1、“.....”“是第朵吗”“是。”忽然听见窗外个小孩子的声音“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷地问“什么事情啊”孩子地说“竺河水，了小草，了柳梢，了杏树的花苞。吹皱吹醒吹绿吹鼓你认为这句话中哪些词用得好，好在哪里边读边想象这句话描绘了怎样的画面，还可以加上动作。自读感悟“竺爷爷！竺爷爷！”“什么事情啊”“竺爷爷，杏第次看杏花的情景......”。

2、“.....春风了。把你最想说的句话写下来吧！•学生互相交流想法。•小练笔•通过自己观察查资料或向人请教，弄清楚杏花与桃花或梅花的区别，并写下来。第朵杏花三年级自主探究回顾旧知，质疑•根据板书回顾读再想想竺爷爷说的话......”。

3、“.....你明白了什么呢•说说学习了这篇课文给予我们什么启示拓展延伸•第朵杏花的故事到这儿就结束了。相信大家心里有许多话想对竺爷爷说，对小男孩说，或者对自己说究都有重大创新，达到了当时国际流水平，为我国气象学的发展做出了卓越贡献。我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用“大概”“也许”这些字眼，也不能用估计和推断代替观察......”。

4、“.....杏花开啦！”力等数据。竺爷爷正是通过长年累月的精确观察，才掌握了气候变化的规律。他的许多研这句话中哪些词用得好，好在哪里边读边想象这句话描绘了怎样的画面，还可以加上动作。自读感悟“竺爷爷！竺爷爷！”“什么事情啊”“竺爷爷，杏花开啦！”“什么时候”“刚才......”。

5、“.....”忽这句话中哪些词用得好，好在哪里边读边想象这句话描绘了怎样的画面，还可以加上动作。自读感悟“竺爷爷！竺爷爷！”“什么事情啊”“竺爷爷，杏花开啦！”“什么时候”“刚才。”“是第朵吗”“是。”忽然听见窗外个小孩子的声音“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷地问“什么事情啊”孩子地说“竺爷爷，杏花开啦！”力等数据......”。

6、“.....才掌握了气候变化的规律。他的许多研究都有重大创新，达到了当时国际流水平，为我国气象学的发展做出了卓越贡献。我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用“大概”“也许”这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。竺可桢盘点收获•自己读读再想想竺爷爷说的话，从竺爷爷的话中......”。

7、“.....相信大家心里有许多话想对竺爷爷说，对小男孩说，或者对自己说。把你最想说的句话写下来吧！•学生互相交流想法。•小练笔•通过自己观察查资料或向人请教，弄清楚杏花与桃花或梅花的区别，并写下来。第朵杏花三年级自主探究回顾旧知，质疑•根据板书回顾第次看杏花的情景......”。

8、“.....春风了河水，了小草，了柳梢，了杏树的花苞。吹皱吹醒吹绿吹鼓你认为这句话中哪些词用得好，好在哪里边读边想象这句话描绘了怎样的画面，还可以加上动作。自读感悟“竺爷爷！竺爷爷！”“什么事情啊”“竺爷爷，杏花开啦！”“什么时候”“刚才。”“是第朵吗”“是......”。

9、“.....杏花开啦！”力等数据。竺爷爷正是通过长年累月的精确观察，才掌握了气候变化的规律。他的许多研读再想想竺爷爷说的话，从竺爷爷的话中，你明白了什么呢•说说学习了这篇课文给予我们什么启示拓展延伸•第朵杏花的故事到这儿就结束了......”。