解体，子代噬菌体出现在上清液中，错误噬菌体结构简单是该实验中选作实验材料的原因之，正确噬菌体为病毒，不能在培养基上直接培养，错误根据复制的特点，未标记的噬菌体在含的细菌体内复制代噬菌体中含的个体占解析本题考查噬菌体侵染细菌的实验，意在考查考生对实验的理解及分析能力，难度中等。标记的是噬菌体的，侵染大肠杆菌后，若上清液中有放射性，则可能是保温时间过长导致大肠杆菌上清液有放射性，则可能的原因是搅拌不充分选用噬菌体作为实验材料的原因之是其成分只有蛋白质和标记噬菌体的方法是分别用含和的培养基培养噬菌体未标记的噬菌体在含的细菌体内复制三次，其子中，遗传物质是。所以，是主要的遗传物质。变式训练山西四校联考赫尔希和蔡斯做噬菌体侵染细菌实验时，分别用放射性同位素标记的噬菌体去侵染未标记的细菌，下列说法正确的是若标记组的活性。型细菌转化成型细菌的原因是型细菌与型细菌实现重组，表现出型细菌的性状，此变异属于基因重组。有细胞结构的生物的遗传物质都是，只有极少数病毒的遗传信息直接贮存在。总结提升在肺炎双球菌转化实验中，在加热杀死型细菌的过程中，蛋白质变性失活，但是内部的在加热结束后随温度的下降又逐渐恢复细菌的过程有。子代噬菌体的来自，蛋白质来自。该实验为什么不能证明是主要的遗传物质质，而不是“主要的遗传物质”，错误。答案解题探究噬菌体侵染细菌实验的关键噬菌体侵染细菌的过程子代噬菌体的原料来源实验结论的准确描述。弄清这三点是正确把握该实验的关键。噬菌体侵染记效果是样的，正确。能进入细菌的是亲代噬菌体的，参与子代噬菌体的形成，在亲子代之间具有连续性而蛋白质直位于细菌外面，不参与子代噬菌体的形成，正确。综合两组实验可以证明是遗传物质共有的元素，用标记的是噬菌体的蛋白质外壳和核酸，因此放射性分布在沉淀物和上清液中，正确。当沉淀物和上清液中均含放射性时用标记，无法分别单独研究和蛋白质在遗传中的作用，全作标记和不作标标记的是噬菌体的，侵染未标记的细菌时，含放射性的噬菌体位于细菌体内，离心后随细菌沉淀于底部用标记的是噬菌体的蛋白质外壳，它不会进入细菌体内，搅拌离心后分布于上清液中为和蛋白，如艾滋病病毒实验结果的分析三组实验中，检测到的放射性主要分布于沉淀物上清液沉淀物和上清液中在亲子代之间具有连续性的是而不是蛋白质以上实验可以证明是主要的遗传物质解析用因对性状的控制写出下列各类生物遗传信息的传递过程生物种类遗传信息的传递过程病毒，如噬菌体复制型病毒，如烟草花叶病毒逆转录病毒有无或有脱氧核糖，且綒或嘌呤綒嘧啶定为有无或有脱氧核糖，且或嘌呤嘧啶单链双链或单链三基以种脱氧核苷酸为原料以种氨基酸为原料酶和产物为发生互补配对⑩发生互补配对⑩⑩核酸种类的判定方法条件结论有无或有核糖定为的名称的名称为。复制转录翻译下列选项分别隶属上述图示的哪个过程发生在核糖体中以的两条链为模板以的条链为模板以为模板质的合成能自我复制是遗传物质，蛋白质不是遗传物质是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质二复制转录和翻译下图表示遗传信息在生物大分子间的传递，识图回答的名称质的合成能自我复制是遗传物质，蛋白质不是遗传物质是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质二复制转录和翻译下图表示遗传信息在生物大分子间的传递，识图回答的名称的名称的名称为。复制转录翻译下列选项分别隶属上述图示的哪个过程发生在核糖体中以的两条链为模板以的条链为模板以为模板以种脱氧核苷酸为原料以种氨基酸为原料酶和产物为发生互补配对⑩发生互补配对⑩⑩核酸种类的判定方法条件结论有无或有核糖定为有无或有脱氧核糖，且綒或嘌呤綒嘧啶定为有无或有脱氧核糖，且或嘌呤嘧啶单链双链或单链三基因对性状的控制写出下列各类生物遗传信息的传递过程生物种类遗传信息的传递过程病毒，如噬菌体复制型病毒，如烟草花叶病毒逆转录病毒，如艾滋病病毒实验结果的分析三组实验中，检测到的放射性主要分布于沉淀物上清液沉淀物和上清液中在亲子代之间具有连续性的是而不是蛋白质以上实验可以证明是主要的遗传物质解析用标记的是噬菌体的，侵染未标记的细菌时，含放射性的噬菌体位于细菌体内，离心后随细菌沉淀于底部用标记的是噬菌体的蛋白质外壳，它不会进入细菌体内，搅拌离心后分布于上清液中为和蛋白质共有的元素，用标记的是噬菌体的蛋白质外壳和核酸，因此放射性分布在沉淀物和上清液中，正确。当沉淀物和上清液中均含放射性时用标记，无法分别单独研究和蛋白质在遗传中的作用，全作标记和不作标记效果是样的，正确。能进入细菌的是亲代噬菌体的，参与子代噬菌体的形成，在亲子代之间具有连续性而蛋白质直位于细菌外面，不参与子代噬菌体的形成，正确。综合两组实验可以证明是遗传物质，而不是“主要的遗传物质”，错误。答案解题探究噬菌体侵染细菌实验的关键噬菌体侵染细菌的过程子代噬菌体的原料来源实验结论的准确描述。弄清这三点是正确把握该实验的关键。噬菌体侵染细菌的过程有。子代噬菌体的来自，蛋白质来自。该实验为什么不能证明是主要的遗传物质。总结提升在肺炎双球菌转化实验中，在加热杀死型细菌的过程中，蛋白质变性失活，但是内部的在加热结束后随温度的下降又逐渐恢复活性。型细菌转化成型细菌的原因是型细菌与型细菌实现重组，表现出型细菌的性状，此变异属于基因重组。有细胞结构的生物的遗传物质都是，只有极少数病毒的遗传信息直接贮存在中，遗传物质是。所以，是主要的遗传物质。变式训练山西四校联考赫尔希和蔡斯做噬菌体侵染细菌实验时，分别用放射性同位素标记的噬菌体去侵染未标记的细菌，下列说法正确的是若标记组的上清液有放射性，则可能的原因是搅拌不充分选用噬菌体作为实验材料的原因之是其成分只有蛋白质和标记噬菌体的方法是分别用含和的培养基培养噬菌体未标记的噬菌体在含的细菌体内复制三次，其子代噬菌体中含的个体占解析本题考查噬菌体侵染细菌的实验，意在考查考生对实验的理解及分析能力，难度中等。标记的是噬菌体的，侵染大肠杆菌后，若上清液中有放射性，则可能是保温时间过长导致大肠杆菌解体，子代噬菌体出现在上清液中，错误噬菌体结构简单是该实验中选作实验材料的原因之，正确噬菌体为病毒，不能在培养基上直接培养，错误根据复制的特点，未标记的噬菌体在含的细菌体内复制三次，其子代噬菌体都含，错误。答案第讲遗传的物质基础核心自查肺炎双球菌的转化实验部分图解体内转化实验图体外转化实验图图图实验的型细菌均转化为型细菌，其原因是型细菌的与型细菌的实现重组，表现出的性状，即转化原理为。图代表的实验证明了是遗传物质。型细菌基因重组两个经典实验的比较实验比较艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验噬菌体侵染细菌的实验设计思路设法将和其他成分分开，单独地直接观察它们各自的作用分离方法将型细菌的与其他成分分离，然后用每种单成分分别与型细菌混合培养利用噬菌体侵染大肠杆菌过程中注入大肠杆菌体内，而蛋白质外壳留在大肠杆菌体外，使和蛋白质自然分开直接分离法同位素标记法观察指标观察型细菌能否转化为型细胞观察放射性物质是在上清液或沉淀物中结论说明了遗传物质可发生可遗传的变异说明了能控制蛋白质的合成能自我复制是遗传物质，蛋白质不是遗传物质是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质二复制转录和翻译下图表示遗传信息在生物大分子间的传递，识图回答的名称的名称的名称为。复制转录翻译下列选项分别隶属上述图示的哪个过程发生在核糖体中以的两条链为模板以的条链为模板以为模板以种脱氧核苷酸为原料以种氨基酸为原料酶和产物为发生互补配对⑩发生互补配对⑩⑩核酸种类的判定方法条件结论有无或有核糖定为有无或有脱氧核糖，且綒或嘌呤綒嘧啶定为有无或有脱氧核糖，且或嘌呤嘧啶单链双链或单链三基因对性状的控制写出下列各类生物遗传信息的传递过程生物种类遗传信息的传递过程病毒，如噬菌体复制型病毒，如烟草花叶病毒逆转录病毒，如艾滋病病毒细胞生物判断下列性状的控制方式镰刀型细胞贫血症基因控制来直接控制性状。白化病基因通过来控制性状。蛋白质分子结构控制酶的合成进而控制代谢过程真题判断新课标全国卷Ⅰ个分子中只有个反密码子。重庆卷核苷酸序的名称的名称为。复制转录翻译下列选项分别隶属上述图示的哪个过程发生在核糖体中以的两条链为模板以的条链为模板以为模板有无或有脱氧核糖，且綒或嘌呤綒嘧啶定为有无或有脱氧核糖，且或嘌呤嘧啶单链双链或单链三基，如艾滋病病毒实验结果的分析三组实验中，检测到的放射性主要分布于沉淀物上清液沉淀物和上清液中在亲子代之间具有连续性的是而不是蛋白质以上实验可以证明是主要的遗传物质解析用质共有的元素，用标记的是噬菌体的蛋白质外壳和核酸，因此放射性分布在沉淀物和上清液中，正确。当沉淀物和上清液中均含放射性时用标记，无法分别单独研究和蛋白质在遗传中的作用，全作标记和不作标质，而不是“主要的遗传物质”，错误。答案解题探究噬菌体侵染细菌实验的关键噬菌体侵染细菌的过程子代噬菌体的原料来源实验结论的准确描述。弄清这三点是正确把握该实验的关键。噬菌体侵染。总结提升在肺炎双球菌转化实验中，在加热杀死型细菌的过程中，蛋白质变性失活，但是内部的在加热结束后随温度的下降又逐渐恢复中，遗传物质是。所以，是主要的遗传物质。变式训练山西四校联考赫尔希和蔡斯做噬菌体侵染细菌实验时，分别用放射性同位素标记的噬菌体去侵染未标记的细菌，下列说法正确的是若标记组的代噬菌体中含的个体占解析本题考查噬菌体侵染细菌的实验，意在考查考生对实验的理解及分析能力，难度中等。标记的是噬菌体的，侵染大肠杆菌后，若上清液中有放射性，则可能是保温时间过长导致大肠杆菌