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见人立檐下，即投伞下同行。
他为什么怀疑投伞者是鬼久之，不语，疑为鬼也。
以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。
值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。
，亟奔入其门，告以遇鬼。
俄顷，复见人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。
二人相视愕然，不觉大笑。
故事发生的时间天气如何故事人物是谁赴饮者在什么状态下有赴饮夜归者，值大雨，持盖自染踉跄跄踉ūīāɡɡ愕惊愕有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。
见人立檐下，即投伞下同行。
久之，不语，疑为鬼也。
以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。
值炊糕者晨起河水中苦苦挣扎的投伞下者心想联系实际具体说说从这则故事中你受到的启发。
背诵课文。
向自己的亲人讲述这个故事，并采访他们听了故事后的体会。
北师大版小学语文第十册第九单元破除迷信趋炊沾踉跄趋势炊具沾下，即投伞下同行。
久之，不语，赴饮夜归者想久之，不语，投伞者想赴饮夜归者以足撩之，偶不相值，心想投伞者被对方以足撩之，虽偶不相值，但心想赴饮夜归者牙关咬，奋力挤之桥下而趋，心想在人和躲雨人，看他们是如何告之遇鬼的二人相视愕然，不觉大笑。
两人互相看看，目瞪口呆，随即不觉大笑起来。
小组根据各自的理解表演故事，体现出故事中二人的心理活动。
有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。
见人立檐之，不语，疑为鬼也。
以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。
值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。
俄顷，复见人，遍沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。
踉跄老师是值炊糕者，请两位同学分别扮演撑伞号呼有鬼，亦投其家。
二人相视愕然，不觉大笑。
故事发生的时间天气如何故事人物是谁赴饮者在什么状态下有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。
见人立檐下，即投伞下同行。
他为什么怀疑投伞者是鬼久之号呼有鬼，亦投其家。
二人相视愕然，不觉大笑。
故事发生的时间天气如何故事人物是谁赴饮者在什么状态下有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。
见人立檐下，即投伞下同行。
他为什么怀疑投伞者是鬼久之，不语，疑为鬼也。
以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。
值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。
俄顷，复见人，遍沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。
踉跄老师是值炊糕者，请两位同学分别扮演撑伞人和躲雨人，看他们是如何告之遇鬼的二人相视愕然，不觉大笑。
两人互相看看，目瞪口呆，随即不觉大笑起来。
小组根据各自的理解表演故事，体现出故事中二人的心理活动。
有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。
见人立檐下，即投伞下同行。
久之，不语，赴饮夜归者想久之，不语，投伞者想赴饮夜归者以足撩之，偶不相值，心想投伞者被对方以足撩之，虽偶不相值，但心想赴饮夜归者牙关咬，奋力挤之桥下而趋，心想在河水中苦苦挣扎的投伞下者心想联系实际具体说说从这则故事中你受到的启发。
背诵课文。
向自己的亲人讲述这个故事，并采访他们听了故事后的体会。
北师大版小学语文第十册第九单元破除迷信趋炊沾踉跄趋势炊具沾染踉跄跄踉ūīāɡɡ愕惊愕有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。
见人立檐下，即投伞下同行。
久之，不语，疑为鬼也。
以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。
值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。
俄顷，复见人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。
二人相视愕然，不觉大笑。
故事发生的时间天气如何故事人物是谁赴饮者在什么状态下有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。
见人立檐下，即投伞下同行。
他为什么怀疑投伞者是鬼久之，不语，疑为鬼也。
以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。
值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。
之，不语，疑为鬼也。
以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。
值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。
俄顷，复见人，遍沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。
踉跄老师是值炊糕者，请两位同学分别扮演撑伞下，即投伞下同行。
久之，不语，赴饮夜归者想久之，不语，投伞者想赴饮夜归者以足撩之，偶不相值，心想投伞者被对方以足撩之，虽偶不相值，但心想赴饮夜归者牙关咬，奋力挤之桥下而趋，心想在染踉跄跄踉ūīāɡɡ愕惊愕有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。
见人立檐下，即投伞下同行。
久之，不语，疑为鬼也。
以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。
值炊糕者晨起蔽。
见人立檐下，即投伞下同行。
他为什么怀疑投伞者是鬼久之，不语，疑为鬼也。
以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。
值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。
TOP19北师大版语文五下《活见鬼》ppt课件3.ppt文档免费在线阅读
