1、是什么•春秋战国时期水利的兴修状况及反映了怎样的时代特征•都江堰具有什么重要功能•黄河对于中国古代农业来说，意味着什么以两汉的治黄史实加以说明。如何评价王景治黄•除了以上叙述，大禹治水的精神不断扩展和流传，请以史实加以说明。第课精耕细作农业生产模式的形成•小结本课内容可以整合为•个起源农业的起源•二次分工畜牧业手工业•三个基本特征和线索•种主饲辅精耕细作男耕女织•四种表现•生产技术和工具经营方式水利兴修农书•四个神话传说•神农氏十二生肖牛郎织女大禹治水•回到个评价小农经济的评价两面性第课精耕细作农业生产模式的形成•布置课后思考•本节课讲到了中国古代农业的基本状况，基本要素和主要命脉，那么，除此之外，几千年来农民最关心的问题是什么•由些引出衣食住行土地问题第课精耕细作农业生产模式的。

2、的相关资料•课中和课后思考题阅读与思考第了铺垫。第课精耕细作农业生产模式的形成谢谢第课精耕细作农业生产模式的形成第课精耕细作农业生产模式的形成•课标要求知道中国古代农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点•二教材四个子目的内容进行重新整合，教学中又直接贯穿课文思考题的整合，使学生更易于建立知识结构。•知识小结时，使用数字式的史实归纳法，使之简便易懂易记。•最后布置思考题，为第节课中国古代的土地制度做好收到化生为熟，化繁为简，化抽象为形象具体的目的，使学生易于接受。•在教学中，围绕着四个传说，结合教学目标，由浅及深展开问题探究，有利于形成学生的思维主线。•在充分利用课本资源的基础上，对课本原有的年来农民最关心的问题是什么•由些引出衣食住行土地问题第课精耕细作农业。

3、的形成六教学过程•课前布置探究活动任务•搜集整理神农氏的传说十二生肖牛郎织女大禹治水•导入新课课文导言分析独特的耕作方式和农业经济特点“是其它农业文明中所不具备的，所以说中国古代农业经济是古代农耕文明的典型是毫不为过的”北师大教授曹文柱第课精耕细作农业生产模式的形成讲授新课•中国农业的起源•探究活动由第小组•同学介绍神农的故事•故事反映了什么样的历史信息引导学生回答出农业起源的时间，过程和方式及标志•结合课文内容说明我国农命运被拆散•命运的原因由于小农经济自身的脆弱性使之更难以承受封建统治的暴政和自然灾害的侵袭，农民经济经常破产。第课精耕细作农业生产模式的形成•三水利设施的逐渐完善中国古代农业经济的命脉•探究活动四由第四小组学生展示关于大禹治水的资料，并思考•结合课文它给我们的启。

4、力，初步合作探究及史料搜集整理能力初步的历史评价能力情感态度和价值观使学生了解中国古老伟大的农业文明，了解今天三农问题的重要性，增强社会责任感。第课精耕细作农业生产模式的形成•教学重点和难点•了解中国农业起源的时间标志形成的格局及结构特点了解中国古代农业精耕细作的方式的形成及特点了解中国小农经济的经营方式的形成及特点，了解古代水利工程及作用能力目标史实分析和历史特征归纳概括能课精耕细作农业生产模式的形成五教学目标及教学重难点教法与学法教法情境教学法问题教学法直观教学法指导阅读法学法搜集材料，体验情境，探究学习法阅读学习法知识与能力目标知识目标地位•承接性基础性关联性•三学情分析•经过第模块政治专题史的学习初次涉及到本专题相关传说及知识•四教学资源及教具•神话传说多媒体地图册课文中。

5、•难点农业起源问题，精耕细作耕作方式的形成及概念，中国农业经济基本特点的理解，小农经济特点及评价。第课精耕细作农业生产模式的形成六教学过程•课前布置探究活动任务•搜集整理态度和价值观使学生了解中国古老伟大的农业文明，了解今天三农问题的重要性，增强社会责任感。第课精耕细作农业生产模式的形成•教学重点和难点•重点古代农业的耕作方式，并以此为线索基础了解中国古代农态度和价值观使学生了解中国古老伟大的农业文明，了解今天三农问题的重要性，增强社会责任感。第课精耕细作农业生产模式的形成•教学重点和难点•重点古代农业的耕作方式，并以此为线索基础了解中国古代农业经济的基本特点•难点农业起源问题，精耕细作耕作方式的形成及概念，中国农业经济基本特点的理解，小农经济特点及评价。第课精耕细作农业生产模式。

6、成•七教学反思教完本节课，本人对本课的教学特点进行如下思考•本节课以学生的所熟知的神话传说为契入点，收到化生为熟，化繁为简，化抽象为形象具体的目的，使学生易于接受。•在教学中，围绕着四个传说，结合教学目标，由浅及深展开问题探究，有利于形成学生的思维主线。•在充分利用课本资源的基础上，对课本原有的四个子目的内容进行重新整合，教学中又直接贯穿课文思考题的整合，使学生更易于建立知识结构。•知识小结时，使用数字式的史实归纳法，使之简便易懂易记。•最后布置思考题，为第节课中国古代的土地制度做好了铺垫。第课精耕细作农业生产模式的形成谢谢第课精耕细作农业生产模式的形成第课精耕细作农业生产模式的形成•课标要求知道中国古代农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点•二教材地位•承。

7、产模式的形成•七教学反思教完本节课，本人对本课的教学特点进行如下思考•本节课以学生的所熟知的神话传说为契入点，氏十二生肖牛郎织女大禹治水•回到个评价小农经济的评价两面性第课精耕细作农业生产模式的形成•布置课后思考•本节课讲到了中国古代农业的基本状况，基本要素和主要命脉，那么，除此之外，几千内容可以整合为•个起源农业的起源•二次分工畜牧业手工业•三个基本特征和线索•种主饲辅精耕细作男耕女织•四种表现•生产技术和工具经营方式水利兴修农书•四个神话传说•神农•黄河对于中国古代农业来说，意味着什么以两汉的治黄史实加以说明。如何评价王景治黄•除了以上叙述，大禹治水的精神不断扩展和流传，请以史实加以说明。第课精耕细作农业生产模式的形成•小结本课代农业经济的命脉•探究活动四由第四小组学生展示关。

8、及概念，中国农业经济基本特点的理解，小农经济特点及评价。第课精耕细作农业生产模式的形成六教学过程•课前布置探究活动任务•搜集整理文柱第课精耕细作农业生产模式的形成讲授新课•中国农业的起源•探究活动由第小组•同学介绍神农的故事•故事反映了什么样的历史信息引导学生回答出农业起源的时间，过程和方式及标志•代农业经济的命脉•探究活动四由第四小组学生展示关于大禹治水的资料，并思考•结合课文它给我们的启示是什么•春秋战国时期水利的兴修状况及反映了怎样的时代特征•都江堰具有什么重要功能内容可以整合为•个起源农业的起源•二次分工畜牧业手工业•三个基本特征和线索•种主饲辅精耕细作男耕女织•四种表现•生产技术和工具经营方式水利兴修农书•四个神话传说•神农年来农民最关心的问题是什么•由些引出衣食住行土。

9、大禹治水的资料，并思考•结合课文它给我们的启示是什么•春秋战国时期水利的兴修状况及反映了怎样的时代特征•都江堰具有什么重要功能结合课文内容说明我国农命运被拆散•命运的原因由于小农经济自身的脆弱性使之更难以承受封建统治的暴政和自然灾害的侵袭，农民经济经常破产。第课精耕细作农业生产模式的形成•三水利设施的逐渐完善中国古文柱第课精耕细作农业生产模式的形成讲授新课•中国农业的起源•探究活动由第小组•同学介绍神农的故事•故事反映了什么样的历史信息引导学生回答出农业起源的时间，过程和方式及标志•神农氏的传说十二生肖牛郎织女大禹治水•导入新课课文导言分析独特的耕作方式和农业经济特点“是其它农业文明中所不具备的，所以说中国古代农业经济是古代农耕文明的典型是毫不为过的”北师大教授曹农业经济的基本特。

10、产模式的形成•教学重点和难点•重点古代农业的耕作方式，并以此为线索基础了解中国古代农业经济的基本特点•难点农业起源问题，精耕细作耕作方式的形成及概念，中国农业经济基本特点的理解，小农经济特点及评价。第课精耕细作农业生产模式的形成六教学过程•课前布置探究活动任务•搜集整理神农氏的传说十二生肖牛郎织女大禹治水•导入新课课文导言分析独特的耕作方式和农业经济特点“是其它农业文明中所不具备的，所以说中国古代农业经济是古代农耕文明的典型是毫不为过的”北师大教授曹文柱第课精耕细作农业生产模式的形成讲授新课•中国农业的起源•探究活动由第小组•同学介绍神农的故事•故事反映了什么样的历史信息引导学生回答出农业起源的时间，过程和方式及标志•结合农业经济的基本特点•难点农业起源问题，精耕细作耕作方式的形。

11、问题第课精耕细作农业生产模式的形成•七教学反思教完本节课，本人对本课的教学特点进行如下思考•本节课以学生的所熟知的神话传说为契入点，四个子目的内容进行重新整合，教学中又直接贯穿课文思考题的整合，使学生更易于建立知识结构。•知识小结时，使用数字式的史实归纳法，使之简便易懂易记。•最后布置思考题，为第节课中国古代的土地制度做好地位•承接性基础性关联性•三学情分析•经过第模块政治专题史的学习初次涉及到本专题相关传说及知识•四教学资源及教具•神话传说多媒体地图册课文中的相关资料•课中和课后思考题阅读与思考第了解中国农业起源的时间标志形成的格局及结构特点了解中国古代农业精耕细作的方式的形成及特点了解中国小农经济的经营方式的形成及特点，了解古代水利工程及作用能力目标史实分析和历史特征归纳概括。

12、性基础性关联性•三学情分析•经过第模块政治专题史的学习初次涉及到本专题相关传说及知识•四教学资源及教具•神话传说多媒体地图册课文中的相关资料•课中和课后思考题阅读与思考第课精耕细作农业生产模式的形成五教学目标及教学重难点教法与学法教法情境教学法问题教学法直观教学法指导阅读法学法搜集材料，体验情境，探究学习法阅读学习法知识与能力目标知识目标了解中国农业起源的时间标志形成的格局及结构特点了解中国古代农业精耕细作的方式的形成及特点了解中国小农经济的经营方式的形成及特点，了解古代水利工程及作用能力目标史实分析和历史特征归纳概括能力，初步合作探究及史料搜集整理能力初步的历史评价能力情感态度和价值观使学生了解中国古老伟大的农业文明，了解今天三农问题的重要性，增强社会责任感。第课精耕细作农业生。

参考资料：

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[2]TOP20法国大革命和拿破仑帝国 ——获奖说课课件.ppt文档免费在线阅读（第18页，发表于2022-06-24）

[3]TOP18从“师夷长技”到维新变法——说课课件.ppt文档免费在线阅读（第49页，发表于2022-06-24）

[4]TOP23人教版数学七上《实际问题与一元一次方程》课件2.ppt文档免费在线阅读（第14页，发表于2022-06-24）

[5]TOP23人教版数学七上《实际问题与一元一次方程》课件1.ppt文档免费在线阅读（第52页，发表于2022-06-24）

[6]TOP32人教版数学七上《解一元一次方程（一）——合并同类项与移项》课件1.ppt文档免费在线阅读（第48页，发表于2022-06-24）

[7]TOP31人教版数学七上《解一元一次方程（二）——去括号与去分母》课件2.ppt文档免费在线阅读（第21页，发表于2022-06-24）

[8]TOP31人教版数学七上《解一元一次方程（二）——去括号与去分母》课件1.ppt文档免费在线阅读（第24页，发表于2022-06-24）

[9]TOP19人教版数学七上《角的比较和运算》课件1.ppt文档免费在线阅读（第40页，发表于2022-06-24）

[10]TOP13人教版数学七上《角》课件2.ppt文档免费在线阅读（第32页，发表于2022-06-24）

[11]TOP19人教版数学七上《点、线、面、体》课件2.ppt文档免费在线阅读（第17页，发表于2022-06-24）

[12]TOP19人教版数学七上《点、线、面、体》课件1.ppt文档免费在线阅读（第19页，发表于2022-06-24）

[13]TOP18人教版数学七上《等式的性质》 课件2.ppt文档免费在线阅读（第17页，发表于2022-06-24）

[14]TOP21人教版数学七上《 直线、射线、线段》课件2.ppt文档免费在线阅读（第20页，发表于2022-06-24）

[15]TOP41济南版七年级下册(新)第三单元第一章第一节 食物的营养成分课件(共18张PPT).ppt文档免费在线阅读（第17页，发表于2022-06-24）

[16]TOP30沪科版数学七下教学课件：8.2-3多项式乘多项式19张ppt.ppt文档免费在线阅读（第19页，发表于2022-06-24）

[17]TOP30沪科版数学七下教学课件：8.2-2单项式乘多项式15张PPT.ppt文档免费在线阅读（第15页，发表于2022-06-24）

[18]TOP30沪科版数学七下教学课件：8.2-1单项式乘单项式22张PPT.ppt文档免费在线阅读（第22页，发表于2022-06-24）

[19]TOP30沪科版数学七下教学课件：7.1不等式及其基本性质14张PPT.ppt文档免费在线阅读（第13页，发表于2022-06-24）

[20]29沪科版数学七下教学课件：7.1不等式的基本性质18张ppt文档（第18页，发表于2022-06-24）