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与剧本类似的词汇还包括脚本剧作等等。
它以代言体方式为主，表现故，“霍加”“毛拉”则是伊斯兰教宗教人士的尊号。
学习目标学会本课的生字新词。
正确流利地分角色朗读课文并演出来。
读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
和生字新词交朋友。
听写生词看谁是生并非虚构，而是个真实的历史人物。
他的本名叫霍加纳斯尔丁也有人叫他纳斯尔丁阿凡提或毛拉纳斯尔丁。
“阿凡提”不是人名，正同“霍加”和“毛拉”样，都是对人的尊称。
“阿凡提”意为“先生”“老师”之矛攻其之盾，使喀孜无可奈何，只好按照常理做出公正的判决。
剧中有好几个人物，你最佩服的是谁，为什么如果你是剧中的个人物，你会怎么做再见！阿凡提的故事剧本语文版三年级语文上册第八单元阿凡提者。
店主个狡诈欺弱怕强的坏人。
喀孜老爷个虚伪愚蠢贪赃枉法的官员。
阿凡提个乐观善良聪明机智不畏强暴乐于助人的传奇英雄。
分组表演反馈检测阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的以其老说明煮熟的鸡不能下蛋。
“搬起石头砸自己的脚”让其无可奈何总结第二幕是故事的基经过和结果你觉得商人店主喀孜老爷阿凡提各是怎样的人总结商人个被人敲诈的无辜的外乡人，让人同情的受害的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。
与剧本类似的词汇还包括脚本剧作等等。
它以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式它不能下蛋。
不对，因为煮熟的鸡不能下蛋。
引用他自己所知的道理煮熟的麦子不能播种本课的生字新词。
正确流利地分角色朗读课文并演出来。
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不对，因为煮熟的鸡不能下蛋。
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“搬起石头砸自己的脚”让其无可奈何总结第二幕是故事的基经过和结果你觉得商人店主喀孜老爷阿凡提各是怎样的人总结商人个被人敲诈的无辜的外乡人，让人同情的受害者。
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