习惯的方法应该是从顶部切到底部。而他呢，却是把苹果横着放，拦腰切下去。然后，他把切好的苹果送到我面前“爸爸，看哪，里头有颗星星呢。”“爸爸，我要让您看看里头藏着分钟他打开抽屉，拿出把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出个苹果，说“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。”“我知道里面是什么。”我说。“来，还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果切两半。我们还知道，思并练习说话。有感情的朗读课文。理解故事内容，并从中受到启发。天，儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示显示。自读课文，找找儿子是怎样切苹果的用画下来。时间着讲儿子横切苹果，让我看到了从未发现过的图案“五角星”，这点给了我很大的启发。近义词显示知道巨大显现明白庞大显示果然巨大隐藏竟然微小反义词抽屉彻底习惯核桃印象阻拦错落有致横七竖八联系课文理解词语意从未发出过的图案“五角星”而使我受到启发的事。告诉我们要有善于发现勇于创新的精神。课文分两部分来写的自然段先写儿子放学回来，想向我显示他新学会的东西。为什么切苹果二自然段接具有如此巨大的魅力。它先是从不知什么地方传到儿子的幼儿园，接着便传给我，今后也许会传给更多的人。在你的生活中，有没有件事是不按习惯性做法去做的，并且有了新发现。这篇课文通过个横切的苹果显露出“我”拦腰切下去。然后，他把切好的苹果送到我面前“爸爸，看哪，里头有颗星星呢。”“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。”“我知道里天，儿子把消息带回家里，彻底改变了我原有的印象。这深藏其中不为人知的图案竟个苹果，说“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。”“我知道里面是什么。”我说。“来，还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果切两半。我们还知道，习惯的方法应该是从顶部切到底部。而他呢，却是把苹果横着放，拦个苹果，说“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。”“我知道里面是什么。”我说。“来，还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果切两半。我们还知道，习惯的方法应该是从顶部切到底部。而他呢，却是把苹果横着放，拦腰切下去。然后，他把切好的苹果送到我面前“爸爸，看哪，里头有颗星星呢。”“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。”“我知道里天，儿子把消息带回家里，彻底改变了我原有的印象。这深藏其中不为人知的图案竟具有如此巨大的魅力。它先是从不知什么地方传到儿子的幼儿园，接着便传给我，今后也许会传给更多的人。在你的生活中，有没有件事是不按习惯性做法去做的，并且有了新发现。这篇课文通过个横切的苹果显露出“我”从未发出过的图案“五角星”而使我受到启发的事。告诉我们要有善于发现勇于创新的精神。课文分两部分来写的自然段先写儿子放学回来，想向我显示他新学会的东西。为什么切苹果二自然段接着讲儿子横切苹果，让我看到了从未发现过的图案“五角星”，这点给了我很大的启发。近义词显示知道巨大显现明白庞大显示果然巨大隐藏竟然微小反义词抽屉彻底习惯核桃印象阻拦错落有致横七竖八联系课文理解词语意思并练习说话。有感情的朗读课文。理解故事内容，并从中受到启发。天，儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示显示。自读课文，找找儿子是怎样切苹果的用画下来。时间分钟他打开抽屉，拿出把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出个苹果，说“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。”“我知道里面是什么。”我说。“来，还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果切两半。我们还知道，习惯的方法应该是从顶部切到底部。而他呢，却是把苹果横着放，拦腰切下去。然后，他把切好的苹果送到我面前“爸爸，看哪，里头有颗星星呢。”“爸爸，我要让您看看里头藏着拦腰切下去。然后，他把切好的苹果送到我面前“爸爸，看哪，里头有颗星星呢。”“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。”“我知道里天，儿子把消息带回家里，彻底改变了我原有的印象。这深藏其中不为人知的图案竟从未发出过的图案“五角星”而使我受到启发的事。告诉我们要有善于发现勇于创新的精神。课文分两部分来写的自然段先写儿子放学回来，想向我显示他新学会的东西。为什么切苹果二自然段接思并练习说话。有感情的朗读课文。理解故事内容，并从中受到启发。天，儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示显示。自读课文，找找儿子是怎样切苹果的用画下来。时间习惯的方法应该是从顶部切到底部。而他呢，却是把苹果横着放，拦腰切下去。然后，他把切好的苹果送到我面前“爸爸，看哪，里头有颗星星呢。”“爸爸，我要让您看看里头藏着