28西师大版语文四下第一单元《爱因斯坦和小女孩》ppt课件2文档

穿着穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在张女孩每天放学后，都要到爱因斯坦的工作室来坐坐。

思考读读四句话，说说有什么新发现。

各用个词语概括三次相遇的不同。

相撞相遇相邀概括在课文中画出写描爱因斯坦外貌和穿着的句子读读。

小女孩第下午，个八九岁的小女孩放学后正蹦蹦跳跳地往家走。

她边走边玩儿，下撞上了迎面而来的位老人。

”•“第二天，小女孩又遇上了那位老人。

”•“第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小女孩儿。

”•从此，小ǒɡ踱步噢是嘛耸纳闷冷不丁衣衫不整ā蓬乱手把手塌糊涂本文讲述了什么事请简要概括。

小女孩几次与爱因斯坦相遇每次相遇在情感上有什么变化初读感知他们交往几次从文中哪里看出来的•“年的天子可以转变为巨大的能量的理论，已由原子弹氢弹的威力得到确证，被确认为整个人类历史上的科学巨人。

生字学习ǒ蓄裹鞋ǐē鬼呵啥蓄着含蓄鞋子鬼脸笑呵呵为啥读读下列词语ō读课文，感悟爱因斯坦潜心科学研究，不拘生活小节的品质和关爱孩子乐于和孩子相处的颗童心。

理解人物语言动作和外貌描写的作用。

爱因斯坦世界著名物理学家，他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献。

他的物质粒她做数学作业。

用“只好”说句话。

爱因斯坦和小女孩相撞相遇相邀相处爱因斯坦小女孩儿平易近人活泼可爱谦虚诚恳天真直率学会本课生字，理解生字组成的词语。

能正确流利有感情地朗里作客。

你的学会自己照顾自己。

呵，小教授，请你再教教我。

从他们的对话中你体会到了什么爱因斯坦教授，我女儿跟您在起时，你们都谈些啥她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。

我呢，什么也帮不了她，只好教斯坦时有什么惊喜爱因斯坦穿戴得整整齐齐。

小姑娘三遇爱因斯坦的情况是怎样的写了哪两点爱因斯坦穿戴得整整齐齐。

小姑娘教爱因斯坦收拾房间。

爱因斯坦先生，你比昨天年轻了岁。

是吗太好了！我打算请你到我那得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。

这还不简单！小姑娘将平日妈妈教给他的穿戴要领口气全说了出来。

爱因斯坦平易近人，不承认自己是伟人，还请小姑娘教他。

小姑娘天真。

小女孩儿第三次遇到爱因自己的装束，两手摊，肩膀耸，冲小姑娘做了个鬼脸“你说得对，我就是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。

”朗读分角色读爱因斯坦与小姑娘的对话，从这里读懂了什么我是爱因斯坦，但并不伟大。

你说埋头走路，边思考着什么。

边„„边„„，面„„面„„课文几处描写了爱因斯坦的“衣衫不整”都是表示个动作跟另个动作同时进行听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光。

他低头看了看并不，爱因斯坦讲这话，反映了他的品质。

画横线的句子改成陈述句。

爱因斯坦伟大诚恳谦虚穿衣服还不会呢，谈不上伟大。

只见他穿的衣服„„拖鞋他仍旧是衣着不整，仍旧是面踱步面埋头沉思。

位老人边的小胡子，双的眼睛在眼窝里，头的头发。

小女孩儿望着老人，只见他穿的衣服服还不会穿呢，怎么谈得上伟大呢”“讲对了半”是指他是，没讲对的半是他走出来的”样子老人蓄着撮短而硬的小胡子，双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着头蓬乱的灰白头发。

穿着穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在张大被单里，脚下趿着双卧室里穿的拖鞋。

老人留着撮句话，说说有什么新发现。

各用个词语概括三次相遇的不同。

相撞相遇相邀概括在课文中画出写描爱因斯坦外貌和穿着的句子读读。

小女孩第次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话里儿，下撞上了迎面而来的位老人。

”•“第二天，小女孩又遇上了那位老人。

”•“第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小女孩儿。

”•从此，小女孩每天放学后，都要到爱因斯坦的工作室来坐坐。

思考读读四句儿，下撞上了迎面而来的位老人。

”•“第二天，小女孩又遇上了那位老人。

”•“第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小女孩儿。

”•从此，小女孩每天放学后，都要到爱因斯坦的工作室来坐坐。

思考读读四句话，说说有什么新发现。

各用个词语概括三次相遇的不同。

相撞相遇相邀概括在课文中画出写描爱因斯坦外貌和穿着的句子读读。

小女孩第次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话里走出来的”样子老人蓄着撮短而硬的小胡子，双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着头蓬乱的灰白头发。

穿着穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在张大被单里，脚下趿着双卧室里穿的拖鞋。

老人留着撮的小胡子，双的眼睛在眼窝里，头的头发。

小女孩儿望着老人，只见他穿的衣服服还不会穿呢，怎么谈得上伟大呢”“讲对了半”是指他是，没讲对的半是他并不，爱因斯坦讲这话，反映了他的品质。

画横线的句子改成陈述句。

爱因斯坦伟大诚恳谦虚穿衣服还不会呢，谈不上伟大。

只见他穿的衣服„„拖鞋他仍旧是衣着不整，仍旧是面踱步面埋头沉思。

位老人边埋头走路，边思考着什么。

边„„边„„，面„„面„„课文几处描写了爱因斯坦的“衣衫不整”都是表示个动作跟另个动作同时进行听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光。

他低头看了看自己的装束，两手摊，肩膀耸，冲小姑娘做了个鬼脸“你说得对，我就是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。

”朗读分角色读爱因斯坦与小姑娘的对话，从这里读懂了什么我是爱因斯坦，但并不伟大。

你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。

这还不简单！小姑娘将平日妈妈教给他的穿戴要领口气全说了出来。

爱因斯坦平易近人，不承认自己是伟人，还请小姑娘教他。

小姑娘天真。

小女孩儿第三次遇到爱因斯坦时有什么惊喜爱因斯坦穿戴得整整齐齐。

小姑娘三遇爱因斯坦的情况是怎样的写了哪两点爱因斯坦穿戴得整整齐齐。

小姑娘教爱因斯坦收拾房间。

爱因斯坦先生，你比昨天年轻了岁。

是吗太好了！我打算请你到我那里作客。

你的学会自己照顾自己。

呵，小教授，请你再教教我。

从他们的对话中你体会到了什么爱因斯坦教授，我女儿跟您在起时，你们都谈些啥她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。

我呢，什么也帮不了她，只好教她做数学作业。

用“只好”说句话。

爱因斯坦和小女孩相撞相遇相邀相处爱因斯坦小女孩儿平易近人活泼可爱谦虚诚恳天真直率学会本课生字，理解生字组成的词语。

能正确流利有感情地朗读课文，感悟爱因斯坦潜心科学研究，不拘生活小节的品质和关爱孩子乐于和孩子相处的颗童心。

理解人物语言动作和外貌描写的作用。

爱因斯坦世界著名物理学家，他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献。

他的物质粒子可以转变为巨大的能量的理论，已由原子弹氢弹的威力得到确证，被确认为整个人类历史上的科学巨人。

生字学习ǒ蓄裹鞋ǐē鬼呵啥蓄着含蓄鞋子鬼脸笑呵呵为啥读读下列词语ōǒɡ踱步噢是嘛耸纳闷冷不丁衣衫不整ā蓬乱手把手塌糊涂本文讲述了什么事请简要概括。

小女孩几次与爱因斯坦相遇每次相遇在情感上有什么变化初读感知他们交往几次从文中哪里看出来的•“年的天下午，个八九岁的小女孩放学后正蹦蹦跳跳地往家走。

她边走边玩儿，下撞上了迎面而来的位老人。

”•“第二天，小女孩又遇上了那位老人。

”•“第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小女孩儿。

”•从此，小女孩每天放学后，都要到爱因斯坦的工作室来坐坐。

思考读读四句话，说说有什么新发现。

各用个词语概括三次相遇的不同。

相撞相遇相邀概括在课文中画出写描爱因斯坦外貌和穿着的句子读读。

小女孩第次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话里走出来的”样子老人蓄着撮短而硬的小胡子，双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着头蓬乱的灰白头发。

穿着穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在张大被单里，脚下趿着双卧室里穿的拖鞋。

老人留着撮的小胡子，双的眼睛在眼窝里，头的头发。

小女孩儿望着老人，只见句话，说说有什么新发现。

各用个词语概括三次相遇的不同。

相撞相遇相邀概括在课文中画出写描爱因斯坦外貌和穿着的句子读读。

小女孩第次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话里的小胡子，双的眼睛在眼窝里，头的头发。

小女孩儿望着老人，只见他穿的衣服服还不会穿呢，怎么谈得上伟大呢”“讲对了半”是指他是，没讲对的半是他埋头走路，边思考着什么。

边„„边„„，面„„面„„课文几处描写了爱因斯坦的“衣衫不整”都是表示个动作跟另个动作同时进行听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光。

他低头看了看得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。

这还不简单！小姑娘将平日妈妈教给他的穿戴要领口气全说了出来。

爱因斯坦平易近人，不承认自己是伟人，还请小姑娘教他。

小姑娘天真。

小女孩儿第三次遇到爱因里作客。

你的学会自己照顾自己。

呵，小教授，请你再教教我。

从他们的对话中你体会到了什么爱因斯坦教授，我女儿跟您在起时，你们都谈些啥她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。

我呢，什么也帮不了她，只好教读课文，感悟爱因斯坦潜心科学研究，不拘生活小节的品质和关爱孩子乐于和孩子相处的颗童心。