翻译湖中焉得更有此人余强饮三大白而别。湖中怎么可能还有这种人我勉强喝了三大杯就告辞。第四部分借“舟子”之口，含蓄表达文章主旨及下船，舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者。全文中心本亭上，有两人铺毡对坐，童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰“湖中焉得更有此人”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。词语解释余强饮三大白而别。白是金陵人，客此客客居酒杯句子砀，天与云与山与水，上下白。我携条小船，抱着细毛皮衣和火炉，独自到湖心亭看雪。寒气弥漫，白茫茫片，只见天和云和山和水，上下全是白色的。第三部分写亭中游人煮酒赏雪，邀“余”同饮的情景到定余拏小舟拏拥毳衣炉火拥雾凇沆砀雾凇沆砀与余舟芥芥止，停携带此，这雾气和水汽寒气弥漫的样子抱着小草句子翻译余拏小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆火，独往湖心亭看雪。雾凇ō沆砀，天与云与山与水，上下白。湖上影子，惟长堤痕，湖心亭点，与余舟芥，舟中人两三粒而已。词语解释是日，更定矣是理第部分交代游西湖的时间及环境，为下文写西湖雪景和游人“痴”埋下伏笔崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。第二部分主要描绘了西湖雪景是日，更定矣，余拏小舟，拥毳衣炉“独”字的表达效果。分映衬出环境的幽静空旷暗示作者对雪景的“痴”，为下文作铺垫，充分展示出作者遗世的高洁情怀和不随世俗的生活方式。第二部分古诗文阅读专题文言文阅读二十二湖心亭看雪知识梳，沉寂只有客居还用划出下列句子的朗读节奏。分余强饮三大白而别。把下列句子翻译成现代汉语。分莫说相公痴，更有痴似相公者。别说您痴，还有比您更痴的人。请简要分析“独往湖心亭看雪”句话中在作者看来，芸芸众生不可为伍，反映出他文人雅士式的孤傲。金题演练阅读湖心亭看雪，回答后面的问题。分解释下列句子中标色的词。分湖中人鸟声俱绝惟长堤痕客此湖中焉得更有此人消失陵人的痴表现在于亭中铺毡饮酒赏雪。舟子的话属于侧面描写。文中开始说“独往湖心亭看雪”，后来又写“舟中人两三粒而已”，而且文章末尾又提到了舟子，不矛盾吗不矛盾。这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。作者孤寂或孤傲的情怀。古人云“仁者乐山，智者乐水”，阅读本文似亦可感痴者乐雪。作者与金陵人的“痴”各有怎样的表现结尾引用舟子的话表现主要人物，属于哪种描写作者的痴表现在大雪三日后独自去看雪金雪下得时间久天气寒冷环境寂静静谧幽寂肃杀。“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”是从什么角度写景的景物描写有什么作用从听觉方面写景。写初雪后西湖万籁俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出形象勾画出幅天水色的图景。全文理解文意理解刘勰说“句有可削，足见其疏字不得减，乃知其密。”文中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”句文字凝练，意蕴丰富。分析此句交代了哪些内容看雪的背景雪大达了作者痴迷于天人合的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。写作特色文笔简练，融叙事写景抒情于体。善用对简练，融叙事写景抒情于体。善用对比白描手法，“天与云与水”句，能还有这种人我勉强喝了三大杯就告辞。第四部分借“舟子”之口，含蓄表达文章主旨及下船，舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者。全文中心本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣，表湖中焉得更有此人”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。词语解释余强饮三大白而别。白是金陵人，客此客客居酒杯句子翻译湖中焉得更有此人余强饮三大白而别。湖中怎么可和火炉，独自到湖心亭看雪。寒气弥漫，白茫茫片，只见天和云和山和水，上下全是白色的。第三部分写亭中游人煮酒赏雪，邀“余”同饮的情景到亭上，有两人铺毡对坐，童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰“湖和火炉，独自到湖心亭看雪。寒气弥漫，白茫茫片，只见天和云和山和水，上下全是白色的。第三部分写亭中游人煮酒赏雪，邀“余”同饮的情景到亭上，有两人铺毡对坐，童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰“湖中焉得更有此人”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。词语解释余强饮三大白而别。白是金陵人，客此客客居酒杯句子翻译湖中焉得更有此人余强饮三大白而别。湖中怎么可能还有这种人我勉强喝了三大杯就告辞。第四部分借“舟子”之口，含蓄表达文章主旨及下船，舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者。全文中心本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣，表达了作者痴迷于天人合的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。写作特色文笔简练，融叙事写景抒情于体。善用对简练，融叙事写景抒情于体。善用对比白描手法，“天与云与水”句，形象勾画出幅天水色的图景。全文理解文意理解刘勰说“句有可削，足见其疏字不得减，乃知其密。”文中“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”句文字凝练，意蕴丰富。分析此句交代了哪些内容看雪的背景雪大雪下得时间久天气寒冷环境寂静静谧幽寂肃杀。“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”是从什么角度写景的景物描写有什么作用从听觉方面写景。写初雪后西湖万籁俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出作者孤寂或孤傲的情怀。古人云“仁者乐山，智者乐水”，阅读本文似亦可感痴者乐雪。作者与金陵人的“痴”各有怎样的表现结尾引用舟子的话表现主要人物，属于哪种描写作者的痴表现在大雪三日后独自去看雪金陵人的痴表现在于亭中铺毡饮酒赏雪。舟子的话属于侧面描写。文中开始说“独往湖心亭看雪”，后来又写“舟中人两三粒而已”，而且文章末尾又提到了舟子，不矛盾吗不矛盾。这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，反映出他文人雅士式的孤傲。金题演练阅读湖心亭看雪，回答后面的问题。分解释下列句子中标色的词。分湖中人鸟声俱绝惟长堤痕客此湖中焉得更有此人消失，沉寂只有客居还用划出下列句子的朗读节奏。分余强饮三大白而别。把下列句子翻译成现代汉语。分莫说相公痴，更有痴似相公者。别说您痴，还有比您更痴的人。请简要分析“独往湖心亭看雪”句话中“独”字的表达效果。分映衬出环境的幽静空旷暗示作者对雪景的“痴”，为下文作铺垫，充分展示出作者遗世的高洁情怀和不随世俗的生活方式。第二部分古诗文阅读专题文言文阅读二十二湖心亭看雪知识梳理第部分交代游西湖的时间及环境，为下文写西湖雪景和游人“痴”埋下伏笔崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。第二部分主要描绘了西湖雪景是日，更定矣，余拏小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇ō沆砀，天与云与山与水，上下白。湖上影子，惟长堤痕，湖心亭点，与余舟芥，舟中人两三粒而已。词语解释是日，更定矣是定余拏小舟拏拥毳衣炉火拥雾凇沆砀雾凇沆砀与余舟芥芥止，停携带此，这雾气和水汽寒气弥漫的样子抱着小草句子翻译余拏小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白。我携条小船，抱着细毛皮衣和火炉，独自到湖心亭看雪。寒气弥漫，白茫茫片，只见天和云和山和水，上下全是白色的。第三部分写亭中游人煮酒赏雪，邀“余”同饮的情景到亭上，有两人铺毡对坐，童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰“湖中焉得更有此人”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。词语解释余强饮三大白而别。白是金陵人，客此客客居酒杯句子翻译湖中焉得更有此人余强饮三大白而别。湖中怎么可能还有这种人我勉强喝了三大杯就告辞。第四部分借“舟子”之口，含蓄表达文章主旨及下船，舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者。全文中心本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣，表达了作者痴迷于天人合的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。写作特色文笔简练，融叙事写景抒情湖中焉得更有此人”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。词语解释余强饮三大白而别。白是金陵人，客此客客居酒杯句子翻译湖中焉得更有此人余强饮三大白而别。湖中怎么可达了作者痴迷于天人合的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。写作特色文笔简练，融叙事写景抒情于体。善用对简练，融叙事写景抒情于体。善用对比白描手法，“天与云与水”句，雪下得时间久天气寒冷环境寂静静谧幽寂肃杀。“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”是从什么角度写景的景物描写有什么作用从听觉方面写景。写初雪后西湖万籁俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出陵人的痴表现在于亭中铺毡饮酒赏雪。舟子的话属于侧面描写。文中开始说“独往湖心亭看雪”，后来又写“舟中人两三粒而已”，而且文章末尾又提到了舟子，不矛盾吗不矛盾。这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。，沉寂只有客居还用划出下列句子的朗读节奏。