37【优化方案】216版高中语文第四单元13宇宙的边疆学案新人教版必修3文档

通过阅读文本，我们对科技和未来充满了信心，感觉到无穷的乐趣。

三语言表达下面是宇宙的边疆中的文字，请筛选并整合重要的信息，为行星系下定义。

有些恒星可能被数百万个没有生物的由岩石构成的小星球包围，这些小星球是在它们演化的个初级阶段冻结而成的行星系。

大概许多恒星都有跟我们类似的行星系在外围具有由大气环所包围的行星和冰冻卫星，而在接近中心处则有温热的天蓝色的覆盖着云的小星球。

行星系数字分类别等说明方法，语言生动有趣，给人以深刻的印象。

你认为作者写作本文的目的何在名师指津先指出这篇文章写的主要内容，再指出写作目的即可。

我的理解全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了进行梳理后即可筛选出来，多种说明方法中要特别注意分类别这种。

我的理解是从恒星的密度和体积有无伴侣亮度的稳定性旋转情况光彩变化年龄等七个方面对恒星加以说明的。

作者运用了打比方作比较列宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。

作者是从哪些方面对恒星加以说明的说明时运用了哪些说明方法名师指津在文中作者对恒星进行说明主要涉及七个方面，对文段名师指津对文章内容的归纳和概括要通过梳理文本来进行，从文中看，作者感到宇宙神秘莫测。

我的理解宇宙辽阔无垠，神秘莫测。

而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海粟，它的存在可能仅仅对我们有意义。

宇人类的关系，把地球比作人类的母亲。

这里作者将了解宇宙知识称为漫游，比喻贴切。

将庞大的地球称为弱小的浅蓝色星球，第，衬托宇宙的无边无际第二，这是站在宇宙的角度看地球。

作者对宇宙有怎样的认识浅蓝色星球指什么名师指津宇宙的边疆是篇大型电视片解说词，作者将了解宇宙知识称之为漫游，回到弱小的浅蓝色星球其实就是指回到地球。

我的理解这里指地球。

这里配合电视画面，介绍地球与再有行星，这样介绍便于知识的梳理。

这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。

我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球，弱小的迹进行呢名师指津作者的解说主要是围绕宇宙演化规律，这种方法也是非常合理的。

另外，还可以从这篇文章的写作意图来说明。

我的理解课文的介绍顺序是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，耀的。

这两段题记，可引起读者阅读兴趣，引出下文说明对象同时表现了作者谦逊的态度，较好地说明了文章的写作意图以及宇宙的无边与浩渺。

人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨理解帕斯卡的话暗示着作者的探究源于这种意识，种自我要求和激励，而不是居功，从而去探索更多的人类所不知道的东西。

赫胥黎的话认为自己虽然取得了定的成绩，但在真理面前，还是显得特别渺小，没有什么值得夸的宇宙的范围，文题不矛盾。

，学生用书文章开头的两段题记有什么含意作用是什么名师指津结合语段及文章内容分析其含意，探讨其作用时，要着重从内容和结构两方面考虑，找出题记与下文的联系。

我的目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小，但亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之谜，因此，文题宇宙的边疆仅指目前所探索到从说明顺序上看，作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。

第部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义第二部分介绍星系第三部分介绍恒星第四部分介绍行星和太阳系最后回归到人类的家园。

答案课文题目为宇宙的边疆，而宇宙是无穷的，文题是否矛盾从文中找出依据。

我的答案的评价等，或就事物的性质特征形状成因关系功用等进行说明。

作者是按照什么顺序做介绍的请归纳下每个部分的主要内容。

我的答案的评价等，或就事物的性质特征形状成因关系功用等进行说明。

作者是按照什么顺序做介绍的请归纳下每个部分的主要内容。

我的答案课文题目为宇宙的边疆，而宇宙是无穷的，文题是否矛盾从文中找出依据。

我的答案答案从说明顺序上看，作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。

第部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义第二部分介绍星系第三部分介绍恒星第四部分介绍行星和太阳系最后回归到人类的家园。

目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小，但亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之谜，因此，文题宇宙的边疆仅指目前所探索到的宇宙的范围，文题不矛盾。

，学生用书文章开头的两段题记有什么含意作用是什么名师指津结合语段及文章内容分析其含意，探讨其作用时，要着重从内容和结构两方面考虑，找出题记与下文的联系。

我的理解帕斯卡的话暗示着作者的探究源于这种意识，种自我要求和激励，而不是居功，从而去探索更多的人类所不知道的东西。

赫胥黎的话认为自己虽然取得了定的成绩，但在真理面前，还是显得特别渺小，没有什么值得夸耀的。

这两段题记，可引起读者阅读兴趣，引出下文说明对象同时表现了作者谦逊的态度，较好地说明了文章的写作意图以及宇宙的无边与浩渺。

人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢名师指津作者的解说主要是围绕宇宙演化规律，这种方法也是非常合理的。

另外，还可以从这篇文章的写作意图来说明。

我的理解课文的介绍顺序是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理。

这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。

我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球，弱小的浅蓝色星球指什么名师指津宇宙的边疆是篇大型电视片解说词，作者将了解宇宙知识称之为漫游，回到弱小的浅蓝色星球其实就是指回到地球。

我的理解这里指地球。

这里配合电视画面，介绍地球与人类的关系，把地球比作人类的母亲。

这里作者将了解宇宙知识称为漫游，比喻贴切。

将庞大的地球称为弱小的浅蓝色星球，第，衬托宇宙的无边无际第二，这是站在宇宙的角度看地球。

作者对宇宙有怎样的认识名师指津对文章内容的归纳和概括要通过梳理文本来进行，从文中看，作者感到宇宙神秘莫测。

我的理解宇宙辽阔无垠，神秘莫测。

而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海粟，它的存在可能仅仅对我们有意义。

宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。

作者是从哪些方面对恒星加以说明的说明时运用了哪些说明方法名师指津在文中作者对恒星进行说明主要涉及七个方面，对文段进行梳理后即可筛选出来，多种说明方法中要特别注意分类别这种。

我的理解是从恒星的密度和体积有无伴侣亮度的稳定性旋转情况光彩变化年龄等七个方面对恒星加以说明的。

作者运用了打比方作比较列数字分类别等说明方法，语言生动有趣，给人以深刻的印象。

你认为作者写作本文的目的何在名师指津先指出这篇文章写的主要内容，再指出写作目的即可。

我的理解全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学造福人类的勇气和斗志。

本文是篇科技说明文，却有大段的议论和抒情，这样是否干扰了对宇宙的说明名师指津这是篇电视片的解说词，有它自身的特点和规律，议论和抒情往往能起到意想不到的效果。

我的理解观点作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。

所以，议论和抒情不仅没有干扰对宇宙的说明，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。

观点二强烈的议论和抒情，融说理和抒情为体，正是本文的大特色。

作者的议论和抒情很多，但分并不相同，是历史成因的差异导致了这些岩石的多样性。

根据报告，好奇号已从着陆点附近出发，向首个科研目的地格莱内尔格前进，并且，科研人员在该区域找到了首个岩石目标，并对其进行了取样和分析。

为了解开火星生命之谜，人们对好奇号火星车十分关注。

火星是否存在有机物是解开这个谜的关键所在。

好奇号探测地点的选择仪器的配备能量的模块化设计发回的数据的数量都表明好奇探索是最先进的。

解析选。

项，张冠李戴。

祝贺你们，这问候是好奇号从火星上发回的语音电子邮件，不是科学家们的问候。

项，数据证明带有客观性和确定性，而原文中则是科学家的判断，带有主观性不确定性。

项，将未然说成已然。

原文是期待首个岩石目标能在这区域找到，并对其进行取样和分析。

简要归纳好奇号漫游的历程。

答解析要找准答题范围。

显然，本题的答题范围是开头和好奇之路漫漫行这部分。

理清思路。

明确倒叙手法，抓住时间标志就理清了文章记叙好奇号漫游的思路。

筛选信息。

从好奇号漫游的每个阶段筛选信息。

④整合信息。

根据题干要求，将筛选出的信息整合成答案。

答案年月，被成功送入设计轨道。

顺利执行探测任务。

传来关于火星的照片，为研究火星提供了资料。

④从着陆点附近出发，向格莱内尔格前进。