶施药。

鲁迅时代过去了，但那个时代的国民劣根性今天依然存在，为此我们要呼唤鲁迅，不要漠视鲁迅的存在。

三每小题分，共分阅读下面的文言文，完成题。

边光范，字子仪，并州阳曲人。

性谦退和雅，有吏材。

后唐天成二年，起家榆次令，召为殿中丞，赐绯。

长兴四年，改太常丞。

丁内艰。

晋天福初，服阕，授检校户部员外郎北京留守判官兼侍御史。

二年，拜太府少卿。

上书曰臣闻唐太宗有言朕居深宫之中，视听不能及远，所委者惟都督刺史。

则知此官实系治乱，必须得人。

今则刺史或因缘世禄，或贡奉家财，或微立军功，或但循官序。

实恐抚民无术，御吏无方，以此牧民，而民受其赐鲜矣。

望选能吏以苏民瘼，用致升平。

奏入，留中不出。

俄为册秦王李从严副使。

晋少帝即位，拜右谏议大夫，权知开封府事，迁给事中。

会蝗灾，受命亳州括借军粮，称为平允。

时与契丹失欢，河朔连兵，命光范出使修好。

会契丹复南入，光范行至赵州，召还。

开运元年，权知郑州，拜左散骑常侍。

二年，入为枢密直学士。

少帝以光范藩邸旧僚，待遇尤厚。

因游宴，见光范位翰林学士下，即日拜尚书礼部侍郎知制诰，充翰林学士，仍直枢密院。

周广顺初，出知陈州，迁秘书监，俄召拜御史中丞，赐袭衣银器缯彩鞍勒马，复为礼部侍郎。

时礼部侍郎于贡部或掌或否，光范拜官，将及秋试，乃言于执政曰单门偶进，何言名第。

若他曹公事光范不敢辞若处文衡校阅名贤品藻优劣非下走所能。

执政曰公晋末为翰林枢密直学士，勿避事也。

及期，光范辞疾不出，乃以翰林学士承旨徐台符掌之，时论多其自知。

建隆四年，襄州节度慕容延钊征湖南，以光范权知州事，路当冲会，饷馈无阙。

是冬郊祀，召还。

会延钊卒，复知襄州。

大军数万由陕路讨蜀，出汉上，光范复当供亿，人不知劳。

尝举本镇判官李楫为殿中侍御史，后坐事除籍，光范左迁太子宾客，仍知襄州。

五年，兼桥道使，朝廷遣使督治道，常六七辈，使所调发民皆数百人，吏缘为奸，多私取民课，所发不充数，而道益不修。

光范计其工，以州卒代民，官给器用，役不淹久，人以无扰。

诏书褒美。

开宝四年，复判吏部铨曹。

御史中丞刘温叟卒，以光范判御史台事，数月，真拜中丞。

六年，以疾解铨曹任。

卒，年七十三。

选白宋史卷二百六十二列传第二十，有删减注瘼，疾苦。

翰林学士承旨古代官名。

对下列句子巾加点词的解释，不正确的项是长兴四年，改太常丞。

丁内艰丁遭逢，碰到所委者惟都督刺史委委屈时论多其自知多赞扬尝举本镇判官李楫为殿中侍御史举举荐下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的项是时与契丹失欢沛公军霸上，未得与项羽相见少帝以光范藩邸旧僚，待遇尤厚则请立太子为王，以绝秦望将及秋试，乃言于执政曰若事之不济，此乃天也多私取民课，所发不充数师者，所以传道受业解惑也下列对文中画波浪线部分的断句，正确的项是若他曹公事光范不敢辞若处文衡校阋名贤品藻优劣非下走所能若他曹公事光范不敢辞若处文衡校阅名贤品藻优劣非下走所能若他曹公事光范不敢辞若处文衡校阅名贤品藻优劣非下走所能若他曹公事光范不敢辞若处文衡校阅名贤品藻优劣非下走所能下列对原文有